初中历史人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起说课课件ppt

这是一份初中历史人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起说课课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了1兴起背景，2兴起时间，10世纪起，3代表城市，4重新兴起原因，5城市特点，1斗争原因，金钱赎买和武力斗争，2斗争手段，城市自治等内容，欢迎下载使用。

学习目标1、识记西欧城市的兴起和意义，知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。2、以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。了解大学的兴起
【自主学习】：阅读课文第42一46页！思考以下问题：
1.西欧城市是什么时候重新兴起的？是什么原因重新兴起？2.代表城市有哪些？ 这些城市具有什么特点？3.城市居民为争取城市自治采取什么手段？最终的结果如何？4.自由城市和自治城市又有什么区别？5.城市里住着哪些人？这些人一般从哪里来？取得城市市民的条件是什么？6.为什么会产生大学？它什么时候开始兴起？被誉为什么？7.大学具有什么特权？大学的产生对社会发展有什么意义？
一、自由和自治的城市
1、西欧城市的重新兴起：
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
一、自由和自治的城市
10世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。
根本原因：生产力的发展
一、自由和自治的城市
①.农业技术提高②.农业剩余产品增加；③.商业贸易发展；④.人口增长。
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全，能够吸引人们聚集的地区，如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
①.都是以手工业和商业为中心发展起来的；②.交通便利、规模小、人口都不多。
一、自由和自治的城市
城市一般坐落在封建领主的领地上，受领主控制。领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城人民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。
（3）取得自由和自治权的城市模式：
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。
自由和自治城市关系：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。
（4）城市取得自由自治权的形式：
从国王或领主手里取得“特许状”
进步性：既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
局限性：并不能完全摆脱国王和领主的控制。
一、自由和自治的城市
二、城市居民的身份
思考：西欧中世纪的城市里都住着哪些人？这些人从哪里来？
周围的农村农民（或农奴）
思考：为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
一旦进城就成为市民，意味着享有一定的自由。农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。
二、城市居民的身份
3.成为城市居民的条件：
在自由城市里住满一年零一天
4.城市居民的生活方式：
从事小商品生产，家庭既是作坊也是店铺
从事商业和贸易，通常比手工业者富裕
城市的发展和工商业的繁荣
大手工业作坊主商人银行家
为资本主义的兴起准备了条件。
什么是行会？为什么成立？
材料一　14－16世纪，随着工商业的繁荣和城市的兴起，欧洲出现了资本主义经济的萌芽。与此同时，反映新兴资产阶级利益的思想文化运动也逐渐展开，从意大利扩展到西欧各国。
材料二　随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级
1.经济上：2.政治上：3.思想文化上：
为文艺复兴和宗教改革运动奠定基础
瓦解封建经济，促进资本主义经济的萌芽
市民阶层形成，促使早期资产阶级出现
思考：根据材料概括西欧城市重新兴起的意义？
大学的含义 “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
三、大学的兴起
意大利的博洛尼亚大学被誉为世界大学之母
(1)11世纪后，随着经济的发展；(2)许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲，使西欧的教育与学术出现了新的气象。
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
自发形成，源于教师行会和学生行会
巴黎大学最早从教会学校发展起来的，建于12世纪后半叶，与意大利的博洛尼亚大学并称世界最古老的大学，又被誉为“欧洲大学之母”。欧洲各主要大学的建立模式均受此二校影响。
建校的立意，就是教穷孩子学习神学。学生在这些学校里除了必修神学(这是主要课程)外，还要学文法、逻辑、修辞、数学、几何、音乐和天文等七门神学以外的课程。
牛津大学最早成立于1167年，为英语世界中最古老的大学，也是世界上现存第二古老的高等教育机构。 涌现出一批引领时代的科学巨匠，培养了大量开创纪元的艺术大师以及国家元首，包括了27位英国首相、64位诺贝尔奖得主以及数十位世界各国元首和政商界领袖。 这些都为牛津大学奠定了世界近现代学术文化中心的地位。
免赋税特权、司法特权、教育自主权
国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。
6、国王和教皇对待教育的态度：
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
大学师生免受地方世俗法官审判，须按教会法规定由当地主教审理或由大学法庭独立审理。
专业课程：法学、医学、神学
从中世纪大学的课程设置上，你能得到哪些历史信息？
①大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
②大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠定基础。
中世纪城市和大学的兴起
基本居民是手工工匠和商人
具有自治地位（免赋税特权、司法特权、教育自主权）
中世纪教育“最美好的花朵”
( )1.中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的“政治权利”是指A．城市自治权 B．人身自由权 C．特许经营权 D．男女平等权
( )2.西欧中世纪大学里的学生和老师大多是外来人口，几乎不享有城镇的任何政治和民事权利，他们组成“同乡会”或行会，借此享有一些保护性特权，如免税收、免兵役、免受普通法院管辖等。材料强调了“同乡会”或行会A．维护学生和老师的权益　 B．联络同乡之间的友谊C．开展同行间的学术交流　 D．完全脱离教会的控制
( )3.有人这样评价中古时期的西欧：“在一个庞大的封建农村社会旁边，就建起了一个弱小的市民社会，这个社会虽然弱小，却充满了生机；它是在封建社会的主流体制之外不断发展的，形成了新的价值标准，创造了新的文化。”材料重在描述中古时期的西欧A．民主政治达到顶峰　 B．城市的复兴和自治C．教师行会推动大学自治　 D．手工工场不断发展
( )4.在历史学习中，我们要学会区分历史事实和历史结论。下列各项属于历史结论的是A．胡夫金字塔建于约公元前2600年B．800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼C．大学兴起被认为是中世纪教育“最美好的花朵”D．1789年7月14日，巴黎民众攻占巴士底狱
( )5.“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学(唯物史观)A．顺应了社会发展的需要 B．得到了封建统治者的支持C．推动了市民阶层的出现 D．具有较大的自治和管理权