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人教精通版三年级下册Lesson 31教案
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这是一份人教精通版三年级下册Lesson 31教案，共17页。教案主要包含了Warm-up，Presentatin，Practice，Let’s guess，Let’s d等内容，欢迎下载使用。
Lessn 32
Lessn 33
Lessn 34
Lessn 35
Lessn 36
课题
Unit 6
单元总课时
6
授课周次
第12、13周
教学
目标
1.学会本单元中的几个重点句型Is this yur skirt? Is that yur cat?
2.学会本单元的单词skirt，unifrm，vest，watch，yacht.
3.学会字母S，T，U，V，W，X，Y，Z.
教学重点
1.学会本单元中的几个重点句型Is this yur skirt? Is that yur cat?
2.学会本单元的单词 skirt，unifrm，vest，watch，yacht.
3.学会字母 S，T，U，V，W，X，Y，Z.
教学难点
学会本单元中的几个重点句型Is this yur skirt? Is that yur cat?能够用这些句子进行简单的对话。
课时分配
Lessn 1 1课时 Lessn 2 1课时 Lessn 3 1课时
Lessn 4 1课时 Lessn 5 1课时 Lessn 6 1课时
知识
导览
词汇
skirt裙子，T-shirt T恤衫，unifrm制（校）服，vest背心（马甲）， cat外衣（外套），sweater毛衣，watch表，yacht快艇（游艇），
zip拉链，zebra斑马，bx盒子（箱子）.
习惯
用语
1.Lk at…看……2.my yacht/sweater我的快艇/毛衣
3.yur skirt/unifrm/wacth/cat你的裙子/校服/表/外套
4.Excuse me.打扰一下。
5.Here yu are.给你。
句子
与
句型
1.Is this/that/it yur skirt?这/那/它是你的裙子吗？
2.Thank yu.谢谢。
3.Here yu are.给你。
4.This is my….这是我的……。
5.Yes，it is./N，it isn’t.是的，它是。/不，它不是。
课题
Lessn 31
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
目标
1.知识与技能：Is this yur skirt ?Skirt，T- shirt，Ss，Tt.Let’s chant.能够听、说、认、读本单元词汇。
2.过程与方法：情境教学法 ，愉快教学法。
3.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
教学重点
Wrds and sentences in Lessn 31.
教学难点
能熟练地运用所学知识进行情景交流。
教具准备
字母、单词卡片。
师生活动过程
局部调整
一、Warm-up
Let’s sing a sng.
【设计意图：激发学生的学习兴趣。】
二、Presentatin
1.教学字母S.
2.教学字母T.
3.讨论你都知道哪些含有字母s 或t的单词呢？
4.教学单词skirt.
5.教学单词T-shirt.
6.出示本课动画。
听，图中的人在谈论什么？并尝试着把听到的句子说出来。
7. 老师纠音，让学生跟读。
【设计意图：本课时的内容接近学生的生活实际，先让学生提前感知对话，然后仿读，做到眼到、耳到、口到。既让学生感知了语言运用的情境，训练“听”英语的能力，也让学生在听清的基础上模仿，参与到对话中，为下一个环节“说”埋下伏笔。】
三、Practice
Rle-play.
【设计意图：分角色朗读对话，注意模仿语音语调。让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。】
四、Let’s guess
五、Let’s d
1.补充完整下列单词：
sk_ _t T-_ _irt
2.连词成句：
（1）yur ,Is ,this , bk（?）
（2）yur ,Is ,that , pencil（？）
板书设计
Lessn 31
Ss Tt skirt T-shirt
Is this yur skirt? Oh, yes.
课后
作业
教学
反思
课题
Lessn 32
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
内容
与
分析
Just talk
通过操场一角的情景会话，让学生在用Is this yur…?询问物品的基础上，学会根据实际情况用N.做出否定回答，并在实际情景和生活中自然运用。
Just read
and write
读写字母Uu，Vv及认读以字母Uu，Vv开头的表示服装的单词: unifrm，vest；同时还可以根据学生的掌握情况适当添加suit一词，拓展词汇量。
Let’s d
在游戏活动中自然运用所学单词和字母，达到加深印象、熟练掌握的目的。
教学
目标
1.知识与技能：能够听、说、认、读单词：Uu，Vv，unifrm，vest.
