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专题15 立体几何解答题全归类（9大核心考点）（讲义）-2024年高考数学二轮复习讲义（新教材新高考）
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这是一份专题15 立体几何解答题全归类（9大核心考点）（讲义）-2024年高考数学二轮复习讲义（新教材新高考），文件包含专题15立体几何解答题全归类9大核心考点讲义原卷版docx、专题15立体几何解答题全归类9大核心考点讲义解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共87页， 欢迎下载使用。
一、注意基础知识的整合、巩固。二轮复习要注意回归课本，课本是考试内容的载体，是高考命题的依据。浓缩课本知识，进一步夯实基础，提高解题的准确性和速度
二、查漏补缺，保强攻弱。在二轮复习中，对自己的薄弱环节要加强学习，平衡发展，加强各章节知识之间的横向联系，针对“一模”考试中的问题要很好的解决，根据自己的实际情况作出合理的安排。
三、提高运算能力，规范解答过程。在高考中运算占很大比例，一定要重视运算技巧粗中有细，提高运算准确性和速度，同时，要规范解答过程及书写。
四、强化数学思维，构建知识体系。同学们在听课时注意把重点要放到理解老师对问题思路的分析以及解法的归纳总结，以便于同学们在刷题时做到思路清晰，迅速准确。
五、解题快慢结合，改错反思。审题制定解题方案要慢，不要急于解题，要适当地选择好的方案，一旦方法选定，解题动作要快要自信。
六、重视和加强选择题的训练和研究。对于选择题不但要答案正确，还要优化解题过程，提高速度。灵活运用特值法、排除法、数形结合法、估算法等。
专题15 立体几何解答题全归类
【目录】
TOC \ "1-3" \h \z \u \l "_Tc154731015" PAGEREF _Tc154731015 \h 2
\l "_Tc154731016" PAGEREF _Tc154731016 \h 3
\l "_Tc154731017" PAGEREF _Tc154731017 \h 3
\l "_Tc154731018" PAGEREF _Tc154731018 \h 4
\l "_Tc154731019" PAGEREF _Tc154731019 \h 7
\l "_Tc154731020" 考点一：非常规空间几何体为载体 PAGEREF _Tc154731020 \h 7
\l "_Tc154731021" 考点二：立体几何探索性问题 PAGEREF _Tc154731021 \h 9
\l "_Tc154731022" 考点三：立体几何折叠问题 PAGEREF _Tc154731022 \h 10
\l "_Tc154731023" 考点四：立体几何作图问题 PAGEREF _Tc154731023 \h 12
\l "_Tc154731024" 考点五：立体几何建系繁琐问题 PAGEREF _Tc154731024 \h 13
\l "_Tc154731025" 考点六：两角相等（构造全等）的立体几何问题 PAGEREF _Tc154731025 \h 16
\l "_Tc154731026" 考点七：利用传统方法找几何关系建系 PAGEREF _Tc154731026 \h 17
\l "_Tc154731027" 考点八：空间中的点不好求 PAGEREF _Tc154731027 \h 19
\l "_Tc154731028" 考点九：创新定义 PAGEREF _Tc154731028 \h 21
空间向量是将空间几何问题坐标化的工具，是常考的重点，立体几何解答题的基本模式是论证推理与计算相结合，以某个空间几何体为依托，分步设问，逐层加深．解决这类题目的原则是建系求点、坐标运算、几何结论．作为求解空间角的有力工具，通常在解答题中进行考查，属于中等难度．
1、用综合法求空间角的基本数学思想主要是转化与化归，即把空间角转化为平面角，进而转化为三角形的内角，然后通过解三角形求得．求解的一般步骤为：
（1）作图：作出空间角的平面角．
