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高教版（2021）工科类 职业模块Unit 5 Operation and Maintenance公开课教学设计
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这是一份高教版（2021）工科类 职业模块Unit 5 Operation and Maintenance公开课教学设计，共14页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第一、第二课时 Listening and Speaking
一、教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语 职业模块 工科类》中的第五单元。通过本单元的学习，使学生熟悉有关机器操作的注意事项，了解有效保养机器的重要性，提升对工匠精神的理解。本课时的内容来自热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生听懂有关机器操作员的谈话并能用英语谈论其工作。
二、学情分析
对于中职二年级的学生来说，经过英语基础模块的学习，已经具备了基本的听说能力，能够表达日常生活的常用语，但对相对专业的机器操作员面临的职场环境及工作内容，用英语进行表达就显得尤为吃力。因此，教师应设置真实的情境，引导学生由单词到句型，由简单到复杂，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终使学生能够与他人谈论机器操作员的工作。
三、教学目标
1. 能够听懂有关机器操作员的对话；
2. 能够使用相关短语和句型谈论机器操作员的工作，并将对话内容进行概括和总结，如：lve wrking n machinery / perate machines / wrk prperly / wrk with c-wrkers / different skill levels / keep up with / latest technlgy
Why did yu becme a machine peratr?
What d yu d at wrk?
What’s the mst difficult part f yur jb?
What is yur gal fr the future?
3. 能够结合本课听说活动，提升学生的职业素养和对工匠精神的理解。
四、教学重点、难点分析
教学重点：能听懂有关机器操作员的对话。
教学难点：能利用重点词汇、短语和句型进行机器操作员工作的信息交流，并将内容进行总结或转述。
五、教学过程
Step 1 Warming Up
1. Lk and think.
处理教材活动1，可分三步：
（1）学生看图片，观察图中人物的操作是否符合要求。
（2）小组活动，学生讨论并交流各自的看法。
（3）教师邀请小组代表分享观点，并加以点评。
参考答案
He is nt wearing the right persnal prtective equipment. It can be dangerus.
（设计意图：本环节要求学生观察图片，找出错误操作。通过图片的导入为后面的听力训练做了很好的铺垫。）
Step 2 Listening
1. Listen and number.
处理教材活动2，可分三步：
（1）让学生观察这四幅工作场景图片，讨论本部分的听音重点并猜测听音内容。
（2）听录音，学生根据录音内容给图片编号。
（3）再听录音，由教师或学生复述播放的内容并核对答案。教师可适当补充相关背景知识（如汽修工和工头的工作职责等）。
参考答案
4）；1）；2）；3）
（设计意图：本环节要求学生根据听到的句子，给图片排序，旨在训练学生在听的过程中能够抓住关键信息的能力。教师适时就听力材料中可能出现的难词在语境中加以解释说明，以减少听力过程中的障碍，为后面的对话学习提供必要的语言和知识储备。）
Step 3 Speaking
1. Listen and practice.
处理教材活动3，可分五步：
（1）学生听对话录音并跟读，熟悉对话内容，掌握生词发音要领。
（2）教师简要讲解对话中的重点单词、短语及句型。
interview / level / gal / fr the future / keep up with
Why did yu becme a machine peratr?
I perate machines and make sure they wrk prperly.
What’s the mst difficult part f yur jb?
（3）学生分角色朗读对话，教师纠正发音和语调等方面的问题。
（4）学生在教师引导下，借助活动3的交际框架进行单词与短语的替换练习。
（5）教师选出部分学生进行展示，然后引导学生互评并给予反馈。
参考答案
A: Why did yu becme a cmputer technician / a mechanical engineer?
B: Well, I always lve wrking n cmputers / machines.
A: What d yu d at wrk?
B: I perate cmputers /machines and make sure they wrk prperly.
A: Hmmm…, what’s the mst difficult part f yur jb?
B: Wrking with c-wrkers with different skill levels.
A: I see. What is yur gal fr the future?
B: T keep up with the latest technlgy.
A: Thank yu very much.
B: Yu’re welcme.
（设计意图：本环节设计了一段电视节目主持人和机器操作员之间的访谈对话，旨在引导学生通过提供的词汇和短语进行替换练习，巩固已学词汇和重点句型知识，让他们在相对真实的情景下用适合的语言和方式进行职业对应的相关工作信息的交流。）
Step 4 Practice
1. Read and summarize.
处理教材活动4，可分四步：
（1）学生阅读对话，进一步熟悉谈话内容以及重点词汇和句型。
（2）学生对照活动4的内容，画出活动3对话中可以用来填写的单词或短语。
（3）学生根据活动4中的句式、结构，用正确的句型、语法改写对话，概括主要内容。
（4）教师点名检查并给予反馈，对学生填写有困难的地方给予适当讲解。
参考答案
1) a machine peratr;2) hst; 3) wrking n machinery;
4) perates; 5) makes sure;6) skill levels;
7) keep up with; 8) technlgy
（设计意图：本环节设计了语言替换练习和以第三人称完成对机器操作员采访的总结等活动，旨在提高学生将语言知识输出应用到具体语境中的能力，培养学生的归纳思维能力，引导学生合理设计自己的职业生涯规划。）
Step 5 Cnclusin
教师引导学生结合本单元教材听说部分的教学目标，总结本课所学。
※ Key Wrds:
lve wrking n machinery / perate machines / wrk prperly / wrk with c-wrkers / different skill levels / keep up with / latest technlgy
※ Key Sentences:
Why did yu becme a machine peratr?
