初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A第2课时教案及反思

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A第2课时教案及反思，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.掌握以 what、wh、where等开头的特殊疑问句。(获取信息)
2.了解一般过去时特殊疑问句的基本结构并能够询问他人上周末的活动。(内化应用)
语篇研读
What:本课选用了3a中的3组小对话以及3b的一篇小故事, 3a通过对话形式完成特殊疑问词填空的练习,3b是通过语篇填空完成对一般过去时的巩固练习。
Why:通过对话以及语篇填空,学生进一步了解不同的周末活动,为后面讨论周末活动做好铺垫。
Hw:语篇涉及不同动词的过去式,而且3b小短文生动有趣,为帮助学生进一步掌握一般过去时提供了语境。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

板书设计
作业设计
基础型作业:D mre exercises abut the simple past tense.
实践型作业:Make a survey abut hw yur best friend spent his/her last summer hliday and then write a reprt.
教学反思


教学目标
学生活动
效果评价
Lead-in
通过活动调动学生对本节课学习内容的兴趣
Practice the cnversatins thrugh the activity: Have a lk.
观察学生的表现并给予帮助和鼓励
设计意图
通过此活动复习关于一般过去时的特殊疑问句,营造出积极热烈的课堂气氛,为后续教学打下基础,帮助学生快速进入英语学习情境,提高学生的积极性
Activity 1:
Grammar Fcus
通过朗读句子发现规律
1. Read the sentences f Grammar Fcus.
2. Summarize the key pints with yur partners.
观察学生能否归纳一般过去时特殊疑问句的相关内容
设计意图
通过阅读语法聚焦,探究理清本单元的重点语法——一般过去时的特殊疑问句,学习语法聚焦里面的语法点。接下来采用观察句子并分析总结的方式,概括出一般过去时的特殊疑问句结构,特别列出wh引导的句式进行分析,帮助学生突破难点,再通过实战演练巩固所学知识【学习理解】
Activity 2:
Summary and Cmparisn
通过比较,学生更加理解一般过去时与一般现在时的使用语境
1. Summarize the use f the simple past tense.
2. Cmpare the simple past tense with the simple present tense by using the table.
通过对一般过去式的归纳总结并对一般过去时和一般现在时进行比较,观察学生能否准确掌握其用法
设计意图
通过归纳总结呈现给学生,能更好地帮助学生进一步掌握一般过去时【学习理解】
续表
教学目标
学生活动
效果评价
Activity 3:
Cmplete 3a—3b
通过练习巩固用法
1. Wrk n 3a—Fill in the blanks with wh, what, when, where, r hw.
2. Read the cnversatin in 3a and practice it in pairs.
3. Wrk n 3b—Cmplete the passage with the crrect frms f the wrds in the bx.
4. Read the passage in 3b and pay attentin t the frm f the simple past tense.
观察学生能否完成练习任务,教师根据学生情况给出必要的指导和反馈
设计意图
根据3a的对话,填入适当的特殊疑问词,然后阅读该对话并完成3b的小短文,然后朗读,进一步感受一般过去时,巩固对语法的掌握【应用实践】
Activity 4:
Language pints
讲解语言点
Explain the usages f sme pints.
观察学生能否掌握重要知识点
设计意图
语言点的学习有助于帮助学生应对在答题过程中所遇到的种种困难【学习理解】
Activity 5:
Pair wrk
通过猜测互动,学生对已知的周末活动进行巩固训练
Wrk n 3c.
Think f tw things yu did last weekend. Draw pictures f them. Yur classmates guess what yu did.
T: What did I d?
A: Did yu g bating?
T: Yes, I did.
…
Wrk in pairs and then give a reprt.
观察学生能否根据图片进行对话问答,能否小组合作给出短文
设计意图
完成3c,熟练运用一般过去时的特殊疑问句形式进行问答。小组合作练习基本句型并给出报告,由上一个对话形式活动逐渐递进为语篇阅读与写作,将本单元所学的语法内容学以致用【应用实践】