2022-2023学年江苏省南通市如东县部编版三年级下册期中考试语文试卷（原卷版+解析版）

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1. 看拼音，写词语

戏水 出土
百花 烂漫无比

积累 需要
伟大 人民 无穷
【答案】



【解析】
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“鸳鸯”“集”“智慧”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2. 把下列词语补充完整， 并按要求填空。
①相（ ）并论 ②杯弓蛇（ ） ③窃窃私（ ） ④名（ ）中外
⑤光（ ）夺目 ⑥叶公（ ）龙 ⑦学（ ）五车 ⑧（ ）芳迷人
（1）这两个事件的影响完全不同，不能______。（填序号）
（2）给词语④找一个近义词：______。
（3）观察词语③的特点，照样子再写两个：______、______。
【答案】 ①. 提 ②. 影 ③. 语 ④. 扬 ⑤. 彩 ⑥. 好 ⑦. 富 ⑧. 芬 ⑨. ① ⑩. 世界闻名 ⑪. 津津有味 ⑫. 洋洋自得
【解析】
【详解】本题考查补全词语、近义词及仿写词语。
相提并论：指把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。
杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼而引起恐惧。
窃窃私语：指背地里小声说话。
名扬中外：形容名声传扬到国内和国外，表示传播得极远。
光彩夺目：形容鲜艳耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。
叶公好龙：比喻自称爱好某种事物，实际上并不是真正爱好，甚至是惧怕、反感。
学富五车：形容读书多，学识丰富。
芬芳迷人：形容花的香味让人陶醉，使人迷恋。
（1）在这个语境中，题目提到两个事件的影响完全不同，这意味着它们不应该被放在同一层面上进行讨论或比较。因此，填入“相提并论”是合适的，故选①。
（2）结合词义可知，“名扬中外”的近义词有：中外驰名、蜚声中外、名扬四海。
（3）“窃窃私语”是一个AABC式的词语，即前两个字相同，后两个字不同。如：息息相关、欣欣向荣、息息相通、心心相印。
选择，将正确答案的序号写在括号里。
3. 下列加点字的读音都正确的一项是（ ）
A. 闲散（sǎn）木杆（gǎn）B. 便宜（pián）耕种（gēn）
C. 稍微（shā）匀称（chèn）D. 关系（jì）逆风（nì）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查辨析字音。
A．木杆（gǎn）——gān；
B．耕种（gēn）——gēng；
D．关系（jì）——xì。
故选C。
4. 下列词语没有错别字的一项是【 】
A. 黑斑 娇傲 翻来覆去B. 生涯 贷款 纪录事情
C. 厉史 摊贩 欣然怒放D. 大概 搏斗 杞人忧天
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查辨析错别字。
A．娇傲——骄傲；
B．纪录事情——记录事情；
C．厉史——历史。
故选D。
5. 下列短语搭配不合理的一项是【 】
A 保证清洁B. 促进发展C. 传承方法D. 携带物品
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查词语搭配。
A．保证：担保，切实负责。“清洁”是需要大家去维持的，故可以改为“保持清洁”。
故选A。
6. 下列加点字解释不正确的一项是【 】
A. 迟日江山丽（春日）B. 冀复得兔（希望）
C. 每逢佳节倍思亲（重逢）D. 兔走触株（跑）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字词解释。
C．每逢佳节倍思亲：每到重阳佳节倍加思念远方亲人。逢：遇到或遇见。
故选C。
7. 下列说法有误的一项是【 】
A. 文房四宝指的是：笔墨纸砚。
B. 元日，就是元旦，指每年的1月1日。
C. 《蜜蜂》选自《昆虫记》，作者是法国著名的昆虫学家法布尔。