What d yu d at wrk?
What’s the mst difficult part f yur jb?
What is yur gal fr the future?
Step 6 Hmewrk
假设你是一名汽车修理工（an aut mechanic），运用所学的词汇和句型，编写一段对话，完成后与同伴演练对话。
对话要求：1）描述汽车修理工的具体工作情况；2) 运用所学的重点词汇和句型编写对话；3）语言运用正确得体；4）参考课堂上的评价标准，小组之间进行自评与互评。
Unit 5 Operatin and Maintenance
教学设计（二）
第三、第四课时 Reading and Writing
一、教材分析
本课教学内容选自教材第五单元的读写（Reading and Writing）板块和文化注释（Culture Ntes）板块，要求学生通过阅读有关各种机器操作时的注意事项和相关规定的短文，培养学生在阅读中获取主旨和具体信息的能力。同时，训练学生进行信息整合，运用所学语言知识，归纳机器操作步骤，完成如何有效保养机器的短文，培养其写作能力。在读写活动中强化学生的安全意识和职业素养。
二、学情分析
经过前两节课的学习，学生已基本掌握机器操作员的主要工作范围、工作中碰到的最困难的事以及未来的目标等话题的英文表达，但大多数中职生还未有过多的职场经历，对于工作中各种机器操作时的注意事项和相关规定还不了解，需要通过读写活动对相关词语和句式进行深入学习与巩固。因此教学中要结合学生已有学习基础，精心引导，加强思政渗透，帮助学生体会在职场中如何做到精益求精，提升职业核心素养。
三、教学目标
1. 能够读懂有关机器操作注意事项和有效进行机器维护和保养的短文；
2. 能够在阅读时识别关键语句，快速获取文本的段落大意；
3. 能够运用所学语言知识表达有效保养机器的小贴士；
4. 能够通过分析和比较，全面辩证地看待事物，从不同视角观察和认识世界，对事物做出合理评判；
5. 能够通过读写活动，体会在职场中如何做到精益求精，提升职业核心素养。
四、教学重点、难点分析
教学重点：在阅读时识别关键语句，快速获取文本的段落大意，读懂有关机器操作注意事项和有效进行机器维护和保养的短文。
教学难点：针对是否需要进行有效的机器保养这一问题，能用英语合理分析，有理有据地表达观点。
五、教学过程
Text A
Step 1 Pre-reading
1. Tick and read.
处理教材活动5，可分三步：
（1）学生独立阅读，选出自己认为合适的答案。
（2）小组讨论，告诉同伴自己的选择及理由，与其分享观点。
（3）教师点名检查，结合学生观点给予适当讲解与反馈。
参考答案
☑receive training
□explre hw t use the machine by yurself
☑put n persnal prtective equipment
☑understand the safety rules
（设计意图：本环节要求学生勾选出操作机器前的准备工作，训练学生表达观点并与同伴分享观点的能力，为后续阅读活动做相关的语言和知识准备。）
Step 2 While-reading
1. Read and cmplete.
处理教材活动6，可分三步：
（1）学生阅读课文A，了解文章的主旨内容，讨论后补全表格信息。
（2）教师核对答案，要求学生说出填写依据并给予反馈。
（3）教师播放录音，学生先听课文录音，然后由教师领读，再让学生朗读。对学生理解有困难的内容，教师给予必要的讲解。
参考答案
1) wrk tgether; 2) check; 3) stp; 4) clean;
5) safe and tidy; 6) the persnal prtective equipment
（设计意图：本环节要求学生了解文章大意，关注细节，教师引导学生读懂表格内容，在文中找到答案相应的地方，归纳总结机器操作的注意事项，进一步巩固文章内容和相关语言知识。）