2.过程与方法：熟练地使用Is this yur skirt? Hmm, n. That’s my unifrm.句型进行交流。在询问物品的基础上，学会根据实际情况用N.做出否定回答，并在实际情景和生活中自然运用。
3.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
教学重点
能够听、说、认、读单词：Uu，Vv，unifrm，vest.熟练地使用Is this yur skirt? Hmm, n.That’s my unifrm.句型进行交流。
教学难点
在询问物品的基础上，学会根据实际情况用N做出否定回答，并在实际情景和生活中自然运用。
教具准备
PPT、教学卡片、录音机。
师生活动过程
局部调整
一、Warm-up
1.教师与学生进行热情问候。
2.教师课前搜集学生关于服装的绘画作品以及学生随身穿的衣服。玩失物招领游戏，请几个学生做工作人员，去找失主。
二、Presentatin
1. 出示自学指导
（1）自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
（2）听第一遍录音，听到生词时，大声读出来，模仿其发音。
（3）听第二遍录音，边听边跟读，把握正确语音语调。
（4）小组内合作学习各自不会的单词。
2.先学
（1）学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生紧张的自学。
（2）学生听录音认真自学生词。
（3）学生小组合作学习。
3.后教
（1）用教学卡片出示本课中出现的单词。
（2）检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
三、Practice
1. 出示自学指导
（1）二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
（2）二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
2.先学
（1）学生二人一小组认真朗读对话。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
（2）同桌分角色朗读课文。教师巡视，确保大家认真朗读。
3.后教
（1）先让后进学生回答，再让优等生补充。
（2）请学生表演。评选出表演最棒的一组。
4.做游戏Let’s d.
课本Let’s d的游戏是学生拿着字母卡片和服装卡片，教师说出包含所学字母的单词，让学生快速反应，复习相关字母和单词。
板书设计
Lessn 32
Uu Vv
Is this yur skirt?
Hmm, n.That’s my unifrm.
课后
作业
教学
反思
课题
Lessn 33
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
内容
与
分析
Just talk
Is that yur watch? Yes,it is.通过情景会话，让学生会用 Is that yur…?来询问物品、做出肯定回答，在实际情景和生活中自然运用。
Just learn
会读写watch water bx taxi五个单词和字母Ww Xx。
Let’s sing
学唱《Is that yur watch?》在歌曲的学唱过程中自然复习所学句型，达到加深印象、熟练掌握的目的。
教学
目标
1.知识与技能：掌握单词Ww Xx watch water bx taxi. 能听懂、会说: Is that yu watch? Oh!Yes,it is.
2.过程与方法：能听懂、会说:Is that yur watch？Oh!Yes，it is.并能将Is that...句型运用到实际生活中。
3.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
教学重点
能熟练使用Is that yur watch？Oh!Yes，it is./N,it isn’t.句型进行交流。掌握watch water bx taxi几单词。
教学难点
能灵活使用Is that yur ……？Oh!Yes，it is./N,it isn’t.句型进行日常交流。
教具准备
课件、教学卡片
师生活动过程
局部调整
一、Warm-up
1热身／复习(Warm-up／Revisin) ,师生之间互致问候。
2.Game:what’s missing,复习之前学过的单词。
二、 Presentatin
1.教师问学生What time is it?然后指着学生的手表说yur watch is very beautiful.Can I see it?教师拿着手表介绍说This is a watch.It is new.It's a nice watch，isn't it?D yu have a watch?
2. 请学生逐一介绍自己的手表说：This is my watch.为下面的学习做铺垫。
3.教师说Tday is very ht,I'm very thirsty.Can I have sme water?渗透单词water，这样一来学生会多次感知单词。
4.在此基础上引导学生自发说出该单词water。
5.学习新字母Ww.Nw,let's spell these wrlds.
