人教部编版七年级上册金色花获奖ppt课件

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7＊ 散文诗二首
1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。 2．学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。 3．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。
任务一：查预习、美读文
泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。
嗅（ ） 摩（ ） 衍（ ） 匿（ ） 祷（ ） 瓣（ ）祷告： 匿笑：
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 。
 比如：①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？（读出调皮、想象、快乐的感觉）   ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（要读出母亲焦急的心情，语气稍急促。“我”调皮，要读出轻快的感觉。）  ③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（读出了爱怜、责怪。有一点娇嗔，但是悬着的心终于落下，前句可读得急促，后面落下时变成厚重慢慢的读法。）  ④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（要读出调皮、撒娇，可以读轻快点。）  
试读以下诗句，应读出怎样的语气？
【停连示例】假如Ⅴ我变成了一朵金色花→，只是为了好玩，长在那棵树的Ⅴ高枝上，笑嘻嘻地Ⅴ在风中摇摆，又在新叶上Ⅴ跳舞，妈妈，你会认识我吗↗？ 你要是叫道：“孩子，^你在哪里呀↗？”我暗暗地Ⅴ在那里匿笑，Ⅴ却一声儿不响。
常用的朗读提示符号“·”表示重读； “Ⅴ”表示停顿， “^”表示连贯读；“↗”表示音调上扬，“↘”表示音调下降；“→”表示音调拉长。
一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
这首诗向我们展现了 “我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。
任务二：知内容、品诗意
写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。
1.请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？人物：事件：
“我”（一个孩子）和妈妈
第一次嬉戏（1~4）：“我”在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读诗时，将影子投射到书页上。第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原形。 看似是孩子与母亲嬉戏，表达的是孩子对母亲的
2.课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
1.再读课文，从散文诗的字里行间你看到了一个什么样的孩子？一位什么样的妈妈？
孩子 妈妈
快乐、调皮活泼、可爱聪明、伶俐 爱妈妈
2.为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些温馨和幸福。 3.“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？ 我在一天时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作；在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。
4.第8段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？
表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。 “坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，把母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态淋漓尽致地展现了出来。
5.孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？
孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈。天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。
（“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。明确：这是我的撒娇，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫明其妙才好。）
1.诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。
世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，他对母亲无时无刻的关注，也体现出对母亲的热爱和亲昵。
表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。 美在构思新奇巧妙，充满童趣；美在想像丰富；美在文风活泼调皮；美在语言清新；美在托物抒情。
2.这首诗表达了什么情感？你发现诗歌美在哪里？
美在构思新奇巧妙，充满童趣。
《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。诗人借助想象，设计了一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“嬉戏”，以儿童特有的方式表达对母亲的爱，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
美在想象丰富，富有情趣。
《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一开始这个孩子想象自己变成一朵金色花，长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢？“为了好玩。”这样的回答完全符合儿童的逻辑。当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑”，竟“一声儿不响”，顿时，一个顽童形象便跃然纸上了。最后，当母亲询问他到哪里去了时，他说：“我不告诉你，妈妈。”也只一句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。
“托物” 是手段，“言情” 才是目的。这首散文诗借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花——美丽的圣树上的花朵，按时间顺序叙写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏，在亲热的氛围中，使读者感受到的是纯真的母子之爱。本文就是借“金色花”（孩子的化身）来表现神圣的母子之爱。那金黄的色彩，正映射着母爱的光辉。
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！