Step 3 Pst-reading
1. Read and rder.
处理教材活动7，可分两步：
（1）学生再次阅读课文，结合教师讲解深入理解文章内容，给机器操作步骤排序。
（2）教师点名检查并给予反馈，并适时对相关词句表达加以指导。
参考答案
B; E; C; A; D
（设计意图：本环节要求学生结合阅读材料内容，给机器操作步骤排序，旨在训练学生整合信息的能力，进一步加强对课文内容的理解，强化安全意识和职业素养。）
Text B
Step 4 Pre-reading
1. Tick and read.
处理教材活动8，可分三步：
（1）学生认真阅读、思考各个选项，做出选择。
（2）学生讨论各自的选择，确定他们认为正确的答案。
（3）教师点名检查并给予反馈。教师可讲解本部分出现的重点单词和短语（例如：wrkshp; machine parts; test等），为正文学习提供必要的铺垫。
参考答案
( ) 1) cleaning the wrkshp flr
(√) 2) making machine parts
( ) 3) testing equipment
( ) 4) cleaning a machine
（设计意图：本环节要求学生勾选出与机器维护无关的选项，旨在训练学生阅读选项并从中排除错误信息的能力，为学生完成Text B的阅读任务做相关的语言和知识准备。）
Step 5 While-reading
1. Read and chse.
处理教材活动9，可分三步：
（1）学生阅读课文B，了解文章的主旨内容。在文章中找出与活动 9 相关的语句，进行理解和判断。
（2）教师核对答案，要求学生说出选择依据并给予反馈。
（3）教师播放录音，学生先听课文录音，然后由教师领读，再让学生朗读。对学生理解有困难的内容，教师给予必要的讲解。
参考答案
1) A; 2) B; 3) C
2. Read and tick.
处理教材活动10，可分两步：
（1）学生再次阅读课文，独立勾选出保养机器的好处。
（2）教师点名检查并给予反馈。
参考答案
☑ imprving prductivity
☑ creating a safer wrking envirnment
□ bringing prfessinalism and discipline
☑ saving peratin time
☑ making machines safer t use
（设计意图：本环节要求学生阅读有关有效进行机器维护和保养的短文，了解机器维护保养的好处及具体做法，考查学生对具体细节的理解与推断能力，提高学生的职业素养和对工匠精神的理解。）
Step 6 Pst-reading
1. Lk and match.
处理教材活动11，可分三步：
（1）教师呈现图片和单词，要求学生说出给定短语的意思，明确活动目的。
（2）学生分组讨论，匹配给定的4个短语和4幅图片。
（3）教师点名检查并给予反馈。
参考答案
1)—D; 2)—A; 3)—B; 4)—C
2. Read and write.
处理教材活动12，可分三步：
学生先通读题目，在脑海中形成大致的印象；再次阅读文章B，画出与题干内容匹配的关键信息。
学生小组讨论，再把相关的短语填到给定横线上，注意词形的变化。
教师点名检查并给予反馈。
参考答案
1）cleaning the machine； 2）testing the machine；
3）replacing the parts； 4）clean the flr
（设计意图：本环节通过层层递进的读后活动，进一步帮助学生梳理有效保养机器的具体做法，由词汇到篇章，训练学生的写作能力。）
Step 7 Practice
1. Discuss and answer.
处理活动13，可分三步：
（1）学生阅读题目所给的情景，明确讨论的内容。
（2）学生分组讨论如果碰到这种情况自己应该如何处理，并说出各自的理由。
（3）学生分组展示，教师给予点评，并对学生词句运用进行适当指导。
参考答案
In my pinin, Li Qiang shuld persuade the directr t change his mind. Effective maintenance can make sure that a machine wrks crrectly. It seems that the regular maintenance nw takes time and csts mney, but n the lng run, prductivity culd be imprved if the machines are in gd cnditin. If nt being prperly maintained, the machines might break dwn and reduce prductivity.
（设计意图：本环节要求学生与同伴讨论，根据提示语回答问题。学生可以在给出的短语和例句的帮助下，根据给出的情境，客观的看待问题，并有理有据表达自己观点。）
Step 8 Culture Ntes
1. Discuss and reprt
（1）学生再次巩固本单元所学的知识，树立追求卓越、精益求精、服务至上的工匠精神理念。
（2）学生分组讨论对工匠精神的认识。
（3）学生分小组汇报讨论结果，教师做总结、汇总。
（设计意图：本环节通过阅读语料，了解工匠精神相关的知识，进一步落实课程思政目标，为进入职场做好准备。）
Step 9 Cnclusin
教师引导学生结合本单元教材读写部分的内容，总结本课所学。
Text A
Text B
教师引导学生结合本单元教材读写部分的微课，总结本课所学。
Step 10 Hmewrk
每个同学完成一篇关于有效保养机器具体做法的作文（长度在50字左右），然后小组集体讨论修改完善，依据评价标准进行自评与小组互评。可参考教材活动12的语言框架。
Unit 5 Operatin and Maintenance
教学设计（三）
第五课时 Language Practice and Prblem Slving
一、教材分析
本节课的主要内容为教材第五单元的语言运用（Language Practice）和问题解决（Prblem Slving）板块。一方面，通过在具体语境中使用和操练词句，帮助学生巩固本单元重点词汇和语句，提高学生语言知识综合运用能力。另一方面，创设真实职场情境，提高学生发现、分析、解决问题的能力，培养学生职业核心素养。
二、学情分析
经过前4课时的学习，学生已经能够谈论机器操作员的主要工作范围、工作中碰到的最困难的事以及未来的目标等话题，能读懂并简单表达工作中各种机器操作时的注意事项和相关规定，强化了安全意识和精益求精的职业素养。但学生还需融入真实语境，综合运用所学，进一步巩固对具体词汇和句型的运用。此外，对于还未有过多职场经验的中职生而言，还需结合职业情境，设置问题解决任务，进一步培养学生在职场中灵活解决问题的能力。
三、教学目标
1. 能够在具体语境中准确使用重点词汇与表达，如：clean wrk statins, receive training, fllw safety rules等。
