四年级上册语文园地精品教学ppt课件

这是一份四年级上册语文园地精品教学ppt课件，文件包含情景教学部编版小学语文4上第一单元《语文园地》课件ppt、部编版小学语文4上第一单元《语文园地》教案含教学反思doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共33页， 欢迎下载使用。

请大家回顾本单元的课文，说一说我们是怎么边读边想象画面的。
读《观潮》，我边读边想象画面，仿佛看到了钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。
读《走月亮》，我随着作者一路走，一路欣赏月下的美景，脑海里不断切换画面。
读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星向我眨着眼睛，仿佛听到海浪的声音。
读《现代诗二首》，我一边读一边想象倦鸟驮着夕阳飞翔的样子，仿佛听到了鸟儿的阵阵鸣叫声……
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。
读文章，我还能“闻”到味道……
我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
从小伙伴的对话中，我们知道了哪些“边读边想象画面”的方法？
看　样子听　声音闻　味道
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。 我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声…… 读文章，我还能“闻”到味道……
读文章，我们除了想象文中描写的样子、声音、味道外，还能想象什么？
读文章时，要调动多种感官去想象画面，加深对文章的理解。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将窠（kē）巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
边读边想象画面，和同学们交流。
我仿佛看到了……听到了……闻到了……
读一读词语，说一说你有什么发现。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
不同：上面一行形容声音嘈杂，音量大；下面一行形容声音小或没有声音。
相同：八个词语都是形容声音的，都富有画面感。
读这些词语，你想象到了怎样的画面？
“人声鼎沸”，我仿佛看到了钱塘江大潮来临时人们站在大堤上观潮的场景，听到了人们的喧闹声、欢呼声。
“锣鼓喧天”，我仿佛看到了过春节的喜庆场面，人们敲锣打鼓，扭秧歌，舞狮舞龙……
“震耳欲聋”，我想到了惨烈的战争场面，听到了震耳欲聋的枪炮声……
“响彻云霄”，我想到了“牧童骑黄牛，歌声振林樾”的情景……
“低声细语”“悄无声息”，我想到了寂静的月夜，月亮悄无声息地升起来了，星星在低声细语地交谈着。
“鸦雀无声”“窃窃私语”，我想到了夜晚空旷的原野上鸦雀无声，偶尔传来一点动静，想必是蛐蛐在窃窃私语。
老师一走进教室，原本（ ）的教室立刻变得（ ）。
拓展积累：你还知道哪些形容声音的词语？
声如洪钟、如泣如诉、絮絮叨叨、呢喃细语……
读一读下列词语，说说你的发现。
霎时 顿时 忽然
过了一会儿 一会儿工夫
你能用右边的一两个词语，描绘左边的某个事物吗？
过了一会儿 一会儿工夫
忽然，哧的一声，一个烟花带着红红的火星冲上了天。啪！一朵五颜六色的“花”霎时在夜空中绽放，美丽极了。不一会儿，它又像仙女散花一般落下来了。
想象事物的动态变化。用一两个加点的词语描绘。
练 写 把描绘的画面写下来，用上一两个加点的词语。
这段文字的书写，你认为好在哪里？
怎样才能把一段话写美观呢？
字的大小基本一致。字的中心要在横格的中线上，保持水平。字距要差不多，标点符号和字之间要保持一定的距离。
仿照范例书写。展示书写作业，集体评价，找出问题。同桌交换作业，相互评价。
认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。
抄写课文中生动优美的句子，进行班级书写展示。
鹿 柴 [唐]王 维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
借助拼音读通读顺古诗。
鹿柴 [唐]王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
鹿柴：辋川（位于陕西西安）的地名。柴，同“寨”，用树木围成的栅栏。但：只。闻：听见。返景：返照的阳光。景，同“影”，日光。复：又。
结合插图，练习说诗意。
空荡荡的山中看不见人影，只能听到人的声音。傍晚的阳光射入密林深处，又照在青苔之上。
自由读诗，说说整首诗给你怎样的感受。
哪句诗给你这种感觉？你通过这句诗仿佛看到了什么？听到了什么？
从听觉的角度，衬托出山林的寂静。
夕阳余晖照射在青苔上，更显幽深。
合作朗读。同桌赛读。全班齐诵。小组比赛背诵。