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初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A教案设计
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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A教案设计，共6页。教案主要包含了教材解读，学情分析，教学目标，教学重难点，教学资源及工具，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教学设计
一、教材解读
本节课节选自人教版八年级下册Unit10，该课时以听说训练为主。本单元的单元话题是 living envirnment, 功能是talk abut pssessins and things arund yu. 主要让学生学习和掌握有since和fr的现在完成时。本节课是本单元第一课时，SectinA 1a是激活学生的已有知识，引入单元话题。结合自身实际，是否有与图片庭院销售会上的相同东西，并且拥有这些东西多长时间，与标题句I’ve had this bike fr three years.相联系。SectinA 1b 通过听Amy和Jeff之间的对话（听力材料以一二人称呈现），他们谈论所有物以及周围的物品，培养学生获取信息的能力，初步了解单元功能（Talk abut pssessins and things arund yu)、结构(Preasent perfect tense with since and fr)以及目标语言(Hw lng have yu had that bike ver there? I have had it fr three years)，实现学习理解。Sectin A 1c 是融入学生的生活，训练单元目标语言，实现应用实践。SectinA 2a,2b通过听力训练，难度大于1b，巩固目标语言，为Sectin A 2c,2d的学习做铺垫。Sectin A 2c 通过对所有物处理的简单问答，过渡到Sectin2d Rle-play the cnversatin. 通过对2d部分的熟悉理解，学生自己进行团队讨论，运用所学知识谈论自己想卖掉或捐赠的所有物，实现迁移创新，学生通过学习逐步形成关键能力、必备品格和价值观念。
二、学情分析
本单元的中心话题为论所有物以及周围的物品，掌握现在完成时的用法。学生通过过8、9单元的学习，已经对现在完成时有了初步的概念，通过之前的学习，学生对物品的单词和谈论物品的句式有了一定的了解，话题贴合学生的生活，让学生有话可说，所以较易激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
语言能力：能认读、理解并运用：yard sale, sft ty, bread maker, scarf, bard game,hmetwn,memry, childhd等词。
能熟悉运用”Hw lng have yu had ”询问拥有所属物的时长。
学习能力：1、学生能自主运用参考书和工具书，学习障碍词和句型。2、能够通过听材料获取相关信息。3、能够看材料获取相关信息，回答问题，并能进行学习迁移。4、能够谈论所有物和周围的物品。
思维品质：通过学习所有物的谈论以及处理，培养学生乐于助人的思维品质，通过调查身边学生所有物的处理方式和原因，培养学生的发散性思维和创造性思维。
文化意识：通过对yard sale的了解，了解国外的生活方式以及旧物的处理方式，比较文化异同，形成正确的价值观，坚定文化自信，能够传播中华民族勤俭节约的优良品德。
四、教学重难点
1.教学重点：
能够谈论所有物和周围的物品。
2. 教学难点
能够将现在完成时熟练运用并且能将所学谈论物品及处理方式的句式迁移到日常生活中。
五、教学资源及工具
六、教学过程
Step1 Lead in
1. Greeting.
2. Watch a vide and answer the questin:What can yu see frm the vide?D yu have anything t sell in the yard sale? Hw lng have yu had it?
(设计意图：让学生初步感知yard sale，引入谈论所属物的话题）
Step2 Listen and say
1.Listen 1b and answer the questins belw
What are they talking abut?
What des Amy think f selling her ld things?
Hw lng has Jeff had his bike?
Why des Amy want t keep her ld things?
2.Read the listening materials and analyze related knwledge and present perfect tense.
3.Listen t 2a and check the things Amy’s family are giving away and circle the things they are keeping
4.Listen t 2a again and fill in the blanks.