D. 文章的关键句能帮我们概括一段话的大意，可能在不同的位置。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查国学常识、重要节假日、作家作品和阅读策略。
B．元日通常指的是农历正月初一，也就是中国传统节日春节。而元旦是指每年的1月1日。故元日并不是元旦。
故选B
照样子，写句子。
8. 例：“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐昂着头，傲慢地问。
“哎，明天下雨，春游得延期了。”小张同学______。
9. 例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蒲公英______。桃花______。
【答案】8. 皱着眉头，灰心丧气地说
9. ①. 探出毛绒绒的脑袋 ②. 羞红了小脸
【解析】
【8题详解】
本题主要考查仿写能力。
“铁罐昂着头，傲慢地问”属于动作、神态描写，仿写时加上表示动作或者神态描写的词语。
“哎，明天下雨，春游得延期了。”这句话中，“哎”字表达了说话者的无奈沮丧的情绪，“明天下雨，春游得延期了”说明了导致春游延期的原因。因为下雨，春游延期是一件沮丧的事情。表示沮丧的神态的词语有：灰心丧气、皱着眉头、忧心忡忡等等。示例：“哎，明天下雨，春游得延期了。”小张同学无奈地说。
【9题详解】
本题主要考查仿写能力。
首先观察例句可知使用了拟人的修辞手法，赋予牵牛花“吹起”喇叭的行为，形象地描绘出牵牛花的形状和特征。故在仿写时也要使用拟人的修辞手法，赋予其人的特征。
故可以写为：蒲公英撑起了白色的小伞。
桃花绽放了粉色的笑脸。
10. 我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（换一种说法，意思不变。）
___________________________
【答案】我想，这缸正好用来养小鱼小虾。
【解析】
【详解】本题考查反问句与陈述句的转换。
例句是一个反问句，可以改写成陈述句来表达相同的意思。反问句改陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。把句末的问号改为句号；最后把句子整理通顺。
应去掉“不”“吗”，把问号改句号。即：我想，这缸正好用来养小鱼小虾。
用修改符号在原句上修改病句。
11. 3月5日，老师给我们讲了许多雷锋的故事。
12. 下课了，校园里顿时立刻热闹起来
【答案】11. 12.
【解析】
【11题详解】
本题考查修改病句。
首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
本句语序不当，应把“许多”放在“故事”前面，改为：3月5日，老师给我们讲了雷锋的许多故事。
【12题详解】
本题考查修改病句。
首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
本题语意重复，“顿时”和“立刻”重复，删去一个。改为：下课了，校园里立刻热闹起来。或者：下课了，校园里顿时热闹起来。
13. 实践活动：传统节日我知道
【答案】 ①. 农历正月初一 ②. 贴春联 ③. 放鞭炮 ④. 公历4月5日左右 ⑤. 扫墓 ⑥. 踏青
【解析】
【详解】本题考查传统节日。
春节，农历正月初一。春节是中国民间最隆重盛大的传统节日，我国过年历史悠久，在传承发展中已形成了一些较为固定的习俗，如买年货、扫尘、贴对联、贴窗花、吃年夜饭、守岁、拜年、舞龙舞狮等。
清明节，是4月4日——4月6日这三天。扫墓祭祖与踏青郊游是清明节的两大礼俗主题，这两大传统礼俗主题在中国自古传承，至今不辍。
根据要求填空。
14. 把下列诗句、古文补充完整。
（1）迟日江山丽，______。______，而身为宋国笑。
（2）清明时节雨纷纷，______。______，野渡无人舟自横。
【答案】 ① 春风花草香 ②. 兔不可复得 ③. 路上行人欲断魂 ④. 春潮带雨晚来急
【解析】
【详解】本题考查名篇名句默写。
（1）书写时注意“香”“兔”的正确写法。
（2）书写时注意“断”“魂”“潮”的正确写法。
15. 根据课文内容填空。
