人教版九年级化学上册课件 第四单元 实验活动2 水的组成及变化的探究

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实验活动2水的组成及变化的探究R·九年级化学上册第四单元 水的组成学习目标1.认识水的组成。2.了解水在通电条件下发生的变化，进一步认识分解反应。3.进一步体会科学探究的过程和方法。实验用品：水电解器、烧杯、带尖嘴的玻璃导管、直流电源、铁架台（带滴定夹）、酒精灯、弹簧夹、导线、木条、火柴、硫酸钠溶液（或氢氧化钠溶液）。1.氢气在空气中燃烧，产生 火焰，在火焰上方罩一个 的小烧杯，可观察到烧杯壁上的现象是： ，说明_______________________。反应的文字表达式为 。2.电解水的实验现象是：电极上有 产生，液面降低，其中正极产生的气体与负极产生的气体体积比约是 ，切断电源后用燃着的木条检验产生的气体，说明水在通电时生成了 。反应的文字表达式为 。干燥淡蓝色杯壁有水雾生成水是由氢元素和氧元素构成的1∶2气泡氢气和氧气1.氢气在空气里燃烧【实验4-4】知识点1 水的生成产生淡蓝色火焰烧杯壁有水雾生成1.氢气在空气里燃烧【实验结论】氢气在空气或氧气里燃烧生成水，说明水是由氢元素和氧元素构成的。文字表达式：【注意事项】点燃氢气前一定要检验其纯度验纯方法：收集一试管氢气，用拇指堵住，靠近火焰，移开拇指，发出尖锐爆鸣声，说明氢气不纯，声音很小则表示氢气较纯。【教材图片变式】如图所示，晶晶同学将纯净的氢气点燃。观察到导管口有 色火焰，将干燥的小烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现 。据此，她发现氢气的一个性质是 ；该反应的文字表达式为 。淡蓝水雾可燃性知识点2 水的分解1.电解水实验【实验步骤】①在电解器玻璃管中加满水（水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液），用导线连接电解器与电源。②接通直流电源，观察两个电极附近和玻璃管内发生的变化，记录实验现象。③切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应中产生的气体。【装置及现象分析】【实验结论】水通电发生分解反应，生成氢气和氧气，且氢气和氧气的体积比约为2:1。反应文字表达式为：【注意事项】①实验前应检查装置气密性，同时保证装置不漏水。②检验气体时缓慢转动活塞，使气体慢慢放出。③为便于观察，可在水中加入红色素（不发生反应）【问题与交流】1.水在通电时发生了什么变化？生成了哪几种物质？水在通电时发生了分解反应，生成了氢气和氧气。2.哪些证据可以证明水是由氢、氧两种元素组成的？氢气的燃烧和水的分解两个反应都可以证明水是由氢、氧两种元素组成的。氢气的燃烧：H2O2水的分解：H2O2氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学变化前后元素的种类不变，因此两个反应都能证明水由氢、氧两种元素组成。1.用如图所示装置电解水，下列说法错误的是（ ） A.实验说明水由氢气和氧气组成 B.水中可加入少量硫酸钠或氢氧化 钠溶液以增强导电性 C.将带火星的木条放在M导管口处， 木条会复燃 D.N处收集的气体靠近火焰，若发 出尖锐的爆鸣声，说明不纯A2.某实验小组用如图所示装置完成电解水的实验并收集产生的气体。①a是电源的 极，c管中收集到的气体是 ，其密度比空气的 。②除了水的电解实验， 的实验也可证明水的组成。负氢气小氢气在氧气中燃烧3.在宏观、微观、符号和模型之间建立联系是化学特有的思维方式。根据电解水实验，回答下列问题。（1）宏观辨识：如图甲所示，氧气和氢气的体积比约为 。1:2（2）微观探析：下列说法正确的是_______ （填字母）。 A.水是由水分子构成的 B.水是由氢原子和氧原子组成的 C.水由氢分子和氧原子构成 D.每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成AD（3）符号表示：电解水的化学符号表达式为 。（4）模型认知：在图乙中填充反应的微观示意图。实验活动2 水的组成及变化的探究①②氢气在氧气中燃烧、电解水两组实验均可证明水由氢、氧两种元素组成。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。