人教版二年级下册3 图形的运动（一）教案设计

这是一份人教版二年级下册3 图形的运动（一）教案设计，共4页。教案主要包含了情境导入，新课，巩固练习，思考实践，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
学生通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。
学生经历观察、想象、操作、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。
3．学生能感受现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极性。
教学重点：认识对称现象和轴对称图形。
教学难点：识别轴对称图形。
教、学法：引导点拨、动手操作。
教、学具准备：课件、实物图片等。
教学过程：
一、情境导入
1.春天到了，天气暖和了，周末的时候同学们都喜欢去公园玩耍。看，他们有的在有的在还有的在
2.从图中你还看到了什么？（直行电梯、体育器材等）
3.同学们观察的可真仔细！其实在这里面还藏着许多数学知识呢，这单元我们就一起来研究图形的运动。
二、新课
1.猜一猜，下图画的是什么？根据学生发言，呈现完整图案。
2.你猜对了吗？生活中你还见到过像这样的图案吗？
3.（课件呈现）这些图案都有什么共同特点？（两边一样）
4.同学们观察的真仔细！是的，这些图案的两边无论大小，形状都是完全相同的，这就是我们数学里的“对称”现象。
5.下面这些图案是不是对称的呢？（课件呈现）

学生小组内交流并在任务单上完成，一致认为是对称的画√，不是的画×，出现分歧或是不确定的画？
6.学生边交流教师边将图片贴在黑板上（分类）
7.教师：对于大家得出的结论，你有什么办法来验证吗？
8.教师：大家可以拿出图片折一折，看看有什么现象发生呢？在小组内交流一下。组织全班交流，由学生一边演示一边介绍折法，说出自己的发现。
9.小结：只有在对折之后，出现两边重合的现象，才是对称的。
10.教师：在生活中，你还见过哪些对称的现象呢？
11.教师：刚才，大家都认为并且验证了老师剪的这件小衣服是对称的,那你有办法把它剪出来吗？
12.通过学生回答总结出步骤为：折—画—剪。学生根据步骤先对折，再画一画，最后剪出这件小衣服。
13.教师：用这样的方法，你还能剪出其他图案吗？试试看，相信你一定能行！教师收集学生的作品，展示如下。
14.教师：这些作品都出自同学们灵巧的双手。真棒！
教师：像这样通过对折，再剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。大家对折的这条折痕就叫作对称轴。（课件呈现对称轴）
16.教师（小结）：谁来说说轴对称图形有什么特点？
三、巩固练习
1.完成教材第33页第1题
下面的哪些图形是轴对称图形？
2.老师这儿还有一些剪纸，但剪下来的图形和剪剩下的纸边并不对应（呈现下图），你能猜出下面的图案分别是从哪张对折的纸上剪下来的吗？谁来说说你的想法？

四、思考实践（作业）
你能试着运用这节课所学知识，像这样剪出两个手拉手的小人吗？（课件呈现）
五、课堂总结
教师：今天我们学习了轴对称图形，我们发现将图形对折，两边完全重合在一起，它就是轴对称图形。折痕所在的这条直线，就是这个图形的对称轴。
教师：其实啊，我们生活中有着很多的对称现象，课后用你们善于发现的眼睛去找一找吧！
板书设计
轴对称图形
？ × √ 两边完全重合
（贴图片） 两边一样
（贴学生作品）