6.教学单词bx.I have sme bx,It's s big and it's s small.
7.学习新字母Xx
8.教师出示卡通玩具，教学taxi一词。
三、Practice
1.让学生拼单词练习，越拼越快。
2.找朋友游戏。十七个学生每人拿一个字母，找到自己的朋友组成
今天所学的四个单词。
3.利用猜盒子游戏引出对话。教师拿出盒子可以问What's in the bx?学生会有若干种猜测，当学生猜到watch的时候，教师问Is this yur watch ?学生回答n,然后教师问What clur is yur watch ?学生说一个颜色，教师应先把这个颜色的手表放到前面问Is that yur watch ?从而引出其他句子。
4.让学生进行角色表演，注意语音语调。
5.根据图片填单词或句子做练习。
6.演唱歌曲时，可以打着节奏唱。
板书设计
Lessn 33
watch water bx taxi
Ww Xx
Is that yur…… ?(watch/water/bx/taxi）
Yes，it is./N,it isn’t.
课后
作业
1、唱《Is that yur watch? 》，唱给爸爸、妈妈听。
2、Write the letters and wrds five times.
教学
反思
课题
Lessn 34
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
内容
与
分析
Just talk
Is that yu yacht? N, it isn't. This is my yacht.通过情景会话，让学生会用 Is that yur…?来询问物品、做出否定回答，在实际情景和生活中自然运用。
Just learn
通过学习让学生会读写Yy Zz yacht yellw zip zebra两个字母和四个单词。
Let’s sing
学唱《I can say my A B C.》在歌曲的学唱过程中自然运用所学单词和字母，达到加深印象、熟练掌握的目的。
教学
目标
1.知识与技能：掌握单词：Yy Zz yacht yellw zip zebra
2.过程与方法：能听懂、会说: Is that yu yacht? N, it isn't. This is my yacht.
3.情感态度与价值观：学唱英文歌曲：I can say my A B C.
教学重点
掌握单词：Yy Zz yacht yellw zip zebra
教学难点
能听懂、会说:Is that yu yacht? N, it isn't. This is my yacht.
教具准备
教学卡片、课件
师生活动过程
局部调整
教学程序：
一、热身(Warm-up)
教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生 （出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱歌谣Let's sing.
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
3．学唱歌谣Let's sing.
板书设计
Lessn 34
Yacht yellw zip zebra
Yy Zz
Is that yur yacht? N, it isn't.
This is my yacht.
课后
作业
教学
反思
课题
Lessn35
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
内容
与
分析
Just talk
Is this/that yur …? Yes, it is. N, it isn’t.通过情景会话，让学生会用 Is this/ that yur…?来询问物品、做出回答，在实际情景和生活中自然运用。
Just learn
学习cat， sweater两个单词。
Let’s play
通过玩Is this yur sweater?这个游戏，不断复习“这/那是你的...”句型和服装的单词。
教学
目标
知识与技能：学生能够通过课堂学习听懂、会说、认读单词 cat， sweater。
2.过程与方法：学生能够在真实的语境下，运用下列语句帮助他人找到丢失的物品。如 Is this/that yur …? Yes, it is. N, it isn’t.
3.情感态度与价值观：学生能够通过课堂活动，体会帮助他人的快乐。
教学重点
1. 学生能够通过课堂活动听懂、会说、认读单词 cat， sweater。
2. 学生能够在真实的语境下，运用下列语句帮助他人找到丢失的物
品如 Is this/that yur …? Yes, it is. N, it isn’t.
教学难点
学生能够通过学习，在情境中将所学知识综合运用，完成交际任务。
教具准备
课件
师生活动过程
局部调整
Warm-up 热身
齐唱歌曲 Can I help yu?