2. 能够针对初入职场时所遇到的机器操作方面的问题，结合本单元所学，提出合理建议。
3. 通过自我评价，总结反思本单元学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。
四、教学重点、难点分析
教学重点：能够在语境中正确熟练运用本单元所学重点词汇与语句。
教学难点：能够结合职场情境，通过小组讨论，合作解决初入职场时所遇到的机器操作方面的问题，并提出合理建议。
五、教学过程
Step 1 Warming Up
（1）教师以抢答的形式引导学生回顾本单元的重点词汇及短语。
（2）教师播放本单元配套的关于有效进行机器保养的微课视频，引导学生回顾所学内容。
（设计意图：通过学生抢答和观看微课视频的方式，回顾本单元所学的重点词汇和短语，帮助学生再次巩固有效进行机器保养的话题，为后续活动的开展做准备。）
Step 2 Practice
1. Read and match.
处理教材活动14，可分三步：
（1）学生先熟悉两列单词或词组的意思，做到心中有数。
（2）根据意思进行动宾匹配。
（3）教师点名检查并给予反馈。
参考答案
—B; ②—H; ③—F; ④—A; ⑤—G; ⑥—E; ⑦—C; ⑧—D
2. Read and rder.
处理教材活动15，可分三步：
（1）学生阅读单词或词组，理解并说出意思。
（2）学生在理解单词或短语意思的情况下连词成句。
（3）教师点名检查并给予反馈。
参考答案
1) Mark is the head f an aut repair shp.
2) They prvide repair and maintenance service.
3) They run their business based n gd custmer service.
4) They wrk very hard t imprve their service.
5) Their business has been very successful.
3. Read and write.
处理教材活动16，可分三步：
（1）学生阅读短文，理解大意，运用活动 15 中的句子，补全短文。
（2）学生以小组为单位，讨论文章故事的内容。
（3）教师选取小组代表进行展示讲解，并给予点评反馈。
参考答案
1) prvide repair and maintenance service
2) their business has been very successful
3) they run their business based n gd custmer service
（设计意图：本环节通过词汇搭配、连词成句、完成短文等形式，由词到句，由句到篇，层层递进的在具体语境中使用和操练词句，帮助学生巩固本单元所学，强化语句理解和输出能力，提高学生的语篇意识和语言知识综合运用能力。）
Step 3 Prblem Slving
1. Read and underline.
处理任务1，可分三步：
（1）教师讲解语境，帮助学生明确活动目的。
（2）学生阅读短文并画线标出李明做得不当之处。
（3）教师点名检查并给予反馈。
参考答案
1）He walks arund it, finds the "n" buttn and starts t perate it.
2）Then he hears funny sunds frm sme part f the machine but he decides t ignre them and cntinue with his wrk.
2. Read and cmplete.
处理任务2，可分三步：
（1）教师引导学生掌握表格中给出的单词或短语的意思。
（2）小组活动，阅读语段，针对李明存在的问题，讨论并选择表格中正确的单词或短语填空，为李明提出合理化的建议。
（3）教师点名检查并给予反馈。
参考答案
safety rules
persnal prtective equipment
an experienced technician
clean the dust
breaking dwn
find
（设计意图：本环节通过设置职场情境，训练学生结合本单元所学知识，在真实语境中培养灵活解决问题的能力。）
Step 4 Self-assessment
1. 看词汇云，检查自己对本单元单词及词组的掌握情况。
2. 根据本单元所学，对自己的表现进行评价。
Step 5 Hmewrk
假如你是唐杰，针对以下情境，根据单元所学，给出积极合理的回答。具体要求：
1）不少于3条建议；
2）内容积极乐观、切实可行；
3）语言使用正确，无拼写错误；
4）合理使用序数词或表达逻辑关系的词语，如first, because等。
Situatin:
Tang Jie graduated frm a vcatinal schl majring in Mechanical Engineering. He wants t be a machine peratr. He is having a jb interview nw. The interviewer is asking him the questin “hw can yu perate the machine safely and what are the precautins（注意事项）when perating the machine?”评价标准
对话内容是否涵盖了职业对应的相关工作信息？
发音是否正确？
语调是否正确？
语法是否正确？
句式表达是否恰当？
T perate a machine prperly, a wrker shuld …
A. cperatin
1. wrk tgether with an experienced technician.
B. safety rules
2. check the machine;
3. find the “stp” buttn;
4. make sure the wrkplace is clean;
5. make sure the wrking envirnment is safe and tidy;
C. safety equipment
6. put n the persnal prtective equipment.
