信息技术三年级下册第19课 个性化桌面精品教学设计

这是一份信息技术三年级下册第19课 个性化桌面精品教学设计，共2页。教案主要包含了展示美丽 激发兴趣，任务驱动 激发探索，竞赛中显伸手　展示中显才华等内容，欢迎下载使用。

《个性化桌面》是小学《信息技术》教科书第一册的第十九课的内容。是全册的最后一课，可以说是在学生已经学习了画图、打字及电脑基本管理后的一节展示自己才华的课----即学习用多种方式设置自己的电脑桌面和“屏幕保护程序”，让自己拥有个性化的桌面。
设计思路与说明：
由于本节课内容本身就具有很强的吸引力，所以老师可以充分利用开课时大屏展示优美的个性化桌面及滚动的屏幕保护来吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣。在此基础上，让学生自主探索与学习，掌握相应的知识与技能。
教学目的和要求：
知识技能目标：学习用多种方法设置自己喜欢的桌面，并能设置屏幕保护程序。
过程与方法：在教师指导下自己根据书上的提示学习、掌握设置桌面及屏幕保护的操作技能与方法，并通过竞赛展示将学习激情推向高潮。
情感态度价值观：培养学生学习微机的兴趣，陶冶学生的审美情操。
教学重点及难点：
学习用多种方法设置自己喜欢的桌面，并能设置屏幕保护程序。
教法学法：在教师演示激趣的基础上让学生自主探索，最后通过竞赛活动将学生的学习激情推向至最高点。
教学准备：电脑、投影仪、各种图片及学生的照片等。
教学过程：
一、展示美丽 激发兴趣
师：同学们，老师的电脑多美啊，你们想看看吗？(生：想!)教师利用投影仪展示各色的电脑“桌面”背景，激发学生学习更改桌面背景的欲望。
师：你也想拥有如此美丽的电脑桌面吗？今天我们就来学习如何让自己的电脑桌面更美丽，你有兴趣吗？
二、任务驱动 激发探索
任务一：请大家翻开书本P116页，根据书上的信息提示，看看你能不能进行桌面背景的设置。
(学生自主看书，尝试操作)
师：谁自主完成了这一任务？请优秀学生上前展示。在刚才观看的基础上再次去尝试操作，看能不能不看书就能完成桌面背景的设置？
［评：学生自主看书学习有效地培养了学生的自学能力。同时，让优生展示，满足了学生的展现欲望，更加有效地激发了学生的学习积极性］
(学生再次去操作，达到熟练的程度，学生可以相互帮助、指点)
师：大家真不错，都能根据书上的信息完成桌面背景的设置。你们看一看显示属性中除了可以设置桌面背景以外还可以做什么？
(学生再次去研究发现)
师：谁来告诉老师你发现了什么？
生：还可以设置很多内容。
师：是的，大家再次看看老师大屏幕展示的内容，你觉得如何(此时老师展示滚动的字幕屏保程序吸引学生的注意力，并揭示出“屏幕保护程序”这一概念。)
［当电脑开启后，如果有较长一段时间不使用它，常用屏幕保护程序来保护屏幕，以延长屏幕的使用寿命。］
任务二：同学们不妨自己试着设置一个屏幕保护程序，等待时间为2分钟。
提示：遇到困难请参考P117中的提示信息。
师：成功了吗？遇到了什么困难？请说一说，看谁能帮助你？(生提出疑问，优秀学生借用大屏幕进行展示)
老师重点提示：对于滚动的字幕设置完毕后一定要点击“确实”，在看自己设计的效果时一定不要动鼠标。
(学生再一次进行尝试操作)
［评：大胆放手，学生自主探索的劲头更浓！］
任务三：请将你的电脑屏幕保护设置成“我喜爱信息技术课”的滚动字幕。要求：隶书、红色、中速、等待时间为一分钟。
(学生完成任务、相互欣赏自己的成果)
任务四：请你根据书上的信息将自己的照片、图片及网上下载的图片设置成桌面。
师：请你自己去看书试着操作吧！（生自由操作）
师巡回指导。
分别请学生演示将照片、电脑内储存的图片、及网上下载的图片设置成桌面的操作过程。
根据同学的演示再去自己尝试操作肯定不会有困难了，请快试试吧。
任务五：你能自己画一幅画并将它设置为桌面吗？自己试一试吧！
三、竞赛中显伸手 展示中显才华
同学们，你们想展示自己的才华吗？这时我们就进行“个性化桌面设计大展示活动”，看谁设计的方法最多、设计得最漂亮。方法是：以小组为单位，组内展示，推荐一名优生在全班进行展示。
1.小组内展示竞选。
2.优生大比拼。
课后反思：本课紧紧抓住学生想展示才华的心理，设计了一系列的活动及任务，不仅大大激发了学生的学习兴趣，更重要的是让学生在愉快的学习氛围中掌握了操作技巧，培养了学习能力。