中考历史一轮考点复习走向近代（教学设计）

这是一份中考历史一轮考点复习走向近代（教学设计），共6页。教案主要包含了自主学习，完成基础知识梳理，文艺复兴，新航路的开辟，三角贸易，资本原始积累等内容，欢迎下载使用。


课标要求
１．知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
（教学活动建议）“以文艺复兴不是复古而是创新”为题，分小组讨论。
2. 从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。
3. 通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
（教学活动建议）绘制哥伦布开辟西欧至北美新航路的示意图，提高绘制历史简
图的基本技能。
4. 知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
教材分析
《步入近代》是部编版义务教育教科书《世界历史》九年级上册第五单元的学习内容，是中考的重要内容，所以是初三一轮复习的重点。本单元的阶段特征是西欧出现了资本主义萌芽，社会出现重大转型，步入近代，主要围绕新的生产、经营方式即租地农场和手工工场、文艺复兴运动、新航路的开辟、早期殖民扩张展开的。
文艺复兴和新航路的开辟、殖民扩张考点在近三年中考中属于高频考点，通过对历史史料的鉴别理解进行考查，涉及选择题、材料解析题、探究题等题型。文艺复兴２０１７年山西中考选择题１１，（２分）；２０１９年山西中考探究题第１９第（２）问，２分；新航路的开辟、殖民扩张２０１７年山西中考材料解析题第１８题第（２）问，２分；殖民主义的罪恶２０１７年山西中考选择题第１５题，２分；新航路的开辟２０１８年山西中考材料解析题第1７题第（1）问，２分。
课时

2课时
学习目标
1.通过填写时间轴重要史实和填写思维导图，培养学生时空观念。
2.通过阅读教材，知道租地农场和手工工场史实，理解近代早期西欧社会经济的重要变化。
3.通过阅读教材，识记《神曲》、莎士比亚的戏剧代表，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
4.通过阅读教材，研读史料，理解新航路开辟的世界影响。
5.绘制哥伦布开辟西欧至北美新航路的示意图、三角贸易示意图，提高绘制历史简图的基本技能，通过材料解析，认识殖民主义的罪恶。
学习重点
1.文艺复兴运动 ； 2.新航路开辟和殖民扩张； ３.三角贸易
学习难点
１．租地农场和手工工场是资本主义生产关系； ２.新航路开辟的世界影响。
学情分析
本单元为义务教育教科书《世界历史》九年级上册第五单元：走向近代。因为是初三复习，所以更重视知识的梳理和进一步的整合，重视学生对历史核心素养的感知和掌握。在这一学情分析下，这一课的复习重点：核心素养的提升和分析能力的提高，培养学生答题技巧。在这一学情分析下，这一课的学习将重点核心素养的提升和解题能力的提高。故此采用小组合作探究法、问题教学法、史料教学法来引导学生自主整合基本知识，通过研读丰富的史料来提高阅读素养；通过同步训练来提高解题技巧和解题能力。本节课希望通过环环相扣的教学设计引导学生落实基础知识并能整合知识，通过合作探究，提升学生历史学科核心素养。
教学方法
小组合作法、 史料分析法、分组讨论法、图示法
教学准备
多媒体课件、学历案
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
结论
设计意图
第一课时

导入
出示租地农场、手工工场、《神曲》、新航路开辟、三角贸易的图片，提问：以上图片反映了什么主题？同学们分析正确，１４世纪随着资本主义萌芽的产生，思想领域的文艺复兴运动、经济动力新航路开辟、殖民扩张为资本主义发展奠定了思想基础、经济动力，即将进入资本主义社会。这节课我们一起来复习。
学生观看课件出示图片，回答：反映的主题是步入近代。
帮助学生认识进入资本主义社会在经济、思想等方面的表现。
调动学生自主学习的积极性，活跃课堂气氛。

