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初中语文人教部编版七年级上册春完美版ppt课件
展开阳春三月,春光作序,万物和鸣, 一年四季春为首,莫负春日好时光。为了开阔视野,让学生亲近大自然,感受春天生机勃勃的气息,激励学生热爱生活,我校初一年级开展了主题为“ 阅见春天 趣享运动”的游园踏青活动。
读春——初读课文,感知春天
原名自华,号秋实(取“春华秋实”之意),字佩弦,后改名自清,江苏扬州人,原籍浙江绍兴,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要散文集有《匆匆》《春》《荷塘月色》等,诗集有《雪朝》(与人合著)等,诗文集有《踪迹》,文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
朱自清(1898—1948)
对很多人来说,朱自清就是散文的代名词。他的散文文笔清丽、婉转回旋又脉络清楚,表现出一个本色文人的温柔敦厚。
1916年中学毕业后,朱自清成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1921年,加入文学研究会,成为“为人生”代表作家。1922年,与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊,倡导新诗。次年,发表长诗《毁灭》,引起当时诗坛广泛注意,继而写《桨声灯影里的秦淮河》,被誉为“白话美术文的模范”。1924年,诗文集《踪迹》出版。1925年,应清华大学之聘,任中文系教授。创作由诗歌转向散文,同时致力于古典文学研究。“三·一八”惨案后,他撰写《执政府大屠杀记》等文章,声讨军阀政府暴行。1928年,第一部散文集《背影》出版。930年,代理清华大学中文系主任。
次年,留学英国,并漫游欧洲数国,著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。1932年归国,继任清华大学中文系教授兼系主任。“一二·九”运动中,他同学生一道上街游行。抗日战争爆发后,随校南迁,任西南联大教授。1946年10月返北平,受校方委托主编《闻一多全集》。同时,积极参加各项民主活动。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平,年仅50岁。
写景散文即以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间或时间等的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不但可以交代背景,渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好地表现主题。
1.听读课文,标注字音
形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
有意显示、炫耀(自己的本领)。
本义是造酒发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
形容心情好,欢欢喜喜的样子。
本义是时间赶得上,这里指众多果树争先恐后地开花。
形容女子打扮得十分艳丽。
绘春——再读课文,描绘春天
在作者笔下,春天是怎样的?请你用完成下面的句子。
1.齐读1-2段,圈画主要的景物以及特点,用“ 图”来概括。
春天就像 的 。
东风来了、山朗润了、水涨了、太阳脸红了
2.朗读3-7段,说说都有哪几幅图?
3.小组合作:圈画每一幅图中主要的景物以及特点,绘制春景图。
钻出来、嫩嫩的、绿绿的、满是、软绵绵
桃花、杏花、梨花、红、粉、白、蜜蜂嗡嗡、蝴蝶飞来、野花遍地
寻常、像牛毛、花针、细丝、密密斜织着、薄烟、叶子绿、小草青、稀稀疏疏
不寒、温柔、清新、花香、湿润、鸟儿安巢、声音清脆、牧童短笛嘹亮
4.朗读8-11段,说说这三段的表达方式是什么?
抒情,抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。
5.划分段落,并概括大意。
咏春——朗读课文,歌咏春天
停连:声音的中断和延续。无论停还是连,都要与文章思想感情发展变化的要求相适应。用“ˇ”或“ˆ”标示。
3.朗读课文时,你们觉得课文的语言有什么特点呢?
品春——品读语言,体会情感
1.请同学们试着找出一些有“童趣”的段落细细品味,并说说这些句子描绘出怎样的童趣,蕴藏着怎样的情感。
2.想象下列各句描绘的情景,说说加点语句的表达效果。
②叠词的运用。如“欣欣然,偷偷的,嫩嫩的,绿绿的,嗡嗡地,轻悄悄的,软绵绵的,稀稀疏疏的”,叠词的运用强调了景物特点。“家家户户,老老小小”,突出活动的人范围广,年龄全;“舒活舒活,抖擞抖擞”,不仅舒缓了语言的节奏,还表现了春天人们闲适轻松和愉悦的心情。
1.请你选取其中的一幅春景图,画一幅画,然后配上你喜欢的句子。
2.仿照8-10段的句子的格式,联想夏、秋、冬三季的特点,写三句话。
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