（2）证明：证明所给图形是符合题设要求的．
（3）计算：在证明的基础上计算得出结果．
简称：一作、二证、三算．
2、用定义作异面直线所成角的方法是“平移转化法”，可固定一条，平移另一条；或两条同时平移到某个特殊的位置，顶点选在特殊的位置上．
3、求直线与平面所成角的常见方法
（1）作角法：作出斜线、垂线、斜线在平面上的射影组成的直角三角形，根据条件求出斜线与射影所成的角即为所求．
（2）等积法：公式，其中是斜线与平面所成的角，h是垂线段的长，是斜线段的长，其中求出垂线段的长（即斜线上的点到面的距离）既是关键又是难点，为此可构造三棱锥，利用等体积法来求垂线段的长．
（3）证垂法：通过证明线面垂直得到线面角为90°．
4、作二面角的平面角常有三种方法
（1）棱上一点双垂线法：在棱上任取一点，过这点分别在两个面内作垂直于棱的射线，这两条射线所成的角，就是二面角的平面角．
（2）面上一点三垂线法：自二面角的一个面上一点向另一面引垂线，再由垂足向棱作垂线得到棱上的点（即垂足），斜足与面上一点连线和斜足与垂足连线所夹的角，即为二面角的平面角．
（3）空间一点垂面法：自空间一点作与棱垂直的平面，截二面角得两条射线，这两条射线所成的角就是二面角的平面角．
1．（2023•北京）如图，四面体中，，，平面．
（Ⅰ）求证：平面；
（Ⅱ）求二面角的大小．
2．（2023•天津）在三棱台中，若平面，，，，，分别为，中点．
（Ⅰ）求证：平面；
（Ⅱ）求平面与平面所成角的余弦值；
（Ⅲ）求点到平面的距离．
3．（2022•新高考Ⅰ）如图，直三棱柱的体积为4，△的面积为．
（1）求到平面的距离；
（2）设为的中点，，平面平面，求二面角的正弦值．
4．（2021•新高考Ⅰ）如图，在三棱锥中，平面平面，，为的中点．
（1）证明：；
（2）若是边长为1的等边三角形，点在棱上，，且二面角的大小为，求三棱锥的体积．
5．（2021•新高考Ⅱ）在四棱锥中，底面是正方形，若，，．
（Ⅰ）求证：平面平面；
（Ⅱ）求二面角的平面角的余弦值．
6．（2023•乙卷）如图，在三棱锥中，，，，，，，的中点分别为，，，点在上，．
（1）求证：平面；
（2）若，求三棱锥的体积．
7．（2022•乙卷）如图，四面体中，，，，为的中点．
（1）证明：平面平面；
（2）设，，点在上，当的面积最小时，求三棱锥的体积．
考点一：非常规空间几何体为载体
关键找出三条两两互相垂直的直线建立空间直角坐标系．
例1．（2023·上海虹口·高三统考期中）如图，在圆锥中，是底面的直径，且，，，是的中点．
(1)求证：平面平面；
(2)求二面角的余弦值．
例2．（2023·广东汕头·金山中学校考三模）如图，圆台的轴截面为等腰梯形，为底面圆周上异于的点.
(1)在平面内，过作一条直线与平面平行，并说明理由；
(2)若四棱锥的体积为，设平面平面，求的最小值.
例3．（2023·湖南·高三校联考阶段练习）如图，已知四棱台的上、下底面分别是边长为2和4的正方形， ，且底面，点分别在棱、上·
(1)若P是的中点，证明：；
(2)若平面，且平面PQD与平面AQD的夹角的余弦值为，求四面体的体积．
考点二：立体几何探索性问题
与空间向量有关的探究性问题主要有两类：一类是探究线面的位置关系；另一类是探究线面角或二面角满足特定要求时的存在性问题．处理原则：先建立空间直角坐标系，引入参数（有些是题中已给出），设出关键点的坐标，然后探究这样的点是否存在，或参数是否满足要求，从而作出判断．
例4．（2023·福建莆田·高三莆田第四中学校考阶段练习）等边三角形的边长为3，点分别是边上的点，且满足，如图甲，将沿折起到的位置，使二面角为直二面角，连接，如图乙.
(1)求证：平面.
(2)在线段上是否存在点，使平面与平面所成的角为？若存在，求出的长；若不存在，请说明理由.
例5．（2023·北京·高三汇文中学校考期中）如图，在棱长为2的正方体中，为棱的中点，为棱上一点.
(1)求直线与平面所成角的正弦值；
(2)求二面角的正弦值；
(3)是否存在点，使平面？若存在，求出的长度；若不存在，请说明理由.
例6．（2023·福建莆田·高三莆田第十中学校考期中）如图，在三棱台中，若平面，为中点，为棱上一动点（不包含端点）.
(1)若为的中点，求证：平面.