教学内容环节：
一、自主学习，完成基础知识梳理
完成复习提纲核心知识点的填写。

自主学习：
完成学历案的知识梳理中以下五个内容：
租地农场和
手工工场：
二、文艺复兴
三、新航路的开辟
四、三角贸易
五、资本原始积累
订正答案，快速记
忆基础知识。
学生能在规定时间的时间独立完成知识清单５内容
培养学生自主学习能力，提高学生自主学习的意识，扎实基础，巩固史实。
时空观念、年代尺梳理
阅读走向近代时间轴，解读本单元的阶段特征，同时结合同一时期中国史，树立全球史观。
学生完成年代尺梳理中外历史上重要史实，概括单元主题特征。
学生能说出同时期中外的历史大事件，并能说出其在历史上的影响。
通过中外的时间轴，能把走向近代结合中国史部分内容，让学生落实核心素养中的时空观念。
第二课时
立德树人，
落实核心
素养
课堂活动一：
组内纠错，解释思维导图。（要求：每个成员发挥其积极作用）
组内合作：
学生间组内合作，纠正背诵清单内容，并试着解释思维导图的内容。
提高学生们的阅读、归纳、历史解释思维导图的能力；
课堂活动二：
小组间成员进行思维导图的历史解释的竞赛展示活动。（要求史论结合）
小组竞赛：
每个小组首先推举本组的二号成员来解释思维导图；
最后小组一号成员或者其他组成员优化概括补充。
培养学生小组合作的意识和多角度思考问题的能力，提高学生的语言表达能力、倾听能力。
课堂活动三：
通过完成PPT出示的历代中考试题，让学生落实核心素养。

学生自己先独立完成
（二）学生组内合作，分析试题（包括寻找关键字词、考查知识点、组织答题等内容）之后将学生解决不了重点的试题，小组提出，组间合作解决。
阅读材料可知，郑和与哥伦布远航的目的不同，进而分析出两者远航影响的异同。结合所学知识，比较两者远航的过程，可知他们所到达的地区不同；但两者的远航都是世界航海史上的壮举，都有王室的支持，都体现了冒险精神等。解题过程中，要注意按分值作答。
培养学生的阅读、比较历史事件能力。
课后小结
14、15世纪，随着生产力的提高，西欧出现了资本主义萌芽，社会出现重大转型。
经济：手工工场和租地农场的出现，促进了西欧经济和社会的发展；新航路的开辟及早期殖民扩张，推动了资本的原始积累，为资本主义生产方式的建立奠定了物质基础。
思想文化：文艺复兴促进了人们的思想解放，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。
世界局势：新航路的开辟及早期殖民扩张使世界开始连为一个整体，世界的观念也逐步确立起来。这一切都预示着人类历史开始步入近代。
落实核心素养中的历史解释，增强学生的宏观概括能力。
教后反思
亮点：1.知识梳理、年代尺的梳理、思维导图部分设计比较合理，很好的辅助了教学过程，结合了学生自主学习和合作探究相结合的学习方法，扎实基础知识，培养学生自主学习能力，符合新课改的要求。2.史料的选择内容广泛，既有文献史料，又有图片史料，通过试题形式的呈现既节省了时间，又落实了核心素养，教学目标落到了实处。
不足：1.小组解释思维导图的教学环节本意很好，突出学生的学习主动性，但是由于平时训练不足，还需要进行培训。2.教学环节还需要再精心设计，教学过渡语言还有待打磨。３.复习课设计应多些趣味，调动学生的兴趣。
为了更好的教学，提高教学水平
走向近代【作业与板书设计】
【1.作业设计】
同步测试
【2.板书设计】

奠定经济基础
租地农场、手工工场
西欧资本主义的产生

资本主义的产生、发展
指导思想：人文主义
文艺复兴
走向近代
思想、文化基础

掠夺财富
开辟市场
世界市场、经济动力
新航路开辟
三角贸易
扩大市场、加强联系
积累财富，市场联系密切
早期殖民扩张

英国对印度的殖民掠夺