写作自评和互评标准
单词拼写是否正确，标点符号使用是否规范？
语法运用是否正确？
是否正确使用了有关机器保养的单词或短语？
是否正确使用了提出建议的句型？
表达是否清晰且符合逻辑？
第一、第二课时 Listening and Speaking
一、教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语 职业模块 工科类》中的第五单元。通过本单元的学习，使学生熟悉有关机器操作的注意事项，了解有效保养机器的重要性，提升对工匠精神的理解。本课时的内容来自热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生听懂有关机器操作员的谈话并能用英语谈论其工作。
二、学情分析
对于中职二年级的学生来说，经过英语基础模块的学习，已经具备了基本的听说能力，能够表达日常生活的常用语，但对相对专业的机器操作员面临的职场环境及工作内容，用英语进行表达就显得尤为吃力。因此，教师应设置真实的情境，引导学生由单词到句型，由简单到复杂，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终使学生能够与他人谈论机器操作员的工作。
三、教学目标
1. 能够听懂有关机器操作员的对话；
2. 能够使用相关短语和句型谈论机器操作员的工作，并将对话内容进行概括和总结，如：lve wrking n machinery / perate machines / wrk prperly / wrk with c-wrkers / different skill levels / keep up with / latest technlgy
Why did yu becme a machine peratr?
What d yu d at wrk?
What’s the mst difficult part f yur jb?
What is yur gal fr the future?
3. 能够结合本课听说活动，提升学生的职业素养和对工匠精神的理解。
四、教学重点、难点分析
教学重点：能听懂有关机器操作员的对话。
教学难点：能利用重点词汇、短语和句型进行机器操作员工作的信息交流，并将内容进行总结或转述。
五、教学过程
Step 1 Warming Up
1. Lk and think.
处理教材活动1，可分三步：
（1）学生看图片，观察图中人物的操作是否符合要求。
（2）小组活动，学生讨论并交流各自的看法。
（3）教师邀请小组代表分享观点，并加以点评。
参考答案
He is nt wearing the right persnal prtective equipment. It can be dangerus.
（设计意图：本环节要求学生观察图片，找出错误操作。通过图片的导入为后面的听力训练做了很好的铺垫。）
Step 2 Listening
1. Listen and number.
处理教材活动2，可分三步：
（1）让学生观察这四幅工作场景图片，讨论本部分的听音重点并猜测听音内容。
（2）听录音，学生根据录音内容给图片编号。
（3）再听录音，由教师或学生复述播放的内容并核对答案。教师可适当补充相关背景知识（如汽修工和工头的工作职责等）。
参考答案
4）；1）；2）；3）
（设计意图：本环节要求学生根据听到的句子，给图片排序，旨在训练学生在听的过程中能够抓住关键信息的能力。教师适时就听力材料中可能出现的难词在语境中加以解释说明，以减少听力过程中的障碍，为后面的对话学习提供必要的语言和知识储备。）
Step 3 Speaking
1. Listen and practice.
处理教材活动3，可分五步：
（1）学生听对话录音并跟读，熟悉对话内容，掌握生词发音要领。
（2）教师简要讲解对话中的重点单词、短语及句型。
interview / level / gal / fr the future / keep up with
Why did yu becme a machine peratr?
I perate machines and make sure they wrk prperly.
What’s the mst difficult part f yur jb?
（3）学生分角色朗读对话，教师纠正发音和语调等方面的问题。
（4）学生在教师引导下，借助活动3的交际框架进行单词与短语的替换练习。
（5）教师选出部分学生进行展示，然后引导学生互评并给予反馈。
参考答案
A: Why did yu becme a cmputer technician / a mechanical engineer?
B: Well, I always lve wrking n cmputers / machines.
A: What d yu d at wrk?
B: I perate cmputers /machines and make sure they wrk prperly.
A: Hmmm…, what’s the mst difficult part f yur jb?
B: Wrking with c-wrkers with different skill levels.
A: I see. What is yur gal fr the future?
B: T keep up with the latest technlgy.
A: Thank yu very much.
B: Yu’re welcme.
（设计意图：本环节设计了一段电视节目主持人和机器操作员之间的访谈对话，旨在引导学生通过提供的词汇和短语进行替换练习，巩固已学词汇和重点句型知识，让他们在相对真实的情景下用适合的语言和方式进行职业对应的相关工作信息的交流。）
Step 4 Practice
1. Read and summarize.
处理教材活动4，可分四步：
（1）学生阅读对话，进一步熟悉谈话内容以及重点词汇和句型。
（2）学生对照活动4的内容，画出活动3对话中可以用来填写的单词或短语。
（3）学生根据活动4中的句式、结构，用正确的句型、语法改写对话，概括主要内容。
（4）教师点名检查并给予反馈，对学生填写有困难的地方给予适当讲解。
参考答案
1) a machine peratr;2) hst; 3) wrking n machinery;
4) perates; 5) makes sure;6) skill levels;
7) keep up with; 8) technlgy
（设计意图：本环节设计了语言替换练习和以第三人称完成对机器操作员采访的总结等活动，旨在提高学生将语言知识输出应用到具体语境中的能力，培养学生的归纳思维能力，引导学生合理设计自己的职业生涯规划。）
Step 5 Cnclusin
教师引导学生结合本单元教材听说部分的教学目标，总结本课所学。
※ Key Wrds:
lve wrking n machinery / perate machines / wrk prperly / wrk with c-wrkers / different skill levels / keep up with / latest technlgy
※ Key Sentences:
Why did yu becme a machine peratr?
