语文八年级上册赤壁教案设计

这是一份语文八年级上册赤壁教案设计，共5页。教案主要包含了导入新课，学习目标，作者简介，背景链接，文体知识，读音释义，赏读全词，体会本诗的哲理，再读作者，体会本诗作者情感等内容，欢迎下载使用。


一、导入新课
封建社会不知埋没了多少人才，楚国大夫屈原为国力谏，被楚怀王放逐，最后投汨罗江而死；东汉贾谊才高八斗，却因谗被贬，英年早逝；诗仙李白自比管仲，却被唐明皇逐出长安，发出“行路难”的悲叹……今天我们来学习杜牧的《赤壁》，看看作者有怎样的境遇，又有怎样的感慨。
二、学习目标
1、了解作者杜牧，背诵并默写全诗。
2、了解以小见大和咏古抒怀的写法。
3、结合背景体会诗人寄寓的情感。
三、作者简介
杜牧（803—853），字牧之，京兆万年（陕西西安）人。唐代文学家、诗人，宰相杜佑之孙。与李商隐合称“小李杜”。因有感于时局，其诗文多为讽喻之作。他的诗在晚唐成就颇高，尤以七绝最为出色，如《过华清宫》《江南春》《山行》《泊秦淮》《赤壁》等，语言精练，情思含蓄；擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵；他还注重军事，写下了不少军事论文。
四、背景链接
《赤壁》是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战，虽有用世之心，却无用武之地。在这首诗中，诗人见解独到，不以成败论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇，有悖于史家的评论，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。
（一）赤壁简介：
赤壁，地名，东汉献帝十三年（208年）周瑜大败曹操处，现在湖北省赤壁西北长江南岸。这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。
（二）赤壁之战简介：
发生于汉献帝建安十三年（208）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。
五、文体知识
咏史诗
咏史诗指借吟咏、评论历史人物、历史故事，来抒发情怀、讽刺时事。咏史诗发端于秦汉时期，而唐代是咏史诗创作的成熟与繁荣期。
一般咏史诗的写作手法都是借古讽今、咏古抒怀。如陶渊明的《咏荆轲》、杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《西塞山怀古》、刘长卿的《长沙过贾谊宅》、李商隐的《贾生》，杜牧的《泊秦淮》《赤壁》《江南春》《题乌江亭》等。
六、读音释义
赤 壁
折戟(jǐ)/沉沙/铁未销，
自将/磨洗/认前朝(chá)。
东风/不与/周郎便，
铜雀/春深/锁二乔(qiá)。
（二）学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
诗句的含义：
一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻，打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。
七、赏读全词，体会本诗的哲理
（一）品读一、二句：
提问： 作者为什么要从一只折断的戟写起，这样写有何作用？
预设：
折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。但这两句的主要作用并不在此，它本身蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀殆尽，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这片铁戟，诗人无法平静，他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。这两句为下文的议论作了必要的铺垫。
（二）品读三、四句：
提问：1.什么情况下大乔小乔会被锁近曹操的铜雀台呢？大乔小乔的命运象征了什么？
预设：
假设赤壁之战中东吴灭亡了，孙策和周瑜的妻子，这两个大美女，就可能会被曹操掳走，所以，大乔小乔的命运其实是暗示了东吴的--命运，作者说美丽的大乔和小乔被曹操掳去锁进了铜雀台，其实意思是说东吴也灭亡了。
2. 作者认为之所以赤壁之战中东吴没有灭亡的原因是什么？
预设：
这场战争是东风帮助了周瑜火烧战船，大败曹军，也就是说，作者认为，东风的到来为吴蜀联军取得赤壁之战的胜利提供了必要的条件。
3.本文的作者是如何评价“赤壁之战”的？这两句表现了诗人怎样的历史眼光？
预设：
作者认为赤壁之战中吴蜀联军的胜利，不是由于他们自身的实力，而是偶然的机遇在其中起了很大的作用，如果当时没有东风，没有那一次机遇，周瑜的火攻之计就不会大显神威，那么，东吴政权就必然为曹操所灭。
史学家们在论赤壁之战这场关系到三国鼎立局面的大事件时，基本的政治倾向常常是同情吴蜀，杜牧一反传统的看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将要重写。从不被人怀疑的地方提出疑问，发表议论，反映他敏锐的历史眼光和独到的见识。首先，他不以成败论英雄，对战争的一方——曹操提出了有异于史家的评价。其次，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇。
4.以小组为单位，合作探究：全诗语言最后的落脚点是“二乔”，全诗情感的落脚点也在两位女性身上么?
教师在学生讨论时应适时予以点拨：须探究“二乔”的代表意义。总结学生回答并明确：
第一，从意义上讲，诗中的大乔、二乔两位女子，并不是平常的人物，而是属于东吴统治阶级中最高阶层的贵妇人。她们虽与这次战役并无关系，但她们的身分和地位，代表着东吴作为一个独立政治实体的尊严。东吴不亡，她们决不可能归于曹操;连她们都受到凌辱，则东吴社稷和生灵的遭遇也就可想而知了。所以诗人用“铜雀春深锁二乔”这样一句诗来描写在“东风不与周郎便”的情况之下，曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱，正是极其有力的反跌;
第二，从语言上讲，此句以美人衬托英雄，与上句周郎互相辉映，显得更有情致而已。
5.继续以小组为单位，请学生继续思考：赤壁之战是历史上著名的占尽“天时、地利、人和”而取胜的战役，而杜牧此处却强调了“东风”极富偶然性的作用，结合背景谈谈他为什么要这么写?
教师总结时应明确：杜牧身处晚唐，那时国力已处于衰落状态，皇帝昏庸，朝廷里很多像杜牧一样有才学，对政治军事和社会形势有清醒认识的人遭到打击和排挤，根本没有当年协助周瑜实现志向的“东风”，自己空有一身学识却没有机会加以利用，空有一腔爱国之情却得不到抒发。只能看着国家像自己所料想的一般日益走向没落却无能为力。
八、再读作者，体会本诗作者情感。
教师引导学生结合本诗的创作背景思考追问的问题，并用多媒体出示创作背景如下：
第一，杜牧出生于中唐后期，生活于晚唐。当时唐政治昏庸，盛世繁荣已是大势已去，并且还在持续走下坡路。杜牧对现实有清醒的认识，但生不逢时，自身被排挤，皇帝昏庸。于是杜牧只能无奈地看着国家一天天衰败下去;
第二，杜牧通晓政治军事，对当时中央与藩镇、汉族与吐蕃的斗争形势，有相当清楚的了解，并曾经向朝廷提出过一些有益的建议。但是当时朝廷中的朋党之争、藩镇割据和皇帝的昏庸，却使杜牧长期备受打击和排挤，有志难伸。
提问：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这两句千古名句抒发了作者怎么样的思想感情？
出示：杜牧出生于诗书之家，他的祖父杜佑不仅官至宰相，而且是一位博古通今的大学者。因此他从小也是一个非常博学有才能的人，他不但有文学上的才华，政治军事才能也很出众。可就是这样一个完全具备做宰相的能力的人，一生却总是郁郁不得志。杜牧是晚唐时期的人物，当时的朝廷已经是江河日下，日趋没落，朝政被宦官把持，政治腐败、黑暗，有才能之士都被打压，空有一腔救国救民的抱负而无法施展，杜牧也是如此。
预设：
这两句曲折地反映出作者的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。