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物理人教版（2024）第四章 光现象第1节 光的直线传播示范课ppt课件
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这是一份物理人教版（2024）第四章 光现象第1节 光的直线传播示范课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了都在发光，光源概念，易错提醒，知道光沿直线传播，活动探究，建立光线模型，想一想，影子是如何形成的呢，演示活动，小孔成像等内容，欢迎下载使用。
物理观念1.知道什么是光源，能识别光源。2.知道光在同种均匀介质中沿直线传播。3.知道光在真空中传播速度。4.能简单解释常见的光沿直线传播的现象，能列举光的直线传播在生活中的应用。科学思维知道光线是物理模型，是研究光学的基本工具。培养学生模型构建、科学分析和论证能力，认识生活中光的传播问题。
科学探究通过实验探究认识光在不同的均匀介质中传播路径，形成光的传播规律。科学态度与责任1.鼓励学生勇于质疑，敢于表达自己的观点，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；2.通过介绍“古老的光”，培养学生对科学的向往，提升学生的民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的使命感。
霞光 水母 灯光 点燃的蜡烛
大家都知道爱迪生是伟大的发 明家，他其中一项发明是电灯，请同学们说一说电灯在生活中的重要性。
“花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人”，思考：其中有什么物理知识吗？
任务一、知道光源的含义及分类
观察图片，思考：这些图片中的物体有什么共同特点呢？
正在发光的物体叫光源。
天然光源：能自然发光的物体（太阳、恒星、光的萤火虫、水母等）
人造光源：由人类制造的发光物体（点燃的火柴、发光的霓虹灯、点燃的蜡烛等）
月亮是光源吗？
月亮不是光源，月亮本身不能发光，它只是是反射的太阳的光。
光的传播路径是怎样的呢? 光沿直线传播
任务二、知道光的传播特点及条件
演示活动一：用激光笔分别将一束光射到教室屋顶、射到水中、射到玻璃砖中，观察光在 三种物质中的传播路径。
结论：空气、水、玻璃等透明物质可以作为光传播的介质，光在空气、水和玻璃中沿直线传播。
演示活动二：在盛有水的烧杯中撒入盐，并不搅拌，用激光笔将一束光射到不均匀的盐水中，观察光的传播路径。用玻璃棒将盐水搅拌均匀，用激光笔将一束光射到均匀的盐水中， 观察光的传播路径。
结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。
通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。
注意：光线不是真实存在的，而是一种模型。
光沿直线传播的应用，如：排队、射击瞄准、激光准直……
任务三、知道光沿直线传播的应用
光在传播过程中遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，在物体后面便形成了黑暗的部分，就是影子。
演示实验：在一个空易拉罐的底部中央打一个孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上，并用橡皮筋固定，将小孔对着烛焰，观察烛焰成像的情况；改变烛焰到小孔的距离，观察烛焰成像的情况；描述小孔成像的特点。
①原理是光的直线传播；条件是孔径必须很小；像的特点是成倒立的实像。
②小孔成像中，像的形状决定于物的形状，而与小孔的形状无关。像的大小与物的大小、物到小孔的距离、光屏到小孔的距离有关。
日偏食时树叶倒影似月牙状
这表明光的传播速度比声音的传播速度快。
（1）雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？（2）运动会上，总是先看到发令枪的烟雾再听到枪声，这是为什么呢？
任务四、掌握光的传播速度
光可以在真空中传播，光在空气中（15 ℃）传播速度可近似等于在真空中的速度c=3×108 m/s；光在水中的速度约为真空中光速的3/4；光在玻璃中的速度约为真空中光速的2/3。
光在不同介质中的传播速度不同，在叙述光速时，一定要注明介质种类。 c＞v空气＞ v水＞ v玻璃
光年为距离（长度）单位，用来表示天体之间的距离；1光年等于光在真空中传播1年所经过的距离，约为9.46×1012 km（等于9.46×1015 m），牛郎星和织女星的距离是16光年，实际距离为1.51×1014 km。
自学教材“科学世界——我们看到了古老的光”。
思考：光年是什么单位？牛郎星和织女星的距离是多少千米?