(设计意图：训练学生听材料获取信息的能力，他们谈论所有物以及周围的物品，培养学生获取信息的能力，初步了解单元功能（Talk abut pssessins and things arund yu)、结构(Preasent perfect tense with since and fr)以及目标语言(Hw lng have yu had that bike ver there? I have had it fr three years)，实现学习理解)
Step3 Pair wrk(1c&2c)
Practice the cnversatin in pairs
A: Can we give
B: I want t keep the...
A: Why d yu want t keep it?It’s s ld.
B: Because I’ve had it It brings back sweet memries.
A: But yu dn’ anymre.
B: Yes, we can sell it r give it away t peple wh need them.
(设计意图：训练学习的应用实践能力，让学生巩固单元词汇、目标语言句式以及现在完成时时态）
Step4 Read and say
1.Read the cnversatin and answer the questins
Where are the tw peple talking?
What des Amy want t d there?
What did Amy take there?
2.Answer: What d yu think f Amy?
3.Analyze and understand: a cuple f; a bit ld; check ut
（设计意图：培养学生获取信息的能力，分析判断能力，通过通过对Amy人物和解读，培养学生正确的价值观和乐于助人的思维品质）
Step5 D a survey
1. Wrk with 5 r 6 students.
2. Ask yur grup members questins abut their things they want t sell.
（设计意图：培养学生迁移创新的能力，将所学知识融入生活，进一步巩固和创新）
Step6 Think and say.
When the persns in need received the help, what will hapen t them?
When nbdy helps the persns in need, what will happen t them?
（设计意图：情感升华:Helping thers als help yurself; Happiness is t make thers warm wtih my lve.）
Step7 Hmewrk
Level A: Revise and act ut the dialgues abut “the survey”
Level B: Read the dialgues n page74 aftre the recrding.
（设计意图：进一步优化调查表，巩固单元词汇和目标语言）
七、板书设计
八、教学反思
本节听说课的所有环节设计都是围绕单元功能和目标语言的训练而设计。联系生活，作用于生活，本堂课有趣味性、教育性、实践性。
本堂课以视频导入，激发学生的学习兴趣，同时对yard sale 有一个直观的了解。然后回到学生的生活，让学生谈论自己可以在yard sale出售的物品以及拥有的年限，引出目标语言。
接下来通过听力训练对Jeff和Amy在yard sale出售的东西进一步了解，回答相关问题。对学生进行听力训练，让学生能够通过听获取相关信息。然后对听力材料进行分析，了解本单元现在完成时这个结构，找出材料中包含现在完成时的句子，进一步巩固和熟悉现在完成时。同时对句子Old things really bring back sweet memries.和Yucan als give them away t kids r peple wh need them.进行深入解读，让学生与作者产生共鸣。后面紧接着进行2a,2b的听力训练，由易到难，符合学生的认知规律，同时对give away这个词进行理解。
听后，学生对目标语言已有了初步的掌握，通过Pair wrk环节对其进行应用实践，结合自己的生活谈论所有物。然后通过对2d部分的听读，进一步了解yard sald和如何谈论所有物及周围的东西。让学生顺利将所学知识迁移创新，完成D a survey这一环节的任务，充分运用了本节课的知识，应用于自己的生活实践。
最后让学生思考两个问题：当有需要的人收到了帮助，他们会怎么样？当没有人帮助有需要的人，他们又会发生什么？让学生理解助人也是助己；快乐是用我的爱使得他们温暖。
极简教育技术与学科融合设计理念：
本节课还将极简教育技术与英语学科教学进行了融合，极简教育技术助力初中英语教学提质增效。比如，运用了希沃课件辅助教学，让教学更方使，容量也有所增加，节约了时间，让学生的学习也更高效，课堂更生动。还有将课本内容图片截屏呈现出来，学生能够更快地锁定要关注的内容，让学生学习更简单，注意力也更集中。本节课还从百度视频上下载了yard sale的视频，运用360录屏截取了部分视频让学生更直观的感受yard sale来辅助教学，激发学生兴趣。资源名称
获取或制作途径
听力音频
教材配套光盘
课件
希沃白板