●世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前 ，你不知道我爱你。 ●眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。●生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。●蜜蜂从花中啜（chuò）蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。●如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。●天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。
1．《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。该诗人的代表作还有__________、___________等。
2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）A ．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B ．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C ．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D ．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
母爱就像一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡; 母爱 , , ; 母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱…… 这个世界上,我们什么都可以忘记,唯独不能忘记母亲给予我们的一切。
就像一幅山水画 洗去铅华 清新自然
开放花瓣散香气投影子在书页上求妈妈讲故事
1．有感情地朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情。2．学习本文比喻修辞和象征手法的运用。3．感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。
任务一：查预习、美读文、初感知
我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》中说冰心是“最有名神形毕肖（xià）的泰戈尔的私淑弟子”。下面，我们一起来学习冰心的《荷叶·母亲》，感悟她笔下的母亲。
冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》 诗集《繁星》《春水》
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
☆泰戈尔对冰心的影响 1.而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”(徐志摩《泰戈尔来华》)。 2.在没有看到《飞鸟集》之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来受到《飞鸟集》的影响，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是《繁星》《春水》。
花瑞：菡萏：适意：攲斜：遮拦：荫蔽：徘徊：
hàndàn 荷花，文中指含苞待放。
zhē 遮挡，阻挡。
yìn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
pái huái ①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。
1.听课文录音。（注意朗读的节奏、重音和情感。）2.学生自由朗读。（分小组进行，互读互听，共同 提高。） 3.有感情地朗读课文。（抽学生个别朗读，其他同学做点评。）
1.一首诗就像是一幅画,这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？
风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画；图画中包含了红莲、荷叶；联想到了为我们遮风挡雨的母亲,联想到了母爱。
送莲：(1)忆莲：(2、3)看莲：(4--7)悟莲：(8、9)
任务二：析内容、做探究、明体裁
勾画出具体描写红莲的句子，并用一两个词语点评： 这是一朵            的红莲
爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。
柔弱无助的、正遭受暴风雨的袭击的、痛苦的红莲
作者用了很多笔墨来写红莲和我内心的感受，文章题目却叫《荷叶·母亲》，显然文不对题，我们将题目修改成《红莲》，可以吗？
勾画出具体描写荷叶的句子，并用一两个词语点评：这是一张_________的荷叶。
回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面··· ···
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
这里的母亲并没有正面出场，只写到一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。作品写母亲，完全使用象征手法，对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处，既表现出了母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。“母亲”正是这样一个母爱的化身。
作者通过对荷叶的描绘，刻画了一个怎样的母亲形象？
1.课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。
2.“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”中“无力的水珠”象征了什么？
象征着在母亲的保护伞下，一切的困难阻碍只不过是脆弱无力的水珠而已。
3.句子“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”在全文中的作用是什么？怎样理解“心中的雨点”？
点明了文章主旨，深化了中心。字里行间充溢着对母亲的感激、依恋和赞美之情。这样讴歌母爱，联想丰富，自然贴切，新颖独特。
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
4. 找出《荷叶·母亲》与《金色花》两篇文章的异同，将自己的对比分析记录在下面的表格里。
沉静、美丽、慈爱的母亲
呵护心灵、保护孩子的母亲
　　散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。 在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象； 在内容上，它保留了有诗意的散文性细节； 在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
5.结合两篇文章说说散文诗这一体裁有什么特点。
两首散文诗内容上都表达了动人的母爱，写法上都运用了比喻和象征的手法。《金色花》通过孩子的想象,模仿孩子的口吻，表达了孩子对母亲的热爱与依恋,语言轻松活泼;《荷叶·母亲》通过描写眼前的自然景象，以少女的口吻,热烈赞美了伟大的母爱,语言清新典雅。冰心的创作其实深受泰戈尔的影响，课后再阅读他们的诗作，感受他们作品的特点。
让我们带着对母亲的热爱，用饱含深情的声音大声自由背诵第9段。
（自由背诵 ，30秒后比赛）
我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
3.这样些有什么好处？
把看不到,摸不着的情感（对母亲的思念之情）寄托在具体的形象（纸船）上面,委婉地把作者的感情表达了出来。
1.这首诗表达了诗人怎样的感情？
2.作者借助 来表达自己的感情。
1.《散文诗二首》运用借物抒情的方法歌颂了伟大的母爱，仿照课文写法，试着写一个片段，表达内心的真情实感。
2.以“妈妈，我想说爱您”为题，在日记上写一段话，表现你对妈妈的深情。