人教部编版四年级下册海的女儿教案设计

这是一份人教部编版四年级下册海的女儿教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。

1.借助“初读课文觅素材”活动，用较快的速度默读课文，整体把握故事内容，初步感受故事背景的奇妙色彩。
2.通过“图文对照学画技”揣摩语言文字背后的画面，以“小组合作‘话’草图”构思插图带读文字，从而感受童话的奇妙，体会人物的天真美好。
3.借助作业本后续情节及猜测故事，激发阅读原作的兴趣，进行“篇本链读画插图”，进一步感受人物的真善美。
【教学重难点】
1.通过“图文对照学画技”揣摩语言文字背后的画面，以“小组合作‘话’草图”构思插图带读文字，从而感受童话的奇妙，体会人物的天真美好。
2.借助作业本后续情节及猜测故事，激发阅读原作的兴趣，进行“篇本链读画插图”，进一步感受人物的真善美。
【教学流程】
活动一：初读课文觅素材
1.回顾单元任务
（1）本单元，我们要借助三篇童话、习作和语文园地的内容编辑一份主题为“童话天地”的小报。通过之前的学习，我们编辑了报纸的前两个版面—“探宝葫芦的秘密”“游巨人的花园”。谁来说说报纸版面有什么特点？（有相互对应的图和文）
（2）出示本课任务。这节课，我们将通过学习《海的女儿》，编辑第三个版面—“绘海的女儿”，为《海的女儿》绘制插图。
2.了解作者背景
（1）了解安徒生。安徒生是我们最为熟悉的童话大师。作家张晓风曾说：“如果有人5岁了，还没听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。”可见人生哪个阶段都需要读一读安徒生。
（2）聚焦小人鱼。《海的女儿》是安徒生最为经典的童话作品之一。因为这篇童话，安徒生的出生地—丹麦首都哥本哈根还特意塑了人鱼公主的铜像，作为城市标志性建筑。（出示图片）
3.寻找插图素材
（1）快速默读，说说课文给你留下了怎样的印象。（海底世界美丽、奇妙，小人鱼公主向往人间。）
（2）思考素材。老师发现很多同学都透过课文看到了一幅幅美丽的海底世界画面。我们先来开展第一个活动——“初读课文觅素材”。快速浏览课文，找找有哪些画面可以作为插图的素材。（相机板书）
海底 花园 宫殿
布置花园 聆听故事 凝望海面
（3）小结：课文描绘了人鱼在海底的各个角落自在生活的场景，同学们通过找素材都看到了课文背后的画面。
活动二：图文对照学画技
1.范例引路，探究人物
（1）学习课文画技。课文插图就是对应童话内容画下来的，我们一起跟着课文插图学画技。观察课文插图，寻找课文中对应描写小人鱼公主的语句。
（2）学生自学，交流分享。
（3）激发想象。读读描写小人鱼公主的句子，交流印象。
预设：小人鱼公主很美丽，童话故事的语言很生动。
欣赏插图，读出对小人鱼公主外形美丽的赞叹。
小结：多么美丽动人的小人鱼公主！对应课文和插图，我们感受到了安徒生美妙的语言和神奇的想象。
2.延展范例，学画背景
（1）引导学生关注背景，找出插图背景海底宫殿对应文字。
（2）交流对海底宫殿的印象。（这是一座华美、奇妙、金碧辉煌的宫殿。）
（3）有感情朗读。读出对宫殿的向往。
3.聚焦“凝望”，感悟形象
（1）关注人物生活。插图中小人鱼公主在干什么呢？对应哪部分内容？（凝望海面，课文第10自然段。）
（2）解读人物内心。
编者把凝望海面这张插图选入课文，说明这张图最能反映小人鱼公主的内心，那就是—向往人间。默读第10自然段，你从哪里感受到小人鱼公主向往人间？
（3）学生交流。
预设：从“不知道多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望”中的“多少个夜晚”感受到她对人间的强烈向往。
（4）创设情境朗读，引导读出小人鱼公主对人间的向往之情。
小结：小人鱼公主对人类世界的向往就蕴藏于久久凝望的眼神中。像课文插图那样，抓住奇妙的背景、人物的动作，我们也能画好插
图，展现人鱼公主的形象。（板书）
背景显奇妙 人物有动作
活动三：脑绘留白插图
1.小组合作，脑绘插图
课文只给了一幅插图，为了让报纸内容更丰富，其他插图需要补充，让我们合作脑绘插图吧！小组合作，根据文中内容，设计插图展现人鱼公主形象，并说一说插图的设计思路。
2.成果展示，交流分享
各小组派代表交流汇报，其他小组相机补充。
（1）预设一：交流“布置花园”插图的设计。
生：我们组想画的是人鱼公主在布置花园的插图，大背景是花园，里面有果子亮得像黄金的树，开得像燃烧着的火的花，像玫瑰花一样红的垂柳；地上的沙子很蓝很蓝，就像硫磺发出的光焰。而小人鱼就坐在像太阳一样圆圆的花坛边，注视着一个美丽的男子石像。
师：你们设计的插图背景绚丽多彩！画面中像太阳一样的花坛、男子的石像、火红的花、像玫瑰花那样红的垂柳无不诉说着人鱼公主对人间的向往。
（2）预设二：交流“聆听故事”插图的设计。
生：我们组设计了小人鱼公主在聆听故事的插图。画的背景是在金碧辉煌的宫殿里，宫殿外面还有鱼儿在枝叶间游来游去，像是天空中的飞鸟。小人鱼公主则坐在宫殿的地上，两只手托着腮帮子，一直注视着外祖母，津津有味地听着故事。
师：课文没有具体描述小人鱼公主是怎么聆听故事的，你们想象了人鱼公主聆听故事陶醉入迷的样子，展现了她对人间的向往。
3.篇本链读，续画插图
根据故事的开头部分，围绕背景、人物的动作为课文设计了插图，感悟了小人鱼公主的形象。故事到这还没有结束，这是故事的后续发展，我们还可以画更多的插图。
出示小人鱼公主拯救王子的片段。
（1）学生阅读，设计插图。你还打算画哪些插图呢？
（2）交流分享。
生：我想画的是遇见王子的插图。画的背景一半是深蓝色的大海，一半是淡红色的天空。天空中的云块，像是散着玫瑰花和黄金似的发着光，小人鱼公主只露出她的头，静静地凝望着远处船只上那位美丽的王子。
生：我想画的是救下王子的插图。画的背景是波涛汹涌的大海，大海里还漂着船梁以及大大小小的木板，小人鱼公主摆动着她那条美丽的鱼尾，正在快速游过去救王子。
生：我想画的也是救王子的插图。画的背景也是狂暴的大海里，小人鱼正在沉入海底，还张开着手臂，准备随时救下王子。
教师适时点评，引导学生通过关注动作，感受小人鱼公主的天真、善良与勇敢。
4.预测情节，拓展视域
随着阅读的推进，我们对小人鱼公主的了解就更多了，想要画的插图也更多了。其实故事到这儿还没有结束。
（1）出示不同情节提示。
（2）学生预测。教师公布后续情节发展。
总结：故事还未完，同学们，课后请你再完整地读一读原文，选择精彩的情节，关注奇妙的背景、人物的动作，画更多精美的插图吧！配上对应的文字，相信“绘海的女儿”这个版面会更加精美！
她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过，跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。
它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了，因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。