(2)是否存在点，使得平面与平面所成角的余弦值为？若存在，求出长度；若不存在，请说明理由.
考点三：立体几何折叠问题
1、处理图形翻折问题的关键是理清翻折前后长度和角度哪些发生改变，哪些保持不变．
2、把空间几何问题转化为平面几何问题，把握图形之间的关系，感悟数学本质．
例7．（2023·云南·高三云南师大附中校考阶段练习）如图，在菱形中，，，将沿着翻折，形成三棱锥.
(1)当时，证明：；
(2)当平面平面时，求直线与平面所成角的余弦值.
例8．（2023·全国·模拟预测）如图1所示，四边形ABCD中，，，，，M为AD的中点，N为BC上一点，且．现将四边形ABNM沿MN翻折，使得AB与EF重合，得到如图2所示的几何体MDCNFE，其中．
(1)证明：平面FND；
(2)若P为FC的中点，求二面角的正弦值．
例9．（2023·河南·高二校联考期中）在（图1）中，为边上的高，且满足，现将沿翻折得到三棱锥（图2），使得二面角为.
(1)证明：平面；
(2)在三棱锥中，为棱的中点，点在棱上，且，若点到平面的距离为，求的值.
考点四：立体几何作图问题
（1）利用公理和定理作截面图
（2）利用直线与平面平行的性质定理作平行线
（3）利用平面与平面垂直作平面的垂线
例10．（2023·广西·高三统考阶段练习）如图，三棱柱中，侧面为菱形.
(1)（如图1）若点为内任一点，作出与面的交点（作出图象并写出简单的作图过程，不需证明）；
(2)（如图2）若面面，求二面角的余弦值.
例11．（2023·安徽六安·安徽省舒城中学校考模拟预测）如图，已知多面体EABCDF的底面ABCD是边长为2的正方形，，，且.
(1)记线段的中点为，在平面内过点作一条直线与平面平行，要求保留作图痕迹，但不要求证明；
(2)求直线与平面所成角的正弦值.
例12．（2023·广西·校联考模拟预测）已知四棱锥中，底面为直角梯形，平面，，，，，M为中点，过C，D，M的平面截四棱锥所得的截面为．
(1)若与棱交于点F，画出截面，保留作图痕迹（不用说明理由），求点F的位置；
(2)求平面与平面所成锐二面角的余弦值．
考点五：立体几何建系繁琐问题
利用传统方法解决
例13．（2023·黑龙江哈尔滨·哈九中校考三模）如图，已知三棱柱的底面是正三角形，侧面是矩形，，分别为，的中点，为上一点，过 和的平面交于，交于.
（1）证明：，且平面平面；
（2）设为的中心，若，平面，且，求四棱锥的体积.
例14．（2023·江苏盐城·高一盐城市伍佑中学校考期中）如图，已知三棱柱的底面是正三角形，侧面是矩形，M，N分别为BC，的中点，P为AM上一点，过和P的平面交AB于E，交AC于F.
（1）证明：，且平面；
（2）设O为的中心，若面，且，求直线与平面所成角的正弦值.
例15．（2023·全国·高三校联考阶段练习）在三棱柱中，，平面，、分别是棱、的中点.
(1)设为的中点，求证：平面；
(2)若，直线与平面所成角的正切值为，求多面体的体积.
例16．（2023·山东泰安·高一期末）《九章算术》是中国古代的一部数学专著，是《算经十书》中最重要的一部，成于公元一世纪左右.它是一本综合性的历史著作，是当时世界上最简练有效的应用数学，它的出现标志着中国古代数学形成了完整的体系.《九章算术》中将由四个直角三角形组成的四面体称为“鳖臑”，已知在三棱锥中，平面.
（1）从三棱锥中选择合适的两条棱填空：________________，则三棱锥为“鳖臑”；
（2）如图，已知，垂足为，，垂足为，.
（i）证明：平面平面；
（ii）设平面与平面交线为，若，，求二面角的大小.
考点六：两角相等（构造全等）的立体几何问题
构造垂直的全等关系
例17．（2023·广西桂林·统考二模）如图，四棱锥中，底面为边长是2的正方形，，分别是，的中点，，，且二面角的大小为.
(1) 求证：；
(2) 求二面角的余弦值.