（1）赏自然美景。“二三月的春日里，微风______，______由天上洒落着……”“这么多的______，一朵有一朵的______。”
（2）看万物可爱。“一身______的羽毛，一对______的翅膀，加上______尾巴，凑成了那样______的小燕子。”“鲜花朵朵，______，______。”
【答案】 ①. 轻轻地吹拂着 ②. 如毛的细雨 ③. 白荷花 ④. 姿势 ⑤. 乌黑 ⑥. 轻快有力 ⑦. 剪刀似的 ⑧. 活泼机灵 ⑨. 争奇斗艳 ⑩. 芬芳迷人
【解析】
【详解】本题考查对课文内容的识记。
（1）书写时注意“轻”“拂”“着”“细”“雨”“姿”“势”的正确写法；
（1）书写时注意“黑”“剪”“似”“泼”“奇”“艳”“迷”的正确写法。
二、阅读与理解
《荷花》片段阅读。
荷花已经开了不少了。荷叶挨（āi ái）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（涨 胀）得马上要破裂似的。
16. 画出文中正确的读音或字。
17. 用“______”画出描写荷叶的句子，从中我感受到荷叶的______、______和______。
18. 这一自然段写出了荷花三种不同的姿态：______、______、______。
【答案】16. āi 胀
17. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 多 绿 圆
18. ①. 初绽 ②. 绽放 ③. 含苞
【解析】
【16题详解】
本题考查字音及选词填空。
“挨”读āi，释义：1、靠近；接触。2、介词。顺着（次序）。读ái，释义：1、忍受；遭受。2、勉强对付。3、拖延。
挨挨挤挤：读āi āi jǐ jǐ，释义：挤来挤去。形容人多杂乱。故选“āi”。
饱胀：读bǎ zhàng，释义：饱满鼓胀。故选“胀”。
【17题详解】
本题考查找关键句子和句子的理解。
“荷叶挨挨挤挤的”这句话描述了荷叶的数量很多，它们紧密地排列在一起，几乎没有空隙，因此可以感受到荷叶的“多”。“像一个个碧绿的大圆盘”这句话则通过比喻的方式，将荷叶的颜色和形状生动地描绘出来。其中，“碧绿”一词准确地描述了荷叶的颜色，而“大圆盘”则形象地描绘了荷叶的形状和大小。
因此，“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这个句子是描写荷叶的句子，从中我感受到荷叶的多、大、绿、圆。
【18题详解】
本题考查短文内容的理解。
由“有的才展开两三片花瓣儿”这个句子可知，荷花的花瓣刚刚开始展开，展现出一种娇嫩和含蓄的美。这是荷花的初绽阶段。
由“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”这个句子可知，荷花已经完全开放，展示出它的全部美丽和生命力。花瓣的展开和嫩黄色的小莲蓬的露出，都使得荷花显得更加艳丽和迷人。这个阶段为绽放。
由“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”这个句子可知，荷花的花苞紧闭，但内部充满了生长的力量，预示着即将到来的绽放。这个阶段为含苞。
文学性阅读：
______
①石林是十分神奇有趣的。你可以顺着弯弯曲曲的路向前走：一会儿穿过石洞，一会儿爬上石树梢， 一会儿来到小溪边，一会儿出现在青竹丛生的绿坪。
②走着走着，突然没有路了，只要你勇敢，不怕苦，继续向前走，会突然像神话中说的那样，眼前又变出一条路来。可是走着走着，突然一块巨石横插过来，像一扇门，把路隔断了，不让人们过去看那边美丽的风光。这时，你千万别急，石林会给你留下一条缝，让你挤过去玩个痛快。
③在石林顶上，有一座很好看的“望峰亭”。从亭上看石林中的金鱼池，池水清亮，活像一对明亮的大眼睛。
④再看看那一棵棵石树，有的像猎狗，有的像大象，有的像小熊，变化可多呢！
19. 给短文拟个题目，写在文前的横线上。
20. 短文是围绕着哪一句话写的？ 用“______”画出来。
21. “挤过去”中的“挤”说明______。
22. 用“______”画出短文第二自然段中的一个比喻句， 这个句子把______比作______。
23. 短文中的“大眼睛”指______，“猎狗”“大象”“小熊”指______。