Lead-in 导入
介绍本课主题 lst and fund，同时引入人物 JJ, 交代课堂任务，Let’s help JJ give them back! Presentatin & Practice新知学习与巩固操练
1. 通过 JJ’s bag 引出生词 cat 和 sweater，引导并教读。
2. 游戏 feet hands bmb,练习生词
3. 学习课文
⑴ 由问题 Whse cat and sweater are they?引出课文视频，观看视频并回答问题
⑵ 跟读并模仿
⑶ 自读课文，小组合作朗读并展示
4. Helping time 教师示范，每组 1 号归还物品
5. 利用实物 lst and fund 创设帮助同学找回丢失物品的真实情境，进行句型 Is this/that yur …? Yes, it is. N, it isn’t.的拓展练习。
6. Let’s chant！
7．Helping time 每组 2 号同学归还物品
8. 观看第二段拓展文本，随后跟读并模仿
9. Let’s act!师生示范，随后同伴练习并展示。
10. Helping time 每组 3 号同学归还物品
四、Extensin 拓展延伸
1 由微课视频引出中国 Qipa，英国 Kilt 和日本Kimn，教读生词，随后小组合作完成对应练习。
2. Helping time 每组 4 号同学归还物品
3．观看 JJ 归还东西的视频，并通过总结板书和小组卡片上的 lst and fund 及 heart，帮助学生感受 Helping thers is helping yurself.
板书设计
Unit 6 Is this yur skirt?
Lessn 35
cat sweater
Is this/that yur …?
N, it isn’t. Yes, it is.
课后
作业
读教材课文及拓展文本五遍。
2. 完成有关 Is 的趣配音。
教学
反思
课题
Lessn 36
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
内容
与
分析
Fun stry
通过创设“小猴子背包拉链没拉好，不断丢失背包里的服装，其他动物不断询问他是不是它的服装”的趣味故事，复习Is this/that 句型和服装方面的单词。
Let’s check.
听句子涂色。
Let’s think.
复习字母连线。
教学
目标
1.知识与技能：(1)能灵活运用本单元的重点句型:Is this/that , it is./N,it isn’t. (2)能重温已学过的26个英文字母的大小写,并以有趣的方式进行知识的整合,在学生的头脑中加深印象。
2.过程与方法：通过不同形式的操练和游戏环节,锻炼学生听,说,读和表演的能力,对已学语言灵活运用的能力。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习,让学生懂得做事要认真细心,不能粗心大意,从而更加热爱生活,热爱学习。
教学重点
对小故事的理解和表演以及重点句型Is this/that的区别和灵活运用。
教学难点
能熟练运用本单元学的服装单词和以前的颜色单词:sweater, skirt, cat, vest, T-shirt, unifrm等。
教具准备
多媒体课件。
师生活动过程
局部调整
一、Warm-up
1. Greeting：师生间用英文简单地打招呼。互相问好,用上之前所学的句子：Gd mrning. Hw are yu?等。
2. 教师展示给学生一个大盒子,盒子里装满了学生自带的衣服和玩具,逐一拿出,提问,并且物归原主,提问的句型包括以下内容:
What’s this/that?
What clur is it?
Is this/that
二、Presentatin
Step1: Lead-in
播放歌曲“I can say my A B C.”
Step2: Fun stry
1.Shw the picture and say: This is a mnkey. This is a panda. This is a kangar. This is a lin. This is a bird.
2. 观看两遍视频之后,教师可以进行提问:What’s in Mnkey’s bag?/Wh did he meet?/Hw d yu like Mnkey?
4. 教师领读故事,学生领读故事,学生齐读等等,用多种方式让学生对故事进行巩固。
Step3: Let’s check.
Step4: Let’s think.
Lk! We have s many letters ,let’s read them in rder:A B C D E F G...
Let’s cnnect in rder, maybe yu can see a big surprise! What can yu see?A rabbit!
三、Practice:
Act ut the dialgue.
五人一组,分角色表演此故事,给学生一定的时间进行准备,然后到前面带着动物的头饰进行表演。This time,please act the stry in grups,and then act in the frnt.
板书设计
Lessn36
Fun stry.
Let’s check.