例18．（2023·辽宁沈阳·辽宁实验中学校考模拟预测）如图，四棱锥中，四边形是边长为2的菱形，
（1）证明：平面平面；
（2）当平面与平面所成锐二面角的余弦值，求直线与平面所成角正弦值.
例19．（2023·浙江杭州·高三专题练习）如图，在四面体中，已知，，
(1)求证：；
(2)若平面平面，且，求二面角的余弦值.
考点七：利用传统方法找几何关系建系
利用传统方法证明关系，然后通过几何关系建坐标系．
例20．（2023·山东日照·高三山东省日照实验高级中学校联考期中）如图，P为圆锥的顶点，O是圆锥底面的圆心，为底面直径，为底面圆O的内接正三角形，点E在母线上，且，.
(1)求证：平面平面；
(2)若点M为线段上的动点，当直线与平面所成角的正弦值最大时，求此时点到平面的距离.
例21．（2023·山西·校考模拟预测）如图，在斜三棱柱中，是边长为2的正三角形，且四棱锥的体积为2.
(1)求三棱柱的高；
(2)若，平面平面为锐角，求平面与平面的夹角的余弦值.
例22．（2023·天津滨海新·高三天津市滨海新区塘沽第一中学校考阶段练习）如图，四棱锥中，侧面为等边三角形，线段的中点为且底面，，，是的中点.
(1)证明：平面；
(2)求点到平面的距离；
(3)点在棱上，且直线与底面所成角的正弦值为，求平面与平面夹角的余弦值.
考点八：空间中的点不好求
方程组思想
例23．（2023·湖南长沙·高三长郡中学校考开学考试）已知底面为正三角形的斜三棱柱中，分别是棱，的中点，点在底面投影为边的中点，，.
（1）证明：//平面；
（2）若，，点为棱上的动点，当直线与平面所成角的正弦值为时，求点的位置.
例24．（2023·浙江·高二专题练习）如图，在三棱台中，，，为的中点，二面角的大小为.
（1）证明：；
（2）当为何值时，直线与平面所成角的正弦值为？
例25．（2023·江苏南京·模拟预测）已知三棱台的体积为，且，平面.
(1)证明：平面平面；
(2)若，，求二面角的正弦值.
例26．（2023·辽宁·高三校联考阶段练习）如图，在四棱锥中，，，与均为正三角形.
(1)证明：平面.
(2)证明：平面.
(3)设平面平面，平面平面，若直线与确定的平面为平面，线段的中点为，求点到平面的距离.
考点九：创新定义
以立体几何为载体的情境题都跟图形有关，涉及在具体情境下的图形阅读，需要通过数形结合来解决问题．图形怎么阅读?一是要读特征，即从图形中读出图形的基本特征；二是要读本质，即要善于将所读出的信息进行提升，实现“图形→文字→符号”的转化；三是要有问题意识，带着问题阅读图形，将研究图形的本身特征和关注题目要解决的问题有机地融合在一起；四是要有运动观点，要“动手”去操作，动态地去阅读图形．
例27．（2023·河北·高三校联考阶段练习）已知，，，定义一种运算：，在平行六面体中，，，.
(1)证明：平行六面体是直四棱柱；
(2)计算，并求该平行六面体的体积，说明的值与平行六面体体积的关系.
例28．（2023·广东东莞·高二校考期中）（1）在空间直角坐标系中，已知平面的法向量，且平面经过点，设点是平面内任意一点.求证：.
（2）我们称（1）中结论为平面的点法式方程，若平面过点，求平面的点法式方程.
