初中生物第二节 探究环境污染对生物的影响第一课时教案

这是一份初中生物第二节 探究环境污染对生物的影响第一课时教案，共2页。

课题
4-7.1.2 探究环境污染对生物的影响
周次
课时
第一课时
课型
新授
教学目标
1、例举说出环境污染对生物的不良影响。
2、设计并完成“烟草浸出液对金鱼呼吸频率影响”、“ 模拟酸雨对生物的影响”的探究实验。
3、培养学生的科学探究、创新思维、合作交流、语言表达等多种能力。
教学重点及难点
探究模拟探究酸雨对生物的影响。
教学方法
分析法、讨论法、讲练结合法
教 学 过 程 设 计
二次备课
及双边活动
创设情境、明确目标
〔1〕展示环境污染的图片，以酸雨为例讲述环境污染对生物造成的影响。
〔2〕那什么是酸雨呢？酸雨是怎么形成的呢？酸雨的危害由哪些呢？创设了质疑情境，激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。
自主学习、小组合作
指导学生阅读教材，独立思考，在课本上做好圈点批注重点，完成“学习任务”中相关内容，无法解决的问题要用红笔标注。
学习任务一 ：酸雨对生物的影响模拟探究：“酸雨对生物的影响”
1.提出问题：酸雨能影响种子的萌发吗？
2.做出假设：酸雨能抑制种子的萌发。
3.制作并实施计划：
（1）每组2个泡沫餐盒分别装入等量的干沙土。 标上序号A、B
（2）在两盒中分别种上等量的黄豆种子。
（3）在A中加入模拟酸雨（PH=4）， 在B中加入等量的清水，并保持湿润。
（4）并每天观察记录种子萌发情况。要求如实记录。
4.得出结论： 根据实验结果，酸雨能抑制种子萌发。
5.完成教材的讨论题。
6.酸雨的危害有哪些？7.控制酸雨的根本措施有哪些？
补充问题：
学习任务二 ：防治水污染
1.举例说明水污染的危害？怎样防治水污染？
2.人类活动造成的三大污染指的是哪些？
补充问题：
问题探究、交流展示
各小组成员从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时初步制定探究方案，通过教师的探究提示，各组将探究方案补充和完善。探究提示内容如下：
1、你选用的材料用具有哪些？你为什么要这样选取？
2、是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？对照组和实验组在材料和条件〔如环境、管理、观察记录等〕上有什么要求？
3、本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计一种你认为简单明了的统计格式，以便记录观察实验的结果。
4、只做一组对照实验，实验结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠，为什么？
各小组成员分工合作，初步实施探究方案。教师提示管理、记录等工作，以保证探究过程的连续性和完整性。
四、精讲点拨、归纳提升
对记录的数据和观察的结果进展分析，撰写探究报告。分析结果、表达交流、教师评价。
各小组组长代表全组同学在全班汇报交流探究报告，包括提出问题、做出假设、制定方案、实施方案、分析结果、得出结论。
提升认识：进一步认识危害性，环保从我做起。
学生对酸雨给生物造成的危害有了更加深刻的了解，除了酸雨，水污染、重金属污染、大气污染、固体废弃物污染也影响生物的生存，增强了学生环保的紧迫感和使命感，使学生在思考的同时，明确自己的环保责任和义务，加深关心保护生物圈的情感。
达标检测、反馈讲评（5分钟左右）
1.对生物有极大的危害，有“空中死神”之称的污染是( )
A.臭氧层破坏 B.酸雨 C.大气污染 D.噪声污染
2.溶液的pH小于7，那么该溶液就呈( )
A.酸性 B.碱性 C.中性 D.不能确定
3.酸雨形成的原因是( )
A.空气中的二氧化碳量太多 B.全球的降雨量过多
C.工厂释放的二氧化硫和氮氧化物过多 D.森林火灾频繁
4.全球性大气污染问题主要有( )
A.酸雨 B.温室效应 C.臭氧层破坏 D.前三项都是
5.温室效应是由于下列哪种气体排放量不断增加而引起的( )
A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.一氧化碳 D.氟利昂
六、反馈讲评、梳理总结（3分钟左右）
板 书 设 计
教 学 反 思