24. 下面哪几个句子写出了石林的神奇有趣？（ ）
①石林里只有“石洞”。
②石林里的路弯弯曲曲的，一会儿似乎没有路，一会儿又出现了一条路。
③石林里的一棵棵石树，有的像猎狗，有的像大象，有的像小熊，变化可多呢！
【答案】19. 神奇有趣的石林
20. 石林是十分神奇有趣的。
21. 石林缝隙很小。
22. 可是走着走着，突然一块巨石横插过来，像一扇门，把路隔断了，不让人们过去看那边美丽的风光。 巨石 一扇门
23. ①. 金鱼池 ②. 石树
24. ②③
【解析】
【19题详解】
本题考查拟写标题。
首先要了解标题的作用。常见作用为：作为线索贯穿全文、概括主要内容、揭示主旨、交代主要人物、比喻义或象征义、设置悬念。结合文章第①自然段句子“石林是十分神奇有趣的。”和短文内容可知本文主要介绍了石林的神奇有趣。故可用“有趣的石林”为题。
【20题详解】
本题考查找关键句。
中心句一般能体现语段的主要内容或表达的主题。解答时注意根据内容，找出文中的中心句即可。通过阅读可知，本文围绕“石林是十分神奇有趣的”这句话，具体说明了“它的有趣”表现在哪些方面。故这句话就是本文的中心句，按照要求用横线把句子画出来即可。
【21题详解】
本题考查分析字词的含义和作用。
结合文章第②自然段句子“这时，你千万别急，石林会给你留下一条缝，让你挤过去玩个痛快。”可知“挤”过去说明了石林留下的缝隙很窄。
【22题详解】
本题考查找关键句。
比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。通过阅读短文第②自然段可知，语段中这个句子“可是走着走着，突然一块巨石横插过来，像一扇门，把路隔断了，不让人们过去看那边美丽的风光”是一个比喻句，句中把“巨石”比喻为“门”。
【23题详解】
本题考查文章内容理解。
解答此类问题，还是要从文章中的句子入手，找到相关的文字信息筛选作答。
结合文中③自然段句子“从亭上看石林中的金鱼池，池水清亮，活像一对明亮的大眼睛”可知，文中的“大眼睛”是指“金鱼池”；结合文章第④自然段句子“再看看那一棵棵石树，有的像猎狗，有的像大象，有的像小熊，形态各异！”可知，“猎狗”“大象”“小熊”是指石树。
【24题详解】
本题考查文章内容理解。
本文是一篇简单的说明文，主要介绍了石林的神奇有趣，表达了作者对石林的喜爱之情。通过认真阅读，看清题干，然后结合文中内容回答问题。
①通过短文内容可知，石林里只有“石洞”并不能体现出石林的神奇有趣。
②结合文中第②自然段句子“你可以顺着弯弯曲曲的路向前走……走着走着，突然没有路了，只要你勇敢，不怕苦，继续向前走，会突然像神话中说的那样，眼前又变出一条路来……”可知，石林里的路弯弯曲曲的，一会儿似乎没有路，一会儿又出现了一条路。体现出了石林神奇有趣。
③结合第④自然段“再看看那一棵棵石树，有的像猎狗，有的像大象，有的像小熊，形态各异！”可知，石林里的石树形态各异，体现出了石林神奇有趣。
故选②③。
三、表达与书写
25. 1.围绕一个意思写一段话。（从下面的2个内容中选择1个写一写）
①春天的校园十分美丽。 ②早晨的菜市场热闹非凡。
2．课堂中的笑声
同学们，在你们的课堂上，有没有发出过笑声？ 大家为什么发笑？发笑以后又发生了什么？请以“课堂中的笑声”为题，完成一篇习作， 注意要把事情发生的过程写清楚。
【答案】25. 例文：
①春天的校园，如同一个刚刚苏醒的童话世界，美得令人陶醉。阳光透过嫩绿的树叶，洒下斑驳的光影，为校园披上了一层金色的纱衣。花儿们竞相开放，红的、黄的、紫的，色彩斑斓，散发出淡淡的香气，让人心旷神怡。学生们在操场上奔跑嬉戏，欢声笑语回荡在校园中，为这春天的画卷增添了无限的生机与活力。校园的每个角落都充满了春天的气息，让人不禁感叹，春天的校园，真是美丽至极。
②早晨的菜市场，人声鼎沸，热闹非凡。摊位上摆满了各式各样的蔬菜和水果，五彩斑斓，诱人至极。摊主们大声叫卖，声音此起彼伏，形成了一首独特的交响乐。顾客们穿梭在摊位之间，挑选着心仪的食材，不时和摊主讨价还价，笑声和谈话声交织在一起，营造出一种温馨而充满活力的氛围。空气中弥漫着各种食物的香气，让人垂涎欲滴。早晨的菜市场，不仅是食材的聚集地，更是人们生活的一部分，充满了生活的气息和热闹的氛围。
26.
