小学书法练习指导第三单元第12课 木字底教学设计

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课题
木字底
教学目标
知识目标:使学生了解观察偏旁部首的形态特征，
并掌握其正确的书写方法，尝试书写及其范字。
能力目标:培养学生认真观察、注重比较，分析结构，
养成良好书写习惯。
3.情感目标:感受书法的博大精深，提升学生的书法兴趣已经审美能力。
教学重点
掌握木字底的写法
教学难点
分析结构，临写范字
教学准备
教师准备：课件 教材 笔墨纸砚
学生准备：书写工具
教学过程
课程导入：
同学们好
很高兴和同学们一起走进今天的书法课堂。
我们中国的书法艺术博大精深，源远流长，
历史长河中涌现出了许许多多的书法大家，还有名家碑帖。
今天我们来学习一个全新的偏旁部首，木字底！
接下来我们就来一起欣赏一下吧：
它的历史演变，播放课件。
开动小脑筋，观察分析：
观察木字底的形态以及占位，
这节课我们来学习木字底的写法，
观察不同字中的所学偏旁部首的写法。
书写要点
在手写体楷书中，木字底竖画一般带钩，但钩出的幅度不大。
在木字底中，撇，捺一般都变作点，但在书写时并不会完全对称。
与木字底相邻的部件一般在宽度上窄于木字底的横。
示范书写
重点难点分析
书写要点
在手写体楷书中，木字底竖画一般带钩，但钩出的幅度不大。
在木字底中，撇，捺一般都变作点，但在书写时并不会完全对称。
与木字底相邻的部件一般在宽度上窄于木字底的横。
再次分析巩固，它的书写要点，并示范例字。
学生观察并临写。
分析不足改正。
读帖:先观察碑帖中的范字，
再观察范字在格中的占格位置,尝试临写。
(并培养学生良好的书写习惯)
展示:鼓励优点，找不足，师示范生再临写
书法园地
笔断意连
在书写时，笔画之间虽然是独立的，
但仍存在相互联系和相互照应的关系。
我们在学习书法的过程中，要注意笔画之间内在的关联性，
即“笔断意连”。
例如，图中“如”字，左侧女字旁的提收笔处正对右侧“口”部竖的起笔处，“迟”字走之儿的点收笔处与横折折撇的起笔处相互关联。
“笔断意连”不仅经常出现在行书、草书中，在楷书中也多有体现。
6.课后小结
木字底的发展历程
木字底的形态以及占位
木字底的书写要点
书法小故事
课后作业
观察木字底的占位，书写及其范字。
巩固练习，并尝试用所学偏旁部首写一副作品。
板书设计
木字底
木字底书写要点
木字底范字书写
教学反思
学生观察不到位，汉字结构需要进一步巩固。
注意分析汉字的比例与疏密，穿插与避让，
写好字不仅是动笔，还要用心，仔细观察其结构与形态。