Let’s think.
课后
作业
朗读 Fun stry.
Cntinue t make up a new dialgue.
教学
反思
Lessn 32
Lessn 33
Lessn 34
Lessn 35
Lessn 36
课题
Unit 6
单元总课时
6
授课周次
第12、13周
教学
目标
1.学会本单元中的几个重点句型Is this yur skirt? Is that yur cat?
2.学会本单元的单词skirt，unifrm，vest，watch，yacht.
3.学会字母S，T，U，V，W，X，Y，Z.
教学重点
1.学会本单元中的几个重点句型Is this yur skirt? Is that yur cat?
2.学会本单元的单词 skirt，unifrm，vest，watch，yacht.
3.学会字母 S，T，U，V，W，X，Y，Z.
教学难点
学会本单元中的几个重点句型Is this yur skirt? Is that yur cat?能够用这些句子进行简单的对话。
课时分配
Lessn 1 1课时 Lessn 2 1课时 Lessn 3 1课时
Lessn 4 1课时 Lessn 5 1课时 Lessn 6 1课时
知识
导览
词汇
skirt裙子，T-shirt T恤衫，unifrm制（校）服，vest背心（马甲）， cat外衣（外套），sweater毛衣，watch表，yacht快艇（游艇），
zip拉链，zebra斑马，bx盒子（箱子）.
习惯
用语
1.Lk at…看……2.my yacht/sweater我的快艇/毛衣
3.yur skirt/unifrm/wacth/cat你的裙子/校服/表/外套
4.Excuse me.打扰一下。
5.Here yu are.给你。
句子
与
句型
1.Is this/that/it yur skirt?这/那/它是你的裙子吗？
2.Thank yu.谢谢。
3.Here yu are.给你。
4.This is my….这是我的……。
5.Yes，it is./N，it isn’t.是的，它是。/不，它不是。
课题
Lessn 31
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
目标
1.知识与技能：Is this yur skirt ?Skirt，T- shirt，Ss，Tt.Let’s chant.能够听、说、认、读本单元词汇。
2.过程与方法：情境教学法 ，愉快教学法。
3.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
教学重点
Wrds and sentences in Lessn 31.
教学难点
能熟练地运用所学知识进行情景交流。
教具准备
字母、单词卡片。
师生活动过程
局部调整
一、Warm-up
Let’s sing a sng.
【设计意图：激发学生的学习兴趣。】
二、Presentatin
1.教学字母S.
2.教学字母T.
3.讨论你都知道哪些含有字母s 或t的单词呢？
4.教学单词skirt.
5.教学单词T-shirt.
6.出示本课动画。
听，图中的人在谈论什么？并尝试着把听到的句子说出来。
7. 老师纠音，让学生跟读。
【设计意图：本课时的内容接近学生的生活实际，先让学生提前感知对话，然后仿读，做到眼到、耳到、口到。既让学生感知了语言运用的情境，训练“听”英语的能力，也让学生在听清的基础上模仿，参与到对话中，为下一个环节“说”埋下伏笔。】
三、Practice
Rle-play.
【设计意图：分角色朗读对话，注意模仿语音语调。让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。】
四、Let’s guess
五、Let’s d
1.补充完整下列单词：
sk_ _t T-_ _irt
2.连词成句：
（1）yur ,Is ,this , bk（?）
（2）yur ,Is ,that , pencil（？）
板书设计
Lessn 31
Ss Tt skirt T-shirt
Is this yur skirt? Oh, yes.
课后
作业
教学
反思
课题
Lessn 32
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
内容
与
分析
Just talk
通过操场一角的情景会话，让学生在用Is this yur…?询问物品的基础上，学会根据实际情况用N.做出否定回答，并在实际情景和生活中自然运用。
Just read
and write
读写字母Uu，Vv及认读以字母Uu，Vv开头的表示服装的单词: unifrm，vest；同时还可以根据学生的掌握情况适当添加suit一词，拓展词汇量。
Let’s d
在游戏活动中自然运用所学单词和字母，达到加深印象、熟练掌握的目的。
教学
目标
1.知识与技能：能够听、说、认、读单词：Uu，Vv，unifrm，vest.