What d yu d at wrk?
What’s the mst difficult part f yur jb?
What is yur gal fr the future?
Step 6 Hmewrk
假设你是一名汽车修理工（an aut mechanic），运用所学的词汇和句型，编写一段对话，完成后与同伴演练对话。
对话要求：1）描述汽车修理工的具体工作情况；2) 运用所学的重点词汇和句型编写对话；3）语言运用正确得体；4）参考课堂上的评价标准，小组之间进行自评与互评。
Unit 5 Operatin and Maintenance
教学设计（二）
第三、第四课时 Reading and Writing
一、教材分析
本课教学内容选自教材第五单元的读写（Reading and Writing）板块和文化注释（Culture Ntes）板块，要求学生通过阅读有关各种机器操作时的注意事项和相关规定的短文，培养学生在阅读中获取主旨和具体信息的能力。同时，训练学生进行信息整合，运用所学语言知识，归纳机器操作步骤，完成如何有效保养机器的短文，培养其写作能力。在读写活动中强化学生的安全意识和职业素养。
二、学情分析
经过前两节课的学习，学生已基本掌握机器操作员的主要工作范围、工作中碰到的最困难的事以及未来的目标等话题的英文表达，但大多数中职生还未有过多的职场经历，对于工作中各种机器操作时的注意事项和相关规定还不了解，需要通过读写活动对相关词语和句式进行深入学习与巩固。因此教学中要结合学生已有学习基础，精心引导，加强思政渗透，帮助学生体会在职场中如何做到精益求精，提升职业核心素养。
三、教学目标
1. 能够读懂有关机器操作注意事项和有效进行机器维护和保养的短文；
2. 能够在阅读时识别关键语句，快速获取文本的段落大意；
3. 能够运用所学语言知识表达有效保养机器的小贴士；
4. 能够通过分析和比较，全面辩证地看待事物，从不同视角观察和认识世界，对事物做出合理评判；
5. 能够通过读写活动，体会在职场中如何做到精益求精，提升职业核心素养。
四、教学重点、难点分析
教学重点：在阅读时识别关键语句，快速获取文本的段落大意，读懂有关机器操作注意事项和有效进行机器维护和保养的短文。
教学难点：针对是否需要进行有效的机器保养这一问题，能用英语合理分析，有理有据地表达观点。
五、教学过程
Text A
Step 1 Pre-reading
1. Tick and read.
处理教材活动5，可分三步：
（1）学生独立阅读，选出自己认为合适的答案。
（2）小组讨论，告诉同伴自己的选择及理由，与其分享观点。
（3）教师点名检查，结合学生观点给予适当讲解与反馈。
参考答案
☑receive training
□explre hw t use the machine by yurself
☑put n persnal prtective equipment
☑understand the safety rules
（设计意图：本环节要求学生勾选出操作机器前的准备工作，训练学生表达观点并与同伴分享观点的能力，为后续阅读活动做相关的语言和知识准备。）
Step 2 While-reading
1. Read and cmplete.
处理教材活动6，可分三步：
（1）学生阅读课文A，了解文章的主旨内容，讨论后补全表格信息。
（2）教师核对答案，要求学生说出填写依据并给予反馈。
（3）教师播放录音，学生先听课文录音，然后由教师领读，再让学生朗读。对学生理解有困难的内容，教师给予必要的讲解。
参考答案
1) wrk tgether; 2) check; 3) stp; 4) clean;
5) safe and tidy; 6) the persnal prtective equipment
（设计意图：本环节要求学生了解文章大意，关注细节，教师引导学生读懂表格内容，在文中找到答案相应的地方，归纳总结机器操作的注意事项，进一步巩固文章内容和相关语言知识。）