例文：
课堂中的笑声
在我们的学习生活中，课堂总是充满了严肃与庄重。然而，有时不经意间的一些小插曲，却能打破这份宁静，引发出一阵阵欢快的笑声。
记得那是一个阳光明媚的下午，我们正在进行一堂语文课。老师正在讲述一首古诗，她的声音抑扬顿挫，情感饱满，我们都被深深地吸引了。
突然，一只小鸟飞进了教室，它扑扇着翅膀，在教室里盘旋。同学们的注意力立刻被这只不速之客吸引了过去，大家都目不转睛地盯着它。小鸟似乎也感受到了大家的目光，它变得更加兴奋，开始在教室里飞来飞去。
这时，一位平时比较调皮的同学忍不住站起来，大声喊道：“小鸟，你是不是也想来听课啊？”这句话一出口，全班同学都忍不住笑了出来。老师也停下了讲解，微笑着看着我们。
小鸟似乎被我们的笑声吓到了，它扑扇着翅膀，飞向了窗户。它停在窗台上，回头看了我们一眼，然后振翅飞走了。
看着小鸟离去的背影，大家忍不住又是一阵笑声。老师也笑着摇了摇头，说：“看来我们今天的课堂真的很吸引人啊，连小鸟都想来凑热闹了。”
这次课堂中的小插曲，虽然打断了老师的讲解，但却给我们带来了轻松与欢乐。笑声过后，大家的心情变得更加愉快，课堂的气氛也变得更加活跃。
这次经历让我明白，学习并不总是严肃的，有时候一些小小的插曲，反而能让我们的学习变得更加有趣和生动。课堂中的笑声，不仅是我们学习生活中的调味剂，更是我们成长路上的美好回忆。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
１．选择“春天的校园景色”，可以从以下方面来写：
①审题：首先，我们需要准确理解题目中的关键词：“春天”和“校园景色”。这两个词分别限定了时间、地点和所要描绘的对象。
②立意：我们可以从展现校园的自然美、和谐氛围以及早晨特有的清新宁静等方面入手，突出其作为学生们学习、生活的重要场所，所呈现出的独特魅力。通过描绘春天校园的景色，传达出对校园生活的热爱与向往。
③写作思路：开头引入：我们可以从描述春天早晨的时光开始，用生动的语言勾勒出太阳初升、晨露未干的画面，为校园景色的描绘做铺垫。例如：“春天，当清晨的第一缕阳光轻轻洒落在校园，为这片宁静的土地披上了一层金色的纱衣。”主体细节描绘：接下来，我们可以按照从远到近、从整体到局部的顺序，详细描绘校园的景色。可以包括校园的建筑、道路、树木、花坛等元素，用具体的细节和生动的比喻来展现校园的美丽与宁静。在描绘校园景色的过程中，我们还可以加入一些细节描写，如学生的活动、鸟儿的鸣叫等，以增加画面的生动性和立体感。结尾总结：最后，我们可以对春天的校园景色进行总结，强调其美丽与宁静的特点，以及它给学生们带来的愉悦与舒适。
选择写“早晨的菜市场热闹非凡”，可以从以下方面来写：
①审题：首先，我们要明确题目的要求，即围绕“早晨的菜市场热闹非凡”这一中心意思来写一段话。这里的关键词是“早晨”、“菜市场”和“热闹非凡”，意味着我们需要描绘出菜市场在早晨这一特定时间段内所展现出的热闹景象。