2.过程与方法：熟练地使用Is this yur skirt? Hmm, n. That’s my unifrm.句型进行交流。在询问物品的基础上，学会根据实际情况用N.做出否定回答，并在实际情景和生活中自然运用。
3.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
教学重点
能够听、说、认、读单词：Uu，Vv，unifrm，vest.熟练地使用Is this yur skirt? Hmm, n.That’s my unifrm.句型进行交流。
教学难点
在询问物品的基础上，学会根据实际情况用N做出否定回答，并在实际情景和生活中自然运用。
教具准备
PPT、教学卡片、录音机。
师生活动过程
局部调整
一、Warm-up
1.教师与学生进行热情问候。
2.教师课前搜集学生关于服装的绘画作品以及学生随身穿的衣服。玩失物招领游戏，请几个学生做工作人员，去找失主。
二、Presentatin
1. 出示自学指导
（1）自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
（2）听第一遍录音，听到生词时，大声读出来，模仿其发音。
（3）听第二遍录音，边听边跟读，把握正确语音语调。
（4）小组内合作学习各自不会的单词。
2.先学
（1）学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生紧张的自学。
（2）学生听录音认真自学生词。
（3）学生小组合作学习。
3.后教
（1）用教学卡片出示本课中出现的单词。
（2）检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
三、Practice
1. 出示自学指导
（1）二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
（2）二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
2.先学
（1）学生二人一小组认真朗读对话。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
（2）同桌分角色朗读课文。教师巡视，确保大家认真朗读。
3.后教
（1）先让后进学生回答，再让优等生补充。
（2）请学生表演。评选出表演最棒的一组。
4.做游戏Let’s d.
课本Let’s d的游戏是学生拿着字母卡片和服装卡片，教师说出包含所学字母的单词，让学生快速反应，复习相关字母和单词。
板书设计
Lessn 32
Uu Vv
Is this yur skirt?
Hmm, n.That’s my unifrm.
课后
作业
教学
反思
课题
Lessn 33
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
内容
与
分析
Just talk
Is that yur watch? Yes,it is.通过情景会话，让学生会用 Is that yur…?来询问物品、做出肯定回答，在实际情景和生活中自然运用。
Just learn
会读写watch water bx taxi五个单词和字母Ww Xx。
Let’s sing
学唱《Is that yur watch?》在歌曲的学唱过程中自然复习所学句型，达到加深印象、熟练掌握的目的。
教学
目标
1.知识与技能：掌握单词Ww Xx watch water bx taxi. 能听懂、会说: Is that yu watch? Oh!Yes,it is.
2.过程与方法：能听懂、会说:Is that yur watch？Oh!Yes，it is.并能将Is that...句型运用到实际生活中。
3.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
教学重点
能熟练使用Is that yur watch？Oh!Yes，it is./N,it isn’t.句型进行交流。掌握watch water bx taxi几单词。
教学难点
能灵活使用Is that yur ……？Oh!Yes，it is./N,it isn’t.句型进行日常交流。
教具准备
课件、教学卡片
师生活动过程
局部调整
一、Warm-up
1热身／复习(Warm-up／Revisin) ,师生之间互致问候。
2.Game:what’s missing,复习之前学过的单词。
二、 Presentatin
1.教师问学生What time is it?然后指着学生的手表说yur watch is very beautiful.Can I see it?教师拿着手表介绍说This is a watch.It is new.It's a nice watch，isn't it?D yu have a watch?
2. 请学生逐一介绍自己的手表说：This is my watch.为下面的学习做铺垫。
3.教师说Tday is very ht,I'm very thirsty.Can I have sme water?渗透单词water，这样一来学生会多次感知单词。
4.在此基础上引导学生自发说出该单词water。
5.学习新字母Ww.Nw,let's spell these wrlds.