Step 3 Pst-reading
1. Read and rder.
处理教材活动7，可分两步：
（1）学生再次阅读课文，结合教师讲解深入理解文章内容，给机器操作步骤排序。
（2）教师点名检查并给予反馈，并适时对相关词句表达加以指导。
参考答案
B; E; C; A; D
（设计意图：本环节要求学生结合阅读材料内容，给机器操作步骤排序，旨在训练学生整合信息的能力，进一步加强对课文内容的理解，强化安全意识和职业素养。）
Text B
Step 4 Pre-reading
1. Tick and read.
处理教材活动8，可分三步：
（1）学生认真阅读、思考各个选项，做出选择。
（2）学生讨论各自的选择，确定他们认为正确的答案。
（3）教师点名检查并给予反馈。教师可讲解本部分出现的重点单词和短语（例如：wrkshp; machine parts; test等），为正文学习提供必要的铺垫。
参考答案
( ) 1) cleaning the wrkshp flr
(√) 2) making machine parts
( ) 3) testing equipment
( ) 4) cleaning a machine
（设计意图：本环节要求学生勾选出与机器维护无关的选项，旨在训练学生阅读选项并从中排除错误信息的能力，为学生完成Text B的阅读任务做相关的语言和知识准备。）
Step 5 While-reading
1. Read and chse.
处理教材活动9，可分三步：
（1）学生阅读课文B，了解文章的主旨内容。在文章中找出与活动 9 相关的语句，进行理解和判断。
（2）教师核对答案，要求学生说出选择依据并给予反馈。
（3）教师播放录音，学生先听课文录音，然后由教师领读，再让学生朗读。对学生理解有困难的内容，教师给予必要的讲解。
参考答案
1) A; 2) B; 3) C
2. Read and tick.
处理教材活动10，可分两步：
（1）学生再次阅读课文，独立勾选出保养机器的好处。
（2）教师点名检查并给予反馈。
参考答案
☑ imprving prductivity
☑ creating a safer wrking envirnment
□ bringing prfessinalism and discipline
☑ saving peratin time
☑ making machines safer t use
（设计意图：本环节要求学生阅读有关有效进行机器维护和保养的短文，了解机器维护保养的好处及具体做法，考查学生对具体细节的理解与推断能力，提高学生的职业素养和对工匠精神的理解。）
Step 6 Pst-reading
1. Lk and match.
处理教材活动11，可分三步：
（1）教师呈现图片和单词，要求学生说出给定短语的意思，明确活动目的。
（2）学生分组讨论，匹配给定的4个短语和4幅图片。
（3）教师点名检查并给予反馈。
参考答案
1)—D; 2)—A; 3)—B; 4)—C
2. Read and write.
处理教材活动12，可分三步：
学生先通读题目，在脑海中形成大致的印象；再次阅读文章B，画出与题干内容匹配的关键信息。
学生小组讨论，再把相关的短语填到给定横线上，注意词形的变化。
教师点名检查并给予反馈。
参考答案
1）cleaning the machine； 2）testing the machine；
3）replacing the parts； 4）clean the flr
（设计意图：本环节通过层层递进的读后活动，进一步帮助学生梳理有效保养机器的具体做法，由词汇到篇章，训练学生的写作能力。）
Step 7 Practice
1. Discuss and answer.
处理活动13，可分三步：
（1）学生阅读题目所给的情景，明确讨论的内容。
（2）学生分组讨论如果碰到这种情况自己应该如何处理，并说出各自的理由。
（3）学生分组展示，教师给予点评，并对学生词句运用进行适当指导。
参考答案
In my pinin, Li Qiang shuld persuade the directr t change his mind. Effective maintenance can make sure that a machine wrks crrectly. It seems that the regular maintenance nw takes time and csts mney, but n the lng run, prductivity culd be imprved if the machines are in gd cnditin. If nt being prperly maintained, the machines might break dwn and reduce prductivity.
（设计意图：本环节要求学生与同伴讨论，根据提示语回答问题。学生可以在给出的短语和例句的帮助下，根据给出的情境，客观的看待问题，并有理有据表达自己观点。）
Step 8 Culture Ntes
1. Discuss and reprt
（1）学生再次巩固本单元所学的知识，树立追求卓越、精益求精、服务至上的工匠精神理念。
（2）学生分组讨论对工匠精神的认识。
（3）学生分小组汇报讨论结果，教师做总结、汇总。
（设计意图：本环节通过阅读语料，了解工匠精神相关的知识，进一步落实课程思政目标，为进入职场做好准备。）
Step 9 Cnclusin
教师引导学生结合本单元教材读写部分的内容，总结本课所学。
Text A
Text B
教师引导学生结合本单元教材读写部分的微课，总结本课所学。
Step 10 Hmewrk
每个同学完成一篇关于有效保养机器具体做法的作文（长度在50字左右），然后小组集体讨论修改完善，依据评价标准进行自评与小组互评。可参考教材活动12的语言框架。
Unit 5 Operatin and Maintenance
教学设计（三）
第五课时 Language Practice and Prblem Slving
一、教材分析
本节课的主要内容为教材第五单元的语言运用（Language Practice）和问题解决（Prblem Slving）板块。一方面，通过在具体语境中使用和操练词句，帮助学生巩固本单元重点词汇和语句，提高学生语言知识综合运用能力。另一方面，创设真实职场情境，提高学生发现、分析、解决问题的能力，培养学生职业核心素养。
二、学情分析
经过前4课时的学习，学生已经能够谈论机器操作员的主要工作范围、工作中碰到的最困难的事以及未来的目标等话题，能读懂并简单表达工作中各种机器操作时的注意事项和相关规定，强化了安全意识和精益求精的职业素养。但学生还需融入真实语境，综合运用所学，进一步巩固对具体词汇和句型的运用。此外，对于还未有过多职场经验的中职生而言，还需结合职业情境，设置问题解决任务，进一步培养学生在职场中灵活解决问题的能力。
三、教学目标
1. 能够在具体语境中准确使用重点词汇与表达，如：clean wrk statins, receive training, fllw safety rules等。
