人教版二年级下册3 图形的运动（一）教学设计及反思

这是一份人教版二年级下册3 图形的运动（一）教学设计及反思，共5页。
本节课是人教版二年级下册第三单元图形的运动（一）第一课时。这节课主要让学生通过观察、操作等活动，直观认识轴对称图形，理解轴对称图形的特征。这节课定位在直观认识上，让学生学会用数学的眼光来观察生活中的图形运动，感受数学与生活的联系，它是学生在四年级下册继续学习轴对称知识的基础，也为今后学习抽象的图形的运动积累感性经验。本节课重视学生空间想象能力的培养，发展几何直觉。
教学目标
1.初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出轴对称图形的对称轴，并且能够创造简单的轴对称图形。
2.经历观察、操作、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。
3.在欣赏生活中的轴对称图形的过程中，感受数学知识在生活、民间艺术中的运用，感受到生活中的数学美，激发学习和研究的兴趣。
教学重点
认识对称现象和轴对称图形。
教学难点
识别轴对称图形。
学具准备
彩纸5张、剪刀、1个长方形、1个正方形、1个圆形、1个普通的平行四边形。
教学过程
（一）游戏导入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？那我们先来玩一个比眼力的游戏。要想玩好这个游戏，你觉得需要做好哪些准备？（学生回答）那同学们，你们准备好了吗？请根据看到的部分猜出这是什么？什么形状的树叶，能猜到吗？我们来揭晓答案。玩这个游戏，除了眼睛看之外，还需要什么？对，发挥想象力。还想玩吗？（出示一半蝴蝶、一半飞机，学生猜答案）你们为什么只看一半就猜出了形状？（学生答）是的，这些图形太有特点了，两边都是一样的，像这些现象就叫做对称。绿意盎然的树叶、翩翩起舞的蝴蝶，直冲云霄的飞机，因为有了对称之美而变得与众不同，令人赏心悦目。想不想近距离的欣赏一下蝴蝶的对称之美？瞧，漂亮的蝴蝶飞来了！（手机传屏欣赏蝴蝶）在我们的生活中，对称的现象多吗？你能举出几个例子吗？（学生回答）老师也找到了一些例子，我们一起来看一下：各种艺术作品、各种建筑、各种植物、一些昆虫等等，都是对称的。他们中又蕴含着怎样的数学奥秘呢？今天我们一起来研究这个问题（板书“对称”）。
（二）探究新知
其实很多数学知识的获得都是从研究生活中的现象开始的。让我们再来看一下这些图片。如果我们沿着他们的边描下来，就会得到3个平面图形。现在我们把它们请到黑板上来。仔细观察这三个图形，它们有什么共同特点？（学生回答）口说无凭，怎样能让大家一眼就看出来两边是一样的呢？你能想办法验证两边确实是一样的吗？谁愿意上台试一下？好，其他同学认真观察。这几位同学都做了一个相同的动作——对折（板书：对折），对折后你看到了什么？两边重合了（板书：完全重合），两边的大小一样，形状也完全一样，看来，两边确实是一样的。这两个图形谁能来证明一下？（学生上台操作）。在对折前，同学们先想一想，对折后会出现什么呢？好，现在对折。谁来说你看到了什么？两边完全重合，两边确实是一样的。
老师这还有一个图形（出示平行四边形），你能通过对折让两边完全重合吗？学生上台试。看来要想对折后两边完全重合，那这个图形的两边必须要一样：它们的形状一样，大小也必须完全一样。
让我们再来回顾一下对折的过程：像这样对折后两边能够完全重合的图形叫做轴对称图形（补全课题）。什么是轴对称图形，谁来说？（找几位同学说）。那老师这儿还有一个问题：你知道什么是对称轴吗？这几个图形的对称轴在哪儿呢？谁能上台指一下第一个图形的对称轴？（学生上台指）
这几个同学都指到了折痕，在轴对称图形中，这条折痕具有很重要的意义，沿着折痕对折，两边能够完全重合，折痕所在的直线就叫做图形的对称轴。（老师用手势比划出对称轴）现在我们来把对称轴画出来，注意在画对称轴时要用虚线，要超出这个图形一些，伸出手跟老师一起画。这个图形的对称轴在哪儿呢？谁能来上台指一下，我们也把对称轴画出来。它的对称轴呢，伸出手比划一下，好，我们一起把它画出来。
现在，我们认识了数学王国的新朋友——轴对称图形。那你们想不想亲自动手剪出一个轴对称图形呢？先听要求：（课件出示）先想一想怎样剪才能得到一个轴对称图形？想好后再动手开始剪，在剪的过程中注意安全，时间3分钟。
好，现在开始。时间到。现在请同学们把剪好的图形举起来让老师看。哇！同学们剪的作品可真让老师大开眼界，那现在老师又有问题了：（课件出示）怎样才能剪出一个轴对称图形？怎样判断你剪的是不是轴对称图形？现在给同学们两分钟的时间，同桌两人为一小组交流讨论一下。好，时间到。谁愿意主动来分享你们小组的想法？（学生回答，老师适时总结）老师也剪出了一个轴对称图形，同学们来看一下（出示：一件衣服）。我们一起来看一下是怎么剪出来的。（播放视频）我们一起来说一说怎样剪出轴对称图形：首先对折，然后画出图形的一半，最后再剪。这样剪出的图形都是轴对称图形。
（三）巩固练习
同学们可真了不起，通过研究生活中的对称现象，得到了轴对称图形的特点。那现在老师要考考你们，敢不敢接受老师的挑战？
请看第一关：把图形朋友送回家。
第二关：连一连。
第三关：我们一起拆盲盒：老师来随机抽取4位同学上台拆盲盒并完成盲盒中的任务：判断拆出来的图形是否是轴对称图形并动手验证。
（四）课堂小结
这节课我们一起认识了轴对称图形，并且知道了什么是轴对称图形，什么是对称轴。
遇见对称遇见美。古希腊哲学家曾说：“美的线条和其他一切美的形体都必须有对称的形式。”我国古语有云：“夫美者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故曰美。”里里外外皆均衡妥帖，方为“美”。生活中的轴对称图形随处可见，总能让人不经意间发现，却又美得让人惊叹。
（播放轴对称图形的图片）这些图片的对称性充分体现了数学之美，希望同学们也能认真观察，会用数学的眼光发现生活中更多的美。
（五）作业布置
寻找生活中的对称现象，和自己的家人分享。
动手剪出一副轴对称的作品。