初中语文人教部编版七年级下册木兰诗教案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册木兰诗教案设计，共2页。

9木兰诗
主备教师
辅备教师
课型
新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
优秀民歌《木兰诗》是一首长篇叙事诗，在中国诗歌发展史上有着重要的地位。诗歌描述了木兰替父从军的故事，刻画了木兰这一生动形象和其高贵品质。全诗风格明朗生动，质朴刚健，堪称北方民歌中的杰出作品。
2.学习者分析
七年级学生刚刚升上初中，对于文言文接触不多，对于文言文缺少自主阅读理解的能力，但也有了一定的基础。同时七年级学生往往对于历史事件和传奇人物有着超乎寻常的兴趣，可以利用这一点进行针对性教学设计。
3.学习目标确定(学科核心素养）
文化自信：热爱国家通用语言文字及文化，培养一定的文化底蕴
语言运用：感受文言文的魅力，理解文章内容。
思维能力：了解花木兰这一文学形象,培养学生的口头表达能力和创造性思维的能力。
审美创造：通过朗读感知诗歌的语言美、人物美。
4.学习重点难点
学习重点：品味诗情，有感情地诵读并体味其中的语言美，人物美。
学习难点：品评诗歌意境,培养学生的创造性思维。
5.教法、学法：多媒体教学法，任务驱动法
6.教学准备 ： ppt
7.学习评价设计
完成奇人履历表
8.课时安排 2课时
.教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
环节一：巾帼英雄
教师活动1
1.播放花木兰故事视频
2.引出文本内容
3.纠正学生在朗读过程中的问题。
学生活动1
观看视频，了解背景
朗读《木兰诗》解决字音问题。

辅备人修改意见：
意见1：在课堂开始之前，可以要求学生提前收集感
兴趣的奇人异事，以小组为单位进行
口头分享。
意见2：可以让学生在分析人物形象时与现代社会相
结合：花木兰作为女性英雄，其人物形象与现代社会
中英雄女性形象有何异同？
个人二次备课：

活动意图说明：
初步了解文本，为后续工作做准备
环节二：奇人奇事
教师活动2
将学生分成小组进行合作学习，在过程中解决学生疑惑和问题。等学生汇报结束后分析花木兰
学生活动2
小组合作学习完成《奇人履历表》并汇报结果，对于木兰发表自己看法。
活动意图说明：
引导学生感受花木兰的人物魅力。
环节三：奇语奇作
教师活动3
出示名人评价，引导学生对木兰诗进行评价。
小组分析《木兰诗》的写作方法。和写作思路。
学生活动3
结合已有知识，小组讨论《木兰诗》的写作思路和文章主旨。
活动意图说明：
帮助学生体会文章主旨。
环节四：拓展延伸
教师活动4
学生活动4
出示背景，请学生利用自己的想象对后续进行补充
完成拓展木兰回乡之后的故事续写
活动意图说明：
培养学生的创造性思维，开拓学生的视野。
环节五：课后补充
教师活动5
学生活动5
针对学习《木兰诗》所需要了解的课外文学常识进行补充，开拓学生视野，培养学生的学习兴趣。
做好笔记，加深理解。
活动意图说明：
使学生对于乐府诗，文言文，民歌都有更加充分的了解。
9.板书设计


10.作业与拓展学习设计（预估时间：
1.发挥自己的想象，完整续写木兰归乡之后发生的故事。要求情节完整，独立原创，发挥想象力，给予人物一个完整的结局。 （15min）
2.对花木兰进行评价，说说自己眼中的花木兰应该是一个什么样的人。不限字数，不得抄袭，表达自己的观点和意见。 （10min）
11.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
《花木兰》视频资源的运用，一方面有利于学生学习兴趣的激发，另一方面可以快速地带领学生进入到文章的背景当中，更好的进入学习状态。
12.教学反思与改进