Yard sale视频
百度视频
教学设计
一、教材解读
本节课节选自人教版八年级下册Unit10，该课时以听说训练为主。本单元的单元话题是 living envirnment, 功能是talk abut pssessins and things arund yu. 主要让学生学习和掌握有since和fr的现在完成时。本节课是本单元第一课时，SectinA 1a是激活学生的已有知识，引入单元话题。结合自身实际，是否有与图片庭院销售会上的相同东西，并且拥有这些东西多长时间，与标题句I’ve had this bike fr three years.相联系。SectinA 1b 通过听Amy和Jeff之间的对话（听力材料以一二人称呈现），他们谈论所有物以及周围的物品，培养学生获取信息的能力，初步了解单元功能（Talk abut pssessins and things arund yu)、结构(Preasent perfect tense with since and fr)以及目标语言(Hw lng have yu had that bike ver there? I have had it fr three years)，实现学习理解。Sectin A 1c 是融入学生的生活，训练单元目标语言，实现应用实践。SectinA 2a,2b通过听力训练，难度大于1b，巩固目标语言，为Sectin A 2c,2d的学习做铺垫。Sectin A 2c 通过对所有物处理的简单问答，过渡到Sectin2d Rle-play the cnversatin. 通过对2d部分的熟悉理解，学生自己进行团队讨论，运用所学知识谈论自己想卖掉或捐赠的所有物，实现迁移创新，学生通过学习逐步形成关键能力、必备品格和价值观念。
二、学情分析
本单元的中心话题为论所有物以及周围的物品，掌握现在完成时的用法。学生通过过8、9单元的学习，已经对现在完成时有了初步的概念，通过之前的学习，学生对物品的单词和谈论物品的句式有了一定的了解，话题贴合学生的生活，让学生有话可说，所以较易激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
语言能力：能认读、理解并运用：yard sale, sft ty, bread maker, scarf, bard game,hmetwn,memry, childhd等词。
能熟悉运用”Hw lng have yu had ”询问拥有所属物的时长。
学习能力：1、学生能自主运用参考书和工具书，学习障碍词和句型。2、能够通过听材料获取相关信息。3、能够看材料获取相关信息，回答问题，并能进行学习迁移。4、能够谈论所有物和周围的物品。
思维品质：通过学习所有物的谈论以及处理，培养学生乐于助人的思维品质，通过调查身边学生所有物的处理方式和原因，培养学生的发散性思维和创造性思维。
文化意识：通过对yard sale的了解，了解国外的生活方式以及旧物的处理方式，比较文化异同，形成正确的价值观，坚定文化自信，能够传播中华民族勤俭节约的优良品德。
四、教学重难点
1.教学重点：
能够谈论所有物和周围的物品。
2. 教学难点
能够将现在完成时熟练运用并且能将所学谈论物品及处理方式的句式迁移到日常生活中。
五、教学资源及工具
六、教学过程
Step1 Lead in
1. Greeting.
2. Watch a vide and answer the questin:What can yu see frm the vide?D yu have anything t sell in the yard sale? Hw lng have yu had it?
(设计意图：让学生初步感知yard sale，引入谈论所属物的话题）
Step2 Listen and say
1.Listen 1b and answer the questins belw
What are they talking abut?
What des Amy think f selling her ld things?
Hw lng has Jeff had his bike?
Why des Amy want t keep her ld things?
2.Read the listening materials and analyze related knwledge and present perfect tense.
3.Listen t 2a and check the things Amy’s family are giving away and circle the things they are keeping
4.Listen t 2a again and fill in the blanks.
(设计意图：训练学生听材料获取信息的能力，他们谈论所有物以及周围的物品，培养学生获取信息的能力，初步了解单元功能（Talk abut pssessins and things arund yu)、结构(Preasent perfect tense with since and fr)以及目标语言(Hw lng have yu had that bike ver there? I have had it fr three years)，实现学习理解)
Step3 Pair wrk(1c&2c)
Practice the cnversatin in pairs
A: Can we give
B: I want t keep the...
