小学科学教科版 (2017)五年级下册7.做个保温杯教案

这是一份小学科学教科版 (2017)五年级下册7.做个保温杯教案，共2页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。

课型
制作探究课
课时
1
学情分析
通过前几课的学习，学生知道了热可以在物体内和物体间传递，认识到热总是从温度较 高的部分传向温度较低的部分，并通过实验探究知道了不同材料的导热性能不同。本节课
教学所设计的活动将帮助学生更深入地了解生活中保温、散热等技术的应用。
教学目标
科学概念目标
*热的不良导体可以减慢物体热量的散失。
*空气是一种热的不良导体。
*保温、散热技术在生活中被广泛应用。
科学探究目标
*根据热传递的原理设计制作保温杯，研究哪种保温方法保温效果较好。
*尝试自主设计产品，在研究后改进产品。
*创作科学小论文等呈现保温杯探究的过程与结论。
科学态度目标
*激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。
*关注他人的探究成果，乐于分享自己的探究经验。
科学、技术、社会与环境目标
*了解生活中常见的保温制品，体会它们给人类生活带来的便利。
*讨论技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。
*感受到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
教学重难点
重点
根据热传递的原理设计制作保温杯。
难点
研究哪种保温方法保温效果较好。
教学准备
教师准备
不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、保温瓶内胆、教学课件。
学生准备
不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计、配套的盖子、泡沫塑料、毛巾、 一些包 裹杯子的材料、冰块、实验记录表、学生活动手册。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
1.用课件展示图片(戴手套的双手端着一杯热水),提问：图片中
描述了什么?
2.谈话：冬天喝热水，会让我们身体感觉温暖。
3.引导学生思考：怎样让热水盛在杯子中不容易变冷?我们怎样
减慢物体热量的传递?
学生通过观察图片，了解 人们对热水保温的要求， 以提问的方式激发学生
思考，引入探索环节。
二、探索
活动一：比较哪杯水凉得慢。
1.出示容量大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯，引导学生思 考：如果在杯中倒入同样多的、相同温度的热水，你们觉得哪个
杯子中的热水会凉得慢一些?(学生猜测，并说出理由)
1. 了解不同的材料传热 能力也不同，进一步认识 热的良导体和热的不良 导 体 。
【教学反思】
本课活动三中，通过在杯中存放冰块，测试和比较各组保温杯的保温效果。有些学生会产生疑惑：保 温杯应该是让热水盛在杯中不容易变冷，为什么要存放冰块进行测试?此时教师应该引导学生理解：保温 杯就是要阻隔热量的相互传递。当杯内水温>外界温度时，保温杯要减慢杯内热量的流失；当杯内水温