6.教学单词bx.I have sme bx,It's s big and it's s small.
7.学习新字母Xx
8.教师出示卡通玩具，教学taxi一词。
三、Practice
1.让学生拼单词练习，越拼越快。
2.找朋友游戏。十七个学生每人拿一个字母，找到自己的朋友组成
今天所学的四个单词。
3.利用猜盒子游戏引出对话。教师拿出盒子可以问What's in the bx?学生会有若干种猜测，当学生猜到watch的时候，教师问Is this yur watch ?学生回答n,然后教师问What clur is yur watch ?学生说一个颜色，教师应先把这个颜色的手表放到前面问Is that yur watch ?从而引出其他句子。
4.让学生进行角色表演，注意语音语调。
5.根据图片填单词或句子做练习。
6.演唱歌曲时，可以打着节奏唱。
板书设计
Lessn 33
watch water bx taxi
Ww Xx
Is that yur…… ?(watch/water/bx/taxi）
Yes，it is./N,it isn’t.
课后
作业
1、唱《Is that yur watch? 》，唱给爸爸、妈妈听。
2、Write the letters and wrds five times.
教学
反思
课题
Lessn 34
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
内容
与
分析
Just talk
Is that yu yacht? N, it isn't. This is my yacht.通过情景会话，让学生会用 Is that yur…?来询问物品、做出否定回答，在实际情景和生活中自然运用。
Just learn
通过学习让学生会读写Yy Zz yacht yellw zip zebra两个字母和四个单词。
Let’s sing
学唱《I can say my A B C.》在歌曲的学唱过程中自然运用所学单词和字母，达到加深印象、熟练掌握的目的。
教学
目标
1.知识与技能：掌握单词：Yy Zz yacht yellw zip zebra
2.过程与方法：能听懂、会说: Is that yu yacht? N, it isn't. This is my yacht.
3.情感态度与价值观：学唱英文歌曲：I can say my A B C.
教学重点
掌握单词：Yy Zz yacht yellw zip zebra
教学难点
能听懂、会说:Is that yu yacht? N, it isn't. This is my yacht.
教具准备
教学卡片、课件
师生活动过程
局部调整
教学程序：
一、热身(Warm-up)
教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生 （出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱歌谣Let's sing.
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
3．学唱歌谣Let's sing.
板书设计
Lessn 34
Yacht yellw zip zebra
Yy Zz
Is that yur yacht? N, it isn't.
This is my yacht.
课后
作业
教学
反思
课题
Lessn35
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
内容
与
分析
Just talk
Is this/that yur …? Yes, it is. N, it isn’t.通过情景会话，让学生会用 Is this/ that yur…?来询问物品、做出回答，在实际情景和生活中自然运用。
Just learn
学习cat， sweater两个单词。
Let’s play
通过玩Is this yur sweater?这个游戏，不断复习“这/那是你的...”句型和服装的单词。
教学
目标
知识与技能：学生能够通过课堂学习听懂、会说、认读单词 cat， sweater。
2.过程与方法：学生能够在真实的语境下，运用下列语句帮助他人找到丢失的物品。如 Is this/that yur …? Yes, it is. N, it isn’t.
3.情感态度与价值观：学生能够通过课堂活动，体会帮助他人的快乐。
教学重点
1. 学生能够通过课堂活动听懂、会说、认读单词 cat， sweater。
2. 学生能够在真实的语境下，运用下列语句帮助他人找到丢失的物
品如 Is this/that yur …? Yes, it is. N, it isn’t.
教学难点
学生能够通过学习，在情境中将所学知识综合运用，完成交际任务。
教具准备
课件
师生活动过程
局部调整
Warm-up 热身
齐唱歌曲 Can I help yu?