例29．（2023·全国·模拟预测）北京大兴国际机场的显著特点之一是各种弯曲空间的运用．刻画空间的弯曲性是几何研究的重要内容．用曲率刻画空间弯曲性，规定：多面体顶点的曲率等于与多面体在该点的面角之和的差（多面体的面的内角叫做多面体的面角，角度用弧度制），多面体面上非顶点的曲率均为零，多面体的总曲率等于该多面体各顶点的曲率之和．例如：正四面体在每个顶点有3个面角，每个面角是，所以正四面体在各顶点的曲率为，故其总曲率为．
（1）求四棱锥的总曲率；
（2）若多面体满足：顶点数-棱数+面数，证明：这类多面体的总曲率是常数．
考点要求
考题统计
考情分析
线线角、二面角、线面角
2023年II卷第20题，12分
2023年北京卷第16题，13分
2022年I卷第19题，12分
2021年II卷第19题，12分
【命题预测】
预测2024年高考，多以解答题形式出现，高考仍将重点考查空间向量与立体几何，距离问题，异面直线夹角、线面角、二面角；解答题第一小题重点考查线线、线面、面 面垂直的判定与性质，第二小问重点考查利用向量计算线面角或二面角，难度为中档题．
距离问题
2023年天津卷第17题，15分
体积问题
2023年乙卷第19题，12分
2022年乙卷第18题，12分
2021年上海卷第17题，14分
探索性问题
2023年I卷第18题，12分
2021年甲卷第19题，12分
2021年I卷第20题，12分
2021年北京卷第17题，14分
一、注意基础知识的整合、巩固。二轮复习要注意回归课本，课本是考试内容的载体，是高考命题的依据。浓缩课本知识，进一步夯实基础，提高解题的准确性和速度
二、查漏补缺，保强攻弱。在二轮复习中，对自己的薄弱环节要加强学习，平衡发展，加强各章节知识之间的横向联系，针对“一模”考试中的问题要很好的解决，根据自己的实际情况作出合理的安排。
三、提高运算能力，规范解答过程。在高考中运算占很大比例，一定要重视运算技巧粗中有细，提高运算准确性和速度，同时，要规范解答过程及书写。
四、强化数学思维，构建知识体系。同学们在听课时注意把重点要放到理解老师对问题思路的分析以及解法的归纳总结，以便于同学们在刷题时做到思路清晰，迅速准确。
五、解题快慢结合，改错反思。审题制定解题方案要慢，不要急于解题，要适当地选择好的方案，一旦方法选定，解题动作要快要自信。
六、重视和加强选择题的训练和研究。对于选择题不但要答案正确，还要优化解题过程，提高速度。灵活运用特值法、排除法、数形结合法、估算法等。
专题15 立体几何解答题全归类
【目录】
TOC \ "1-3" \h \z \u \l "_Tc154731015" PAGEREF _Tc154731015 \h 2
\l "_Tc154731016" PAGEREF _Tc154731016 \h 3
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空间向量是将空间几何问题坐标化的工具，是常考的重点，立体几何解答题的基本模式是论证推理与计算相结合，以某个空间几何体为依托，分步设问，逐层加深．解决这类题目的原则是建系求点、坐标运算、几何结论．作为求解空间角的有力工具，通常在解答题中进行考查，属于中等难度．
1、用综合法求空间角的基本数学思想主要是转化与化归，即把空间角转化为平面角，进而转化为三角形的内角，然后通过解三角形求得．求解的一般步骤为：
（1）作图：作出空间角的平面角．
（2）证明：证明所给图形是符合题设要求的．
（3）计算：在证明的基础上计算得出结果．
简称：一作、二证、三算．
2、用定义作异面直线所成角的方法是“平移转化法”，可固定一条，平移另一条；或两条同时平移到某个特殊的位置，顶点选在特殊的位置上．
3、求直线与平面所成角的常见方法
（1）作角法：作出斜线、垂线、斜线在平面上的射影组成的直角三角形，根据条件求出斜线与射影所成的角即为所求．
（2）等积法：公式，其中是斜线与平面所成的角，h是垂线段的长，是斜线段的长，其中求出垂线段的长（即斜线上的点到面的距离）既是关键又是难点，为此可构造三棱锥，利用等体积法来求垂线段的长．
（3）证垂法：通过证明线面垂直得到线面角为90°．
4、作二面角的平面角常有三种方法
（1）棱上一点双垂线法：在棱上任取一点，过这点分别在两个面内作垂直于棱的射线，这两条射线所成的角，就是二面角的平面角．
