人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section B教案设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section B教案设计，共4页。
教材内容主要包括话题（tpics）功能(functins)结构(structures)目标语言（target language）词汇（vcabulary）几个环节。每单元分为 Sectin A和Sectin B两部分，Sectin A是该单元基本教学内容，包括词汇，语法，功能，以听力输入和口语输出为主要教学形式，是体验和感知语言的阶段。Sectin B则是在 Sectin A的基础上对单元话题内容进一步拓展——讨论中国传统文化艺术形式，是语言输出与运用的阶段。
本单元 Unit 5 What are the shirts mad f? 的话题主要谈论中国制造的东西，学生通过学习能够自由的谈论中国传统文化。Sectin B（2a-2e）reading部分则主要涉及介绍最具中国特殊工艺的传统艺术如孔明灯、剪纸和泥塑。这篇文章能够提升学生的知识面和民族自豪感，对学生跨文化交际中所需的文化敏感也有潜移默化的作用。此外，本篇文章需要训练学生的一个重要的阅读策略——让学生了解文章结构的特点——先总统介绍，后细节描述。在本部分要重在培养学生运用所学被动语态简单介绍某一产品的特点，如制造材料、产地、用途或象征意义等。
教学重难点：
培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。培养学生的阅读思维能力，在阅读过程中促进学生在听说读写方面综合语言运用能力的实现
一、Learning bjectives:
1.I can discuss sme Chinese traditinal arts by using passive vice.
2.I can master the reading skills: mving frm general t specific t get the specific details and examples.
3.I can learn t prtect ur Intangible Cultural Heritage，and lve Chinese traditinal arts.
二、Teaching prcedures:
Step 1：Lead in Vide——Chinese traditinal arts
Questin：What's the vide abut?
Free talk:
D yu knw ther traditinal arts?
Step 2 Pre-reading
Predict the main idea by the title and pictures f the passage.
Q: What’s the main idea f the passage?
Step 3：While-Reading
Read and find the structure f the passage.
Step 4：Careful reading
Para1:Read and answer the questin
——What d traditinal Chinese art frms try t shw?
Para2:
①Listen and answer the questins
②Try t retell it by using the mind-map
Para3:①Read and finish the chart
②Shw and intrduce yur paper cutting.
思考：What d yu think f paper cutting?
展示：Shw and intrduce yur paper cutting.
Para4:Hw many steps d we make a Chinese clay?
Six students as a grup, discuss hw t make Chinese clay.
Step 5: pair wrk
1.Which art frm d yu think is the easiest? Why?
2.Which art frm wuld yu like t learn? Why?
Step 6:Grup wrk—— Write a reprt in grups
Beginning (There are many traditinal art frms in China. ne f them.)
Occasin (be used at/in/as...)
Material (be made f...)
Symbls( shw... / be symbls f...)
Step 7: Vide——Prtect ur Intangible Cultural Heritage
Step 8: Summary What have yu learned tday?
Step 9: Hmewrk 分层作业
Yu must:
Make a pster t intrduce a lcal traditinal art frm in English.
Yu can chse:
Find ut mre infrmatin abut traditinal art frms in China nline, and share it with yur partners
Sectin B （2a-2e）课后反思
反思本节课，主要有以下亮点：
①本课将情感、态度和价值观有机地融入到课堂教学中去，使课堂教学与学生的生活充分地融合起来，让学生亲自动手做剪纸，再通过学生自我展示充分地激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃，学生的感受也比较深刻。
②采用了丰富的教学形式，通过视频导入，拓展以及情感升华，学生能直观的体会中国传统文化的魅力，通过有效的同伴助学，小组合作等形式，让学生在做中学，使英语学习真正的应用到情境中。
不足之处：
③对于文本的设计还可以更加深入，比如可以针对孔明灯、剪纸和陶土作品背后的象征意义以及共性是否可以给予更多设计？从而引发学生更深入的思考。
④学生是阅读的主体，是否可以让学生自主阅读后自主提问来代替教师的任务型问题设计，是否会更加启发学生的深入阅读思维，仍值得进一步思考。
Paper cutting
histry
They have been arund fr ____________years.
picture
The mst cmmn pictures are_____,_______,_____.
ccasin
They are used during ___________.
place
They are put n _____,_______,and_____
symbl
They are symbls f wishes fr______and_______