A: Why d yu want t keep it?It’s s ld.
B: Because I’ve had it It brings back sweet memries.
A: But yu dn’ anymre.
B: Yes, we can sell it r give it away t peple wh need them.
(设计意图：训练学习的应用实践能力，让学生巩固单元词汇、目标语言句式以及现在完成时时态）
Step4 Read and say
1.Read the cnversatin and answer the questins
Where are the tw peple talking?
What des Amy want t d there?
What did Amy take there?
2.Answer: What d yu think f Amy?
3.Analyze and understand: a cuple f; a bit ld; check ut
（设计意图：培养学生获取信息的能力，分析判断能力，通过通过对Amy人物和解读，培养学生正确的价值观和乐于助人的思维品质）
Step5 D a survey
1. Wrk with 5 r 6 students.
2. Ask yur grup members questins abut their things they want t sell.
（设计意图：培养学生迁移创新的能力，将所学知识融入生活，进一步巩固和创新）
Step6 Think and say.
When the persns in need received the help, what will hapen t them?
When nbdy helps the persns in need, what will happen t them?
（设计意图：情感升华:Helping thers als help yurself; Happiness is t make thers warm wtih my lve.）
Step7 Hmewrk
Level A: Revise and act ut the dialgues abut “the survey”
Level B: Read the dialgues n page74 aftre the recrding.
（设计意图：进一步优化调查表，巩固单元词汇和目标语言）
七、板书设计
八、教学反思
本节听说课的所有环节设计都是围绕单元功能和目标语言的训练而设计。联系生活，作用于生活，本堂课有趣味性、教育性、实践性。
本堂课以视频导入，激发学生的学习兴趣，同时对yard sale 有一个直观的了解。然后回到学生的生活，让学生谈论自己可以在yard sale出售的物品以及拥有的年限，引出目标语言。
接下来通过听力训练对Jeff和Amy在yard sale出售的东西进一步了解，回答相关问题。对学生进行听力训练，让学生能够通过听获取相关信息。然后对听力材料进行分析，了解本单元现在完成时这个结构，找出材料中包含现在完成时的句子，进一步巩固和熟悉现在完成时。同时对句子Old things really bring back sweet memries.和Yucan als give them away t kids r peple wh need them.进行深入解读，让学生与作者产生共鸣。后面紧接着进行2a,2b的听力训练，由易到难，符合学生的认知规律，同时对give away这个词进行理解。
听后，学生对目标语言已有了初步的掌握，通过Pair wrk环节对其进行应用实践，结合自己的生活谈论所有物。然后通过对2d部分的听读，进一步了解yard sald和如何谈论所有物及周围的东西。让学生顺利将所学知识迁移创新，完成D a survey这一环节的任务，充分运用了本节课的知识，应用于自己的生活实践。
最后让学生思考两个问题：当有需要的人收到了帮助，他们会怎么样？当没有人帮助有需要的人，他们又会发生什么？让学生理解助人也是助己；快乐是用我的爱使得他们温暖。
极简教育技术与学科融合设计理念：
本节课还将极简教育技术与英语学科教学进行了融合，极简教育技术助力初中英语教学提质增效。比如，运用了希沃课件辅助教学，让教学更方使，容量也有所增加，节约了时间，让学生的学习也更高效，课堂更生动。还有将课本内容图片截屏呈现出来，学生能够更快地锁定要关注的内容，让学生学习更简单，注意力也更集中。本节课还从百度视频上下载了yard sale的视频，运用360录屏截取了部分视频让学生更直观的感受yard sale来辅助教学，激发学生兴趣。资源名称
获取或制作途径
听力音频
教材配套光盘
课件
希沃白板
Yard sale视频
百度视频
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