Lead-in 导入
介绍本课主题 lst and fund，同时引入人物 JJ, 交代课堂任务，Let’s help JJ give them back! Presentatin & Practice新知学习与巩固操练
1. 通过 JJ’s bag 引出生词 cat 和 sweater，引导并教读。
2. 游戏 feet hands bmb,练习生词
3. 学习课文
⑴ 由问题 Whse cat and sweater are they?引出课文视频，观看视频并回答问题
⑵ 跟读并模仿
⑶ 自读课文，小组合作朗读并展示
4. Helping time 教师示范，每组 1 号归还物品
5. 利用实物 lst and fund 创设帮助同学找回丢失物品的真实情境，进行句型 Is this/that yur …? Yes, it is. N, it isn’t.的拓展练习。
6. Let’s chant！
7．Helping time 每组 2 号同学归还物品
8. 观看第二段拓展文本，随后跟读并模仿
9. Let’s act!师生示范，随后同伴练习并展示。
10. Helping time 每组 3 号同学归还物品
四、Extensin 拓展延伸
1 由微课视频引出中国 Qipa，英国 Kilt 和日本Kimn，教读生词，随后小组合作完成对应练习。
2. Helping time 每组 4 号同学归还物品
3．观看 JJ 归还东西的视频，并通过总结板书和小组卡片上的 lst and fund 及 heart，帮助学生感受 Helping thers is helping yurself.
板书设计
Unit 6 Is this yur skirt?
Lessn 35
cat sweater
Is this/that yur …?
N, it isn’t. Yes, it is.
课后
作业
读教材课文及拓展文本五遍。
2. 完成有关 Is 的趣配音。
教学
反思
课题
Lessn 36
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
内容
与
分析
Fun stry
通过创设“小猴子背包拉链没拉好，不断丢失背包里的服装，其他动物不断询问他是不是它的服装”的趣味故事，复习Is this/that 句型和服装方面的单词。
Let’s check.
听句子涂色。
Let’s think.
复习字母连线。
教学
目标
1.知识与技能：(1)能灵活运用本单元的重点句型:Is this/that , it is./N,it isn’t. (2)能重温已学过的26个英文字母的大小写,并以有趣的方式进行知识的整合,在学生的头脑中加深印象。
2.过程与方法：通过不同形式的操练和游戏环节,锻炼学生听,说,读和表演的能力,对已学语言灵活运用的能力。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习,让学生懂得做事要认真细心,不能粗心大意,从而更加热爱生活,热爱学习。
教学重点
对小故事的理解和表演以及重点句型Is this/that的区别和灵活运用。
教学难点
能熟练运用本单元学的服装单词和以前的颜色单词:sweater, skirt, cat, vest, T-shirt, unifrm等。
教具准备
多媒体课件。
师生活动过程
局部调整
一、Warm-up
1. Greeting：师生间用英文简单地打招呼。互相问好,用上之前所学的句子：Gd mrning. Hw are yu?等。
2. 教师展示给学生一个大盒子,盒子里装满了学生自带的衣服和玩具,逐一拿出,提问,并且物归原主,提问的句型包括以下内容:
What’s this/that?
What clur is it?
Is this/that
二、Presentatin
Step1: Lead-in
播放歌曲“I can say my A B C.”
Step2: Fun stry
1.Shw the picture and say: This is a mnkey. This is a panda. This is a kangar. This is a lin. This is a bird.
2. 观看两遍视频之后,教师可以进行提问:What’s in Mnkey’s bag?/Wh did he meet?/Hw d yu like Mnkey?
4. 教师领读故事,学生领读故事,学生齐读等等,用多种方式让学生对故事进行巩固。
Step3: Let’s check.
Step4: Let’s think.
Lk! We have s many letters ,let’s read them in rder:A B C D E F G...
Let’s cnnect in rder, maybe yu can see a big surprise! What can yu see?A rabbit!
三、Practice:
Act ut the dialgue.
五人一组,分角色表演此故事,给学生一定的时间进行准备,然后到前面带着动物的头饰进行表演。This time,please act the stry in grups,and then act in the frnt.
板书设计
Lessn36
Fun stry.
Let’s check.
Let’s think.
课后
作业
朗读 Fun stry.
Cntinue t make up a new dialgue.
教学
反思
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