2. 能够针对初入职场时所遇到的机器操作方面的问题，结合本单元所学，提出合理建议。
3. 通过自我评价，总结反思本单元学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。
四、教学重点、难点分析
教学重点：能够在语境中正确熟练运用本单元所学重点词汇与语句。
教学难点：能够结合职场情境，通过小组讨论，合作解决初入职场时所遇到的机器操作方面的问题，并提出合理建议。
五、教学过程
Step 1 Warming Up
（1）教师以抢答的形式引导学生回顾本单元的重点词汇及短语。
（2）教师播放本单元配套的关于有效进行机器保养的微课视频，引导学生回顾所学内容。
（设计意图：通过学生抢答和观看微课视频的方式，回顾本单元所学的重点词汇和短语，帮助学生再次巩固有效进行机器保养的话题，为后续活动的开展做准备。）
Step 2 Practice
1. Read and match.
处理教材活动14，可分三步：
（1）学生先熟悉两列单词或词组的意思，做到心中有数。
（2）根据意思进行动宾匹配。
（3）教师点名检查并给予反馈。
参考答案
—B; ②—H; ③—F; ④—A; ⑤—G; ⑥—E; ⑦—C; ⑧—D
2. Read and rder.
处理教材活动15，可分三步：
（1）学生阅读单词或词组，理解并说出意思。
（2）学生在理解单词或短语意思的情况下连词成句。
（3）教师点名检查并给予反馈。
参考答案
1) Mark is the head f an aut repair shp.
2) They prvide repair and maintenance service.
3) They run their business based n gd custmer service.
4) They wrk very hard t imprve their service.
5) Their business has been very successful.
3. Read and write.
处理教材活动16，可分三步：
（1）学生阅读短文，理解大意，运用活动 15 中的句子，补全短文。
（2）学生以小组为单位，讨论文章故事的内容。
（3）教师选取小组代表进行展示讲解，并给予点评反馈。
参考答案
1) prvide repair and maintenance service
2) their business has been very successful
3) they run their business based n gd custmer service
（设计意图：本环节通过词汇搭配、连词成句、完成短文等形式，由词到句，由句到篇，层层递进的在具体语境中使用和操练词句，帮助学生巩固本单元所学，强化语句理解和输出能力，提高学生的语篇意识和语言知识综合运用能力。）
Step 3 Prblem Slving
1. Read and underline.
处理任务1，可分三步：
（1）教师讲解语境，帮助学生明确活动目的。
（2）学生阅读短文并画线标出李明做得不当之处。
（3）教师点名检查并给予反馈。
参考答案
1）He walks arund it, finds the "n" buttn and starts t perate it.
2）Then he hears funny sunds frm sme part f the machine but he decides t ignre them and cntinue with his wrk.
2. Read and cmplete.
处理任务2，可分三步：
（1）教师引导学生掌握表格中给出的单词或短语的意思。
（2）小组活动，阅读语段，针对李明存在的问题，讨论并选择表格中正确的单词或短语填空，为李明提出合理化的建议。
（3）教师点名检查并给予反馈。
参考答案
safety rules
persnal prtective equipment
an experienced technician
clean the dust
breaking dwn
find
（设计意图：本环节通过设置职场情境，训练学生结合本单元所学知识，在真实语境中培养灵活解决问题的能力。）
Step 4 Self-assessment
1. 看词汇云，检查自己对本单元单词及词组的掌握情况。
2. 根据本单元所学，对自己的表现进行评价。
Step 5 Hmewrk
假如你是唐杰，针对以下情境，根据单元所学，给出积极合理的回答。具体要求：
1）不少于3条建议；
2）内容积极乐观、切实可行；
3）语言使用正确，无拼写错误；
4）合理使用序数词或表达逻辑关系的词语，如first, because等。
Situatin:
Tang Jie graduated frm a vcatinal schl majring in Mechanical Engineering. He wants t be a machine peratr. He is having a jb interview nw. The interviewer is asking him the questin “hw can yu perate the machine safely and what are the precautins（注意事项）when perating the machine?”评价标准
对话内容是否涵盖了职业对应的相关工作信息？
发音是否正确？
语调是否正确？
语法是否正确？
句式表达是否恰当？
T perate a machine prperly, a wrker shuld …
A. cperatin
1. wrk tgether with an experienced technician.
B. safety rules
2. check the machine;
3. find the “stp” buttn;
4. make sure the wrkplace is clean;
5. make sure the wrking envirnment is safe and tidy;
C. safety equipment
6. put n the persnal prtective equipment.
写作自评和互评标准
单词拼写是否正确，标点符号使用是否规范？
语法运用是否正确？
是否正确使用了有关机器保养的单词或短语？
是否正确使用了提出建议的句型？
表达是否清晰且符合逻辑？
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