小学语文五年级上册第四单元教学设计

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语文园地四（词句段运用）数学目标:1;准确读出八个词语的读音2;辨析上下两组词语意思的共同点和不同点。3;能选择其中一个词语写一段话。4;体会顿号的用法，并能正确运用。教学重难点:1;辨析褒义词和贬义词，并能正确运用。2;体会顿号的用法，并能正确运用。教学工具:课件教学课时:一课时教学过程:谈话导入同学们，在这一单元我们认识了渴望祖国统一的陆游;担忧国家命运的林升;期盼有杰出人才出现拯救中国的龚自珍;还有写《少年中国说》的梁启超。他们都是爱国人士。值得我们歌颂、赞美。相反，侵略宋朝的金兵;烧毁圆明园的英法联军;在中国土地上烧杀抢的日本军，是我们痛恨，憎恶的。这两种不同情感用在句子中就是褒义句和贬义句。如:1:雨来浑身光溜溜的像小泥鳅，怎么也抓不住。2;鬼子那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的耳朵，向两边拉。师问:什么是褒义?什么是贬义?引出课题二、新授课(一)出示要求:下面每组词语的意思有什么相同和不同?选择其中一个写一段话。(一)1:抽学生读词语，指出“呕、沥、臭、诡虑”的读音。2:男女分别读词语3:全班读(二)1:抽学生读词语意思，上下对比读，指出共同点和不同点。2:让学生辨析出上下两组词语的不同点3:师指出上面一行的感情色彩是喜欢、赞许、欣赏;下面一行的感情色彩是讨厌、憎恶、斥责4:师总结:上面一行是褒义词;下面一行是贬义词5:抽学生说褒义词和贬义词6:师出示几组褒贬词舍生忘死 口若悬河 志趣相投 贪生怕死 夸夸其谈 臭味相投(三) 1:学生选择其中一个写一段话2:学生汇报3:师总结4:再读词语加深记忆(二):师出示语文园地四词句段运用2的要求。1:生读句子，注意它的顿号用在什么地方2:师指出“圆明园、绮春园”;“东、西、南”;“桃子、石榴、苹果”;这几组词语之间的关系，一组是园子;二组是方向;三组是水果，它们之间是同类并列关系，通常间隔单字或者一个词，停顿时间短，比逗号停顿时间还短。3:师出示句子，请学生加标点，重点指导顿号的用法。4:师总结:顿号用于分隔同类的并列的词语，通常是单个的词语或短句，停顿的时间比逗号短。