生物七年级下册第二节 神经系统的组成教学设计

这是一份生物七年级下册第二节 神经系统的组成教学设计，共2页。教案主要包含了图片导入，学生活动，师生总结等内容，欢迎下载使用。


课题
神经系统的组成1
周次
第 周
课时
第1课时
课型
新授课
教学目标
1 、描述神经系统和神经元的组成和功能。
2、人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
3 、尝试用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析。
4 、认同人体是各部分协调工作的统一体。
教学重点及难点
认同人体是各部分协调工作的统一体
教学方法
探究引导法
教 学 过 程 设 计
二次备课
及双边活动
一、图片导入（课件展示）：
神经系统组成是怎样的?神经系统为什么有这样的功能呢？那么这节课我们就来学习“神经调节的结构基础”。
知识点一：神经系统组成及各部分功能
一、自主学习
（一）请同学们认真阅读课本81页与82页。完成自主学习的内容。
自主学习完成以下问题：
1、神经系统由 神经系统和 神经系统系统组成。
2、 和 是神经系统的中枢部分，他们组成了中枢神经系统，主管 、 综合体内外环境传来的信息，然后发出指令。
3、 和 组成周围神经系统，能够 信息。
巡视、指导学生完成自主学习的内容。
师生互动，纠正展示的错误答案。
（二）课件展示课本P81图3.5—5,的 神经系统示意图分析神经系统的组成与功能。
提出问题：神经系统由几部分组成？有什么功能？
二、学生活动
小游戏：蒙眼猜物
材料用具：字典、玻璃茶杯、布艺文具盒、长布条（或红领巾）
游戏规则：找一位同学上台，用长布条蒙上眼睛，用手去触摸摆在课桌上的物品：字典、玻璃茶杯、布艺文具盒，大声说出你摸到的物品的名称，并说出你判断的理由。
教师说明：游戏非常简单，任何一个同学都能做出正确的判断，但是引出的问题需要大家好好的思考，小组之间进行讨论下列问题：
1、作出正确判断的是神经系统的哪一部位？信息是怎样由手到达这个部位的？
2、在判断物品名称的过程中，脑与脊神经起到什么作用？
三、师生总结：
教师小结：人体的各种动作就是由神经系统的调节作用来完成的。
教师强调: 对于神经系统的组成与功能要求同学们一定要记住，加强、加深对对知识点的理解与掌握。要求每个同学要记住记牢。
知识点二：神经元的结构及功能
教师阐述：神经元又称神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。神经系统主要由亿万个神经元组成，神经元之间纵横交错，相互联系，从而形成贯通全身的信息传递网络。神经元受到刺激，会产生并传导神经冲动。
一、自主学习
自主学习完成以下问题：
1、神经系统结构和功能的基本单位是 （神经细胞）。能够传导的电信号叫做 。
2、神经元的突起有______和______两种。前者或长的后者以及套在外面的髓鞘，叫做______。______末端细小的分枝叫做______，几乎遍布全身各处。
3、轴突或长的 及套在外面的髓鞘构成神经纤维，许多神经纤维集结成束外面包着 ，就成为一条神经。
二、合作探究
请同学们阅读教材82页内容，并仔细观察图3.5-6，回答下列问题：
1.与普通细胞相比，神经元的结构有什么特点？
2.观察树突和轴突在形态上有什么不同？
教师点拨：
1、神经元除了胞体外，还有很多突起，长的突起外表大都套有一层鞘，它们构成神经纤维，神经纤维末端的细小分支是神经末梢。
2、树突：数量多且呈树状分支，收集信息和将信息传至胞体；
轴突：往往只有一条而且比较长，将胞体发出的神经冲动传到肌肉、腺体或其他神经元。
三、学生活动
怎样区分一条神经纤维和一条神经？
内容：神经的结构组成;材料用具：一段网线。课件展示：模拟示意图
出示问题：请同学们对照手中的“神经模型”（一根网线），尝试指出其所代表的“一条神经”的个结构名称。
四 教师总结
明确几个概念：
1、神经纤维：轴突或长的树突+髓鞘，
2、神经末梢：神经纤维末端的细小分支。
3、神经：n条神经纤维+结缔组织膜。
板 书 设 计
教 学 反 思
本节课是六年级下册生物的第一节课，内容较简单，学生也有一定的经验实例，容易掌握。本节是下学期第一节课，需要积极调整学生学习状态，调动学生学习积极性。