（2）面上一点三垂线法：自二面角的一个面上一点向另一面引垂线，再由垂足向棱作垂线得到棱上的点（即垂足），斜足与面上一点连线和斜足与垂足连线所夹的角，即为二面角的平面角．
（3）空间一点垂面法：自空间一点作与棱垂直的平面，截二面角得两条射线，这两条射线所成的角就是二面角的平面角．
1．（2023•北京）如图，四面体中，，，平面．
（Ⅰ）求证：平面；
（Ⅱ）求二面角的大小．
2．（2023•天津）在三棱台中，若平面，，，，，分别为，中点．
（Ⅰ）求证：平面；
（Ⅱ）求平面与平面所成角的余弦值；
（Ⅲ）求点到平面的距离．
3．（2022•新高考Ⅰ）如图，直三棱柱的体积为4，△的面积为．
（1）求到平面的距离；
（2）设为的中点，，平面平面，求二面角的正弦值．
4．（2021•新高考Ⅰ）如图，在三棱锥中，平面平面，，为的中点．
（1）证明：；
（2）若是边长为1的等边三角形，点在棱上，，且二面角的大小为，求三棱锥的体积．
5．（2021•新高考Ⅱ）在四棱锥中，底面是正方形，若，，．
（Ⅰ）求证：平面平面；
（Ⅱ）求二面角的平面角的余弦值．
6．（2023•乙卷）如图，在三棱锥中，，，，，，，的中点分别为，，，点在上，．
（1）求证：平面；
（2）若，求三棱锥的体积．
7．（2022•乙卷）如图，四面体中，，，，为的中点．
（1）证明：平面平面；
（2）设，，点在上，当的面积最小时，求三棱锥的体积．
考点一：非常规空间几何体为载体
关键找出三条两两互相垂直的直线建立空间直角坐标系．
例1．（2023·上海虹口·高三统考期中）如图，在圆锥中，是底面的直径，且，，，是的中点．
(1)求证：平面平面；
(2)求二面角的余弦值．
例2．（2023·广东汕头·金山中学校考三模）如图，圆台的轴截面为等腰梯形，为底面圆周上异于的点.
(1)在平面内，过作一条直线与平面平行，并说明理由；
(2)若四棱锥的体积为，设平面平面，求的最小值.
例3．（2023·湖南·高三校联考阶段练习）如图，已知四棱台的上、下底面分别是边长为2和4的正方形， ，且底面，点分别在棱、上·
(1)若P是的中点，证明：；
(2)若平面，且平面PQD与平面AQD的夹角的余弦值为，求四面体的体积．
考点二：立体几何探索性问题
与空间向量有关的探究性问题主要有两类：一类是探究线面的位置关系；另一类是探究线面角或二面角满足特定要求时的存在性问题．处理原则：先建立空间直角坐标系，引入参数（有些是题中已给出），设出关键点的坐标，然后探究这样的点是否存在，或参数是否满足要求，从而作出判断．
例4．（2023·福建莆田·高三莆田第四中学校考阶段练习）等边三角形的边长为3，点分别是边上的点，且满足，如图甲，将沿折起到的位置，使二面角为直二面角，连接，如图乙.
(1)求证：平面.
(2)在线段上是否存在点，使平面与平面所成的角为？若存在，求出的长；若不存在，请说明理由.
例5．（2023·北京·高三汇文中学校考期中）如图，在棱长为2的正方体中，为棱的中点，为棱上一点.
(1)求直线与平面所成角的正弦值；
(2)求二面角的正弦值；
(3)是否存在点，使平面？若存在，求出的长度；若不存在，请说明理由.
例6．（2023·福建莆田·高三莆田第十中学校考期中）如图，在三棱台中，若平面，为中点，为棱上一动点（不包含端点）.
(1)若为的中点，求证：平面.
(2)是否存在点，使得平面与平面所成角的余弦值为？若存在，求出长度；若不存在，请说明理由.
考点三：立体几何折叠问题
1、处理图形翻折问题的关键是理清翻折前后长度和角度哪些发生改变，哪些保持不变．
2、把空间几何问题转化为平面几何问题，把握图形之间的关系，感悟数学本质．
例7．（2023·云南·高三云南师大附中校考阶段练习）如图，在菱形中，，，将沿着翻折，形成三棱锥.
(1)当时，证明：；
(2)当平面平面时，求直线与平面所成角的余弦值.
例8．（2023·全国·模拟预测）如图1所示，四边形ABCD中，，，，，M为AD的中点，N为BC上一点，且．现将四边形ABNM沿MN翻折，使得AB与EF重合，得到如图2所示的几何体MDCNFE，其中．
(1)证明：平面FND；
(2)若P为FC的中点，求二面角的正弦值．
例9．（2023·河南·高二校联考期中）在（图1）中，为边上的高，且满足，现将沿翻折得到三棱锥（图2），使得二面角为.
