初中生物鲁科版 (五四制)七年级下册第二节 神经系统的组成教案

这是一份初中生物鲁科版 (五四制)七年级下册第二节 神经系统的组成教案，共4页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等内容，欢迎下载使用。

一、知识与技能
1. 描述人体神经系统的组成和功能。
2. 描述神经元的结构和功能。
3. 描述脑和脊髓的结构及功能特点。
4. 说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
二、过程与方法
通过参与游戏活动，体会人体各部分的协调动作主要靠神经体统调节来实现。
三、情感态度与价值观
认识到身体各器官不是孤立的，而是存在相互的联系，构成一个统一的整体。为理解神经系统如何调节生命活动做准备。
描述神经系统的组成和功能。.
理解神经元的结构和功能相适应的关系。
课件，挂图，模型
一位老人突患脑血栓，致使脑的局部血液供应不足。尽管她的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。这是为什么呢？
利用问题激发学生思考，导入新课。

师：上课铃声响起，你快步回到教室，在自己的位置上坐下，然后迅速找到课本，手指灵巧地将书翻到上节课学的内容⋯⋯从听到铃声开始，这一连串的活动是如此协调有序，主要靠的是神经系统的调节作用。
1. 神经系统的组成
资料一：一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑形成视觉的区域，结果造成了这位妇女失明。
资料二：一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，但是，该运动员还是形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。
资料三：一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。
师：问题：读上述资料你产生了哪些疑问？这些损伤导致的后果说明了什么？
生：思考后回答。
师：上述资料介绍的病例，分别涉及脑、脊髓或神经的损伤，说明感觉、肢体的运动、内脏器官的活动都与神经系统有关。神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。
师：引导学生阅读教材第88页图4-53“神经系统的组成和功能”具体了解大脑、小脑、脑干、脊髓和神经的概念和功能。
脑、脊髓和神经都属于器官水平的结构。这些器官有一个共同的特点，即组成它们的基本结构单位都是神经细胞。
2. 神经元
神经细胞也叫神经元，是一类比较特殊的细胞。其特殊性在哪里呢？请同学们阅读教材第89页相关内容和图4-54“神经元”。
生：通过图文结合，认识神经元。
师：人的神经系统非常复杂，包含有数以百亿甚至千亿计的神经元。神经细胞生有许多突起，这是它与其他细胞的明显差别。神经细胞的突起，有的很长，有些则较短。长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢，它们分布在全身各处。
神经元是神经系统的基本结构和功能单位。人体内各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相接触，形成非常复杂的网络。这个复杂的网络就是人体内信息传递和处理的结构基础。教师指导学生观察图4-55，理解这些内容。
在学生已理解信息的产生及在神经元内部的传导方式后，教师可采用边问边讲的师生互动方式介绍几个名词：
（1）能够传导的兴奋叫神经冲动。
（2）神经元的轴突或长的树突以及套在外面的鞘叫神经纤维。神经纤维的末端的小分枝叫神经末梢。
（3）神经末梢按其功能不同可分为感觉神经末梢和运动神经末梢。
（4）感觉神经末梢接受来自体内或体外刺激，产生兴奋，又称感受器。
运动神经末梢把神经冲动传到肌肉或腺体，引起肌肉收缩或腺体分泌。
第二节 神经系统的组成
神经系统的组成
大脑——最高级神经中枢
脑 小脑——协调运动，维持身体平衡
中枢神经系统 脑干——调节呼吸、心跳、血压

脊髓 反射功能
传导功能
神经系统的组成
脑神经——由脑发出
周围神经系统
脊神经——由脊髓发出
神经元
结构
功能
完成本课时对应课后练习。
本节所学习的神经系统在人体生理上占有重要的地位，它是使人体成为一个协调、统一整体的关键系统，学习本节知识对其他各章的学习具有总结和深化作用，同时神经系统中涉及到的思维活动属于意识形态方面的内容，学好本节有利于在潜移默化中树立唯物主义思想。因此，在学生原有知识体系上构建准确、系统、严谨的神经系统知识结构，对整个人体生理的学习乃至学生世界观、人生观的形成具有特别的意义。神经系统对生命活动有调节作用，而本节内容就是为学生理解神经系统如何调节生命活动做准备的。由于本节内容以结构组成和功能为主，课堂上易出现繁琐和沉闷的情况，如何调动学生学习的积极性，引导他们主动思考成为本节授课的难点。案例以活动引线，引导学生认识到即使一个很简单的动作，也需要各器官相互配合、协调一致，进而引导学生认识到各器官协调一致是由于神经系统的调节作用。配合教材中的资料分析，以会诊形式引导学生思考，并归纳出神经系统的组成。人体神经系统的挂图结合录像，使学生形象地认识了各组成在人体所处的部位及功能。神经系统的功能可结合学生日常生活中的事例来讲解，易调动他们学习的兴趣。