信息技术六年级下册第十二课 爱学习的智能机器教学设计

这是一份信息技术六年级下册第十二课 爱学习的智能机器教学设计，共3页。
内容来源：《信息技术》六年级下册
主题：爱学习的智能机器
课时：1课时
授课对象：六年级学生
设计者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
通过体验智能软件和制作人工智能小程序，初步树立计算思维的信息素养。了解各类智能系统，让学生理解人工智能与生活之间的联系，并体验人工智能给生活带来的便利。
2.教材分析
本课以“动物识别”为例，通过将人与机器学习的基本过程进行对比，对机器学习的原理进行了较为详细的描述。本课还通过分析本教材资源库中的示例程序学习机器学习插件中各积木的功能，并掌握打开本地文件的方法。
3.学情分析
本课内容是对学生前期所学知识的提高，通过人与机器学习过程的对比，学生比较容易了解机器学习的过程，但是在分析示例程序中各积木的作用及执行顺序时会有一定的难度。
4.学习目标：
目标一：了解什么是机器学习；
目标二：知道机器学习的过程；
目标三：能够分析示例程序，掌握“机器学习”插件中各积木的用法。
5.教学重难点：
重点：①什么是机器学习。②机器学习的过程。
难点：①示例程序的分析。②“机器学习”插件中各积木的用法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
一
创设情境导入新课
教师播放人类学习和机器学习的视频，引入新课。
观看视频，了解机器学习的过程。
引发学生的兴趣和热情。给同学新奇感，顺利过渡到新课。
二
任务驱动
合作探究
任务一：认识新积木
活动一：初始化特征提取器
在“机器学习”积木盒子中寻找“初始化特征提取器”积木。
活动二：特征提取
在“机器学习”积木盒子中寻找“特征提取”积木。
活动三：添加特征到标签中
在“机器学习”积木盒子中寻找“添加特征到标签中”积木。
活动四：分类清除
在“机器学习”积木盒子中寻找“分类清除”积木。
任务二：动物识别
1.登录“爱熊智学空间”，选择“AI体验”。
2.单击“动物识别”，体验动物识别功能；上传一张动物照片，观察识别结果。
任务三：识别不同物体
1.将摄像头正确连接到计算机，打开“爱熊图形化编程”，添加“视频侦测”和“机器学习”扩展插件。
2.单击菜单栏中的“文件”，选择“从电脑中上传”。
3.或按照图示，拖动积木块。活动二：挑战台
1.仿照“识别不同物体”示例程序，设计一个智能识别物体的程序，运行后，验证识别的结果是否正确。
2.尝试将程序修改成能够自动执行的程序。
学生在积木盒子中寻找新积木。
学生体验动物识别功能。
学生操作识别不同物体程序。
完成挑战任务。
在学习任务和小组合作的引导下，学生独立思考、自主完成、合作交流，让学生学习制作自己的小程序，并在探索学习的过程中不断提升信息素养水平。
三
拓展
通过视频再次了解机器学习的过程。
四
课堂小结
你有什么收获？
了解了机器学习的过程，并认识了新积木。
回顾总结
五
板书设计
爱学习的智能机器
机器识别的过程
认识新积木
动物识别
板书重点
强化理解
六
课后反思
反思得失
不断进步