(1)证明：平面；
(2)在三棱锥中，为棱的中点，点在棱上，且，若点到平面的距离为，求的值.
考点四：立体几何作图问题
（1）利用公理和定理作截面图
（2）利用直线与平面平行的性质定理作平行线
（3）利用平面与平面垂直作平面的垂线
例10．（2023·广西·高三统考阶段练习）如图，三棱柱中，侧面为菱形.
(1)（如图1）若点为内任一点，作出与面的交点（作出图象并写出简单的作图过程，不需证明）；
(2)（如图2）若面面，求二面角的余弦值.
例11．（2023·安徽六安·安徽省舒城中学校考模拟预测）如图，已知多面体EABCDF的底面ABCD是边长为2的正方形，，，且.
(1)记线段的中点为，在平面内过点作一条直线与平面平行，要求保留作图痕迹，但不要求证明；
(2)求直线与平面所成角的正弦值.
例12．（2023·广西·校联考模拟预测）已知四棱锥中，底面为直角梯形，平面，，，，，M为中点，过C，D，M的平面截四棱锥所得的截面为．
(1)若与棱交于点F，画出截面，保留作图痕迹（不用说明理由），求点F的位置；
(2)求平面与平面所成锐二面角的余弦值．
考点五：立体几何建系繁琐问题
利用传统方法解决
例13．（2023·黑龙江哈尔滨·哈九中校考三模）如图，已知三棱柱的底面是正三角形，侧面是矩形，，分别为，的中点，为上一点，过 和的平面交于，交于.
（1）证明：，且平面平面；
（2）设为的中心，若，平面，且，求四棱锥的体积.
例14．（2023·江苏盐城·高一盐城市伍佑中学校考期中）如图，已知三棱柱的底面是正三角形，侧面是矩形，M，N分别为BC，的中点，P为AM上一点，过和P的平面交AB于E，交AC于F.
（1）证明：，且平面；
（2）设O为的中心，若面，且，求直线与平面所成角的正弦值.
例15．（2023·全国·高三校联考阶段练习）在三棱柱中，，平面，、分别是棱、的中点.
(1)设为的中点，求证：平面；
(2)若，直线与平面所成角的正切值为，求多面体的体积.
例16．（2023·山东泰安·高一期末）《九章算术》是中国古代的一部数学专著，是《算经十书》中最重要的一部，成于公元一世纪左右.它是一本综合性的历史著作，是当时世界上最简练有效的应用数学，它的出现标志着中国古代数学形成了完整的体系.《九章算术》中将由四个直角三角形组成的四面体称为“鳖臑”，已知在三棱锥中，平面.
（1）从三棱锥中选择合适的两条棱填空：________________，则三棱锥为“鳖臑”；
（2）如图，已知，垂足为，，垂足为，.
（i）证明：平面平面；
（ii）设平面与平面交线为，若，，求二面角的大小.
考点六：两角相等（构造全等）的立体几何问题
构造垂直的全等关系
例17．（2023·广西桂林·统考二模）如图，四棱锥中，底面为边长是2的正方形，，分别是，的中点，，，且二面角的大小为.
(1) 求证：；
(2) 求二面角的余弦值.
例18．（2023·辽宁沈阳·辽宁实验中学校考模拟预测）如图，四棱锥中，四边形是边长为2的菱形，
（1）证明：平面平面；
（2）当平面与平面所成锐二面角的余弦值，求直线与平面所成角正弦值.
例19．（2023·浙江杭州·高三专题练习）如图，在四面体中，已知，，
(1)求证：；
(2)若平面平面，且，求二面角的余弦值.
考点七：利用传统方法找几何关系建系
利用传统方法证明关系，然后通过几何关系建坐标系．
例20．（2023·山东日照·高三山东省日照实验高级中学校联考期中）如图，P为圆锥的顶点，O是圆锥底面的圆心，为底面直径，为底面圆O的内接正三角形，点E在母线上，且，.
(1)求证：平面平面；
(2)若点M为线段上的动点，当直线与平面所成角的正弦值最大时，求此时点到平面的距离.