下列说法中，正确的是（ ）
A．月亮是一个巨大的光源 B．太阳光传播到我们的眼睛不需要时间 C．光只在真空中才沿直线传播 D．光在玻璃和水中传播的速度不同
光年—距离单位(长度单位)
真空c=3×108 m/s
应用: 激光准直、射击瞄准
举例: 影子、小孔成像
c>v空气>v水>v玻璃
1.下列四个词语所描述的光现象中，属于光源的是 （ ）
A.闪亮的钻石 B.点燃的蜡烛 C.月亮 D.放电影时的幕布
2.太阳光通过树叶间的空隙，在地上形成许多圆形的光斑，这些圆形光斑是 （ ）
A．树叶的虚像 B．树叶的实像 C．太阳的虚像 D．太阳的实像
3.下列关于声和光的说法中，正确的是 （ ）
A．声和光的传播都需要介质 B．声传播需要介质，光传播不需要介质 C．光速和声速一样大 D．光的传播速度是3×108 m/s
物理观念1.知道什么是光源，能识别光源。2.知道光在同种均匀介质中沿直线传播。3.知道光在真空中传播速度。4.能简单解释常见的光沿直线传播的现象，能列举光的直线传播在生活中的应用。科学思维知道光线是物理模型，是研究光学的基本工具。培养学生模型构建、科学分析和论证能力，认识生活中光的传播问题。
科学探究通过实验探究认识光在不同的均匀介质中传播路径，形成光的传播规律。科学态度与责任1.鼓励学生勇于质疑，敢于表达自己的观点，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；2.通过介绍“古老的光”，培养学生对科学的向往，提升学生的民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的使命感。
霞光 水母 灯光 点燃的蜡烛
大家都知道爱迪生是伟大的发 明家，他其中一项发明是电灯，请同学们说一说电灯在生活中的重要性。
“花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人”，思考：其中有什么物理知识吗？
任务一、知道光源的含义及分类
观察图片，思考：这些图片中的物体有什么共同特点呢？
正在发光的物体叫光源。
天然光源：能自然发光的物体（太阳、恒星、光的萤火虫、水母等）
人造光源：由人类制造的发光物体（点燃的火柴、发光的霓虹灯、点燃的蜡烛等）
月亮是光源吗？
月亮不是光源，月亮本身不能发光，它只是是反射的太阳的光。
光的传播路径是怎样的呢? 光沿直线传播
任务二、知道光的传播特点及条件
演示活动一：用激光笔分别将一束光射到教室屋顶、射到水中、射到玻璃砖中，观察光在 三种物质中的传播路径。
结论：空气、水、玻璃等透明物质可以作为光传播的介质，光在空气、水和玻璃中沿直线传播。
演示活动二：在盛有水的烧杯中撒入盐，并不搅拌，用激光笔将一束光射到不均匀的盐水中，观察光的传播路径。用玻璃棒将盐水搅拌均匀，用激光笔将一束光射到均匀的盐水中， 观察光的传播路径。
结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。
通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。
注意：光线不是真实存在的，而是一种模型。
光沿直线传播的应用，如：排队、射击瞄准、激光准直……
任务三、知道光沿直线传播的应用
光在传播过程中遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，在物体后面便形成了黑暗的部分，就是影子。
演示实验：在一个空易拉罐的底部中央打一个孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上，并用橡皮筋固定，将小孔对着烛焰，观察烛焰成像的情况；改变烛焰到小孔的距离，观察烛焰成像的情况；描述小孔成像的特点。
①原理是光的直线传播；条件是孔径必须很小；像的特点是成倒立的实像。
②小孔成像中，像的形状决定于物的形状，而与小孔的形状无关。像的大小与物的大小、物到小孔的距离、光屏到小孔的距离有关。
日偏食时树叶倒影似月牙状
这表明光的传播速度比声音的传播速度快。
（1）雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？（2）运动会上，总是先看到发令枪的烟雾再听到枪声，这是为什么呢？
任务四、掌握光的传播速度
光可以在真空中传播，光在空气中（15 ℃）传播速度可近似等于在真空中的速度c=3×108 m/s；光在水中的速度约为真空中光速的3/4；光在玻璃中的速度约为真空中光速的2/3。
光在不同介质中的传播速度不同，在叙述光速时，一定要注明介质种类。 c＞v空气＞ v水＞ v玻璃
光年为距离（长度）单位，用来表示天体之间的距离；1光年等于光在真空中传播1年所经过的距离，约为9.46×1012 km（等于9.46×1015 m），牛郎星和织女星的距离是16光年，实际距离为1.51×1014 km。
自学教材“科学世界——我们看到了古老的光”。
思考：光年是什么单位？牛郎星和织女星的距离是多少千米?
下列说法中，正确的是（ ）
A．月亮是一个巨大的光源 B．太阳光传播到我们的眼睛不需要时间 C．光只在真空中才沿直线传播 D．光在玻璃和水中传播的速度不同
光年—距离单位(长度单位)
真空c=3×108 m/s
应用: 激光准直、射击瞄准
举例: 影子、小孔成像
c>v空气>v水>v玻璃
1.下列四个词语所描述的光现象中，属于光源的是 （ ）
A.闪亮的钻石 B.点燃的蜡烛 C.月亮 D.放电影时的幕布
2.太阳光通过树叶间的空隙，在地上形成许多圆形的光斑，这些圆形光斑是 （ ）
A．树叶的虚像 B．树叶的实像 C．太阳的虚像 D．太阳的实像
3.下列关于声和光的说法中，正确的是 （ ）
A．声和光的传播都需要介质 B．声传播需要介质，光传播不需要介质 C．光速和声速一样大 D．光的传播速度是3×108 m/s
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