②立意：我们可以从展现菜市场生活的多样性、人们的活力以及市场的繁荣等角度入手，突出其“热闹非凡”的特点。通过描绘菜市场的场景和人们的活动，传达出菜市场作为城市生活的重要组成部分，给人们带来的丰富体验和热闹氛围。
③写作思路：开头引入：可以从描述早晨的时光开始，用生动的语言勾勒出太阳初升、晨露未干的画面，为菜市场的热闹氛围做铺垫。场景描绘：接下来，详细描绘菜市场的场景。可以包括五颜六色的蔬菜水果、摊位上的叫卖声、顾客们的身影和交谈声等。用具体的细节和生动的比喻来展现市场的热闹和生机。人物活动：除了场景描绘外，还可以着重描写市场中的人物活动。比如摊主们忙碌的身影、顾客们挑选食材的情景、商贩们的讨价还价等，通过这些细节来展现市场的活力和人们的热情。结尾总结：最后，可以对整个场景进行总结，强调菜市场的热闹和繁荣，以及它给人们带来的欢乐和满足。可以用一些抒情的语言来表达对菜市场这一生活场景的喜爱和赞美。
２．①审题：本题是命题作文，首先，题目要求描述“课堂中的笑声”，这是一个具有明确时空背景和特定事件要求的题目。题目中提到的“课堂”限定了场景，而“笑声”则是核心事件。同时，题目还提出了三个引导性问题：“同学们，在你们的课堂上有没有发出过笑声？大家为什么发笑？发笑以后又发生了什么？”这三个问题分别引导我们思考笑声的存在、产生的原因以及笑声后的影响。
②立意：我们需要突出笑声在课堂中的积极作用，如活跃气氛、减轻学习压力、增进同学间的感情等。同时，也可以展现笑声背后隐藏的更深层次的内涵，如学生对学习的热爱、对知识的渴求、对课堂的期待等。通过描述课堂中的笑声，我们可以展示出一个积极向上、充满活力和欢乐的课堂环境。
③写作思路：开头引入部分：可以简要描述课堂的一般氛围，为笑声的出现做铺垫。例如，描述课堂环境的安静或严肃，然后突然出现的笑声打破了这种氛围。
中间主体部分：详细叙述笑声是如何产生的。这可以是一个突发事件，如小鸟飞进教室、同学的意外举动等；也可以是一个有趣的课堂互动，如老师的幽默讲解、同学的机智回答等。在这一部分，要重点描绘笑声爆发时的场景，以及同学们的反应。在描述完笑声的产生后，可以进一步分析笑声的原因。这可以是对突发事件或课堂互动的解读，也可以是对同学们心情和状态的反映。通过分析原因，可以深化对课堂环境和同学关系的理解。最后，可以描述笑声发生后课堂的变化。这可以是气氛的活跃、同学们心情的放松、学习热情的提高等。通过展现笑声的积极影响，进一步突出立意。
结尾部分：在结尾部分，可以对课堂中的笑声进行总结，强调其对课堂环境的积极作用，以及对学生学习生活的积极影响。同时，也可以表达自己对课堂生活的热爱和期待。
节日
过节时间
节日习俗（至少写出两个）
端午节
农历五月初五
吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿。
春节
______
______，______
清明节
______
______，______