例21．（2023·山西·校考模拟预测）如图，在斜三棱柱中，是边长为2的正三角形，且四棱锥的体积为2.
(1)求三棱柱的高；
(2)若，平面平面为锐角，求平面与平面的夹角的余弦值.
例22．（2023·天津滨海新·高三天津市滨海新区塘沽第一中学校考阶段练习）如图，四棱锥中，侧面为等边三角形，线段的中点为且底面，，，是的中点.
(1)证明：平面；
(2)求点到平面的距离；
(3)点在棱上，且直线与底面所成角的正弦值为，求平面与平面夹角的余弦值.
考点八：空间中的点不好求
方程组思想
例23．（2023·湖南长沙·高三长郡中学校考开学考试）已知底面为正三角形的斜三棱柱中，分别是棱，的中点，点在底面投影为边的中点，，.
（1）证明：//平面；
（2）若，，点为棱上的动点，当直线与平面所成角的正弦值为时，求点的位置.
例24．（2023·浙江·高二专题练习）如图，在三棱台中，，，为的中点，二面角的大小为.
（1）证明：；
（2）当为何值时，直线与平面所成角的正弦值为？
例25．（2023·江苏南京·模拟预测）已知三棱台的体积为，且，平面.
(1)证明：平面平面；
(2)若，，求二面角的正弦值.
例26．（2023·辽宁·高三校联考阶段练习）如图，在四棱锥中，，，与均为正三角形.
(1)证明：平面.
(2)证明：平面.
(3)设平面平面，平面平面，若直线与确定的平面为平面，线段的中点为，求点到平面的距离.
考点九：创新定义
以立体几何为载体的情境题都跟图形有关，涉及在具体情境下的图形阅读，需要通过数形结合来解决问题．图形怎么阅读?一是要读特征，即从图形中读出图形的基本特征；二是要读本质，即要善于将所读出的信息进行提升，实现“图形→文字→符号”的转化；三是要有问题意识，带着问题阅读图形，将研究图形的本身特征和关注题目要解决的问题有机地融合在一起；四是要有运动观点，要“动手”去操作，动态地去阅读图形．
例27．（2023·河北·高三校联考阶段练习）已知，，，定义一种运算：，在平行六面体中，，，.
(1)证明：平行六面体是直四棱柱；
(2)计算，并求该平行六面体的体积，说明的值与平行六面体体积的关系.
例28．（2023·广东东莞·高二校考期中）（1）在空间直角坐标系中，已知平面的法向量，且平面经过点，设点是平面内任意一点.求证：.
（2）我们称（1）中结论为平面的点法式方程，若平面过点，求平面的点法式方程.
例29．（2023·全国·模拟预测）北京大兴国际机场的显著特点之一是各种弯曲空间的运用．刻画空间的弯曲性是几何研究的重要内容．用曲率刻画空间弯曲性，规定：多面体顶点的曲率等于与多面体在该点的面角之和的差（多面体的面的内角叫做多面体的面角，角度用弧度制），多面体面上非顶点的曲率均为零，多面体的总曲率等于该多面体各顶点的曲率之和．例如：正四面体在每个顶点有3个面角，每个面角是，所以正四面体在各顶点的曲率为，故其总曲率为．
（1）求四棱锥的总曲率；
（2）若多面体满足：顶点数-棱数+面数，证明：这类多面体的总曲率是常数．
考点要求
考题统计
考情分析
线线角、二面角、线面角
2023年II卷第20题，12分
2023年北京卷第16题，13分
2022年I卷第19题，12分
2021年II卷第19题，12分
【命题预测】
预测2024年高考，多以解答题形式出现，高考仍将重点考查空间向量与立体几何，距离问题，异面直线夹角、线面角、二面角；解答题第一小题重点考查线线、线面、面 面垂直的判定与性质，第二小问重点考查利用向量计算线面角或二面角，难度为中档题．
距离问题
2023年天津卷第17题，15分
体积问题
2023年乙卷第19题，12分
2022年乙卷第18题，12分
2021年上海卷第17题，14分
探索性问题
2023年I卷第18题，12分
2021年甲卷第19题，12分
2021年I卷第20题，12分
2021年北京卷第17题，14分
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