所属成套资源:2024部编版语文七年级下册 最新优质教案
七年级下册回忆鲁迅先生教案
展开
这是一份七年级下册回忆鲁迅先生教案,共3页。教案主要包含了生字新词的预习检测,初读课文,整体感知,把握文章主旨,深入研读,探究方法等内容,欢迎下载使用。
3.回忆鲁迅先生(节选)
主备教师
辅备教师
课型
新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
《回忆鲁迅先生》是七年级下册第一单元中第三篇课文,本单元所学课文都与杰出人物有关,其中涉及作家,科学家和思想家等。阅读课文,我们可以从这些人物身上感受到许多美好的东西:或高尚的人格或远大的抱负或科学创造精神等,同时也可以感受几位作家不同的语言风格。
阅读鲁迅的著作,我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅;今天又通过萧红的回忆,展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅,让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神,他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的,或许正如人们所说,伟大正是寓于这种平凡之中吧。
2.学习者分析
七年级的学生,经过半年的学习,已初步掌握了基本的语文学习方法,具备了运用精读、略读、速读、泛读等方法来阅读文章的意识,它将有助于课内的阅读教学,也有助于学生的阅读兴趣的培养,有助于拓宽学生的知识面,满足学生的阅读欲望。加之七年级学生的自我表现欲较强的特点,在教学中主要引导学生采用"问题策略"与"文本对话策略"等多种学习方法,分析理解课文。
3.学习目标确定(学科核心素养)
语言运用:依据课标,遵循语文教育的规律,重视阅读兴趣和阅读能力的培养。
思维能力:在拒绝文本,还用词句的基础上,强调语文与生活的联系,重视文化的渗透,促进学生形成正确的价值观,人生观。
审美创造:为学生的终身发展奠定坚实的基础。
4.学习重点难点
教学重点:体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。
教学难点:感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。
5.教法、学法
教学准备 :
制作教学多媒体课件。
收集鲁迅的相关资料。
7.学习评价设计
对学生的课堂表现进行自我评价、小组评价,教师评价。采取个人积分制和小组积分制
8.课时安排 一课时
.教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
环节一:导入新课
教师活动1
1936年10月19日,鲁迅先生因病去世。伟人的去世令许多人悲伤不已,其中有一位年轻的女作家,她曾经得到过鲁迅先生的帮助和扶持,这位女作家就是萧红。在万分悲痛中,她用清新、冷静的笔触勾勒了一位普通却又绝不普通的亦师亦友的鲁迅先生。下面,让我们一起随作者去感受鲁迅的精神和品格吧!
学生活动1
1.学生回顾鲁迅的文学知识点
2.听记笔记要点。
辅备人修改意见:
以学生为主体,激发学生兴趣
增强情感体验
个人二次备课:
活动意图说明:在进入文本解析前,对写作背景和主人公生平简介,帮助学生理解课文。
环节二:初读课文,整体感知
教师活动2
【生字新词的预习检测】
【初读课文,整体感知】
通读短文,谈谈文中的鲁迅给你留下怎样的印象?
学生活动2
学生到黑板上听写生字词。
学生积极讨论,畅所欲言,最后师生总结。
活动意图说明:查学生课前预习质量;初步感受速读课文的结果。
环节三:再读课文,合作探究
教师活动3
1.文中讲述了鲁迅先生的哪几件事?
2.品析语言
1.“笑得连烟卷都拿不住”,这样写鲁迅先生的笑声有何作用?
2.“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟,……于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟。”透过这样的描写,你有何感受?
【把握文章主旨】
试概括本文主旨。
这篇回忆性散文,以女性特有的细腻感觉,捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事,在我们眼前展现了一个生活化、真实化的鲁迅,让我们领略到鲁迅平凡而伟大的精神,展现了先生关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命的崇高形象。
学生活动3
四人合作小组讨论4—5分钟,然后组织全班讨论交流。
四人合作小组讨论4—5分钟,然后组织全班讨论交流 ,分享各组的讨论结果
全班同学各抒己见,最后教师归纳。
活动意图说明:梳理文章的脉络,理清文章的思路,训练学生的归纳概括能力。引导学生从语言文字的角度分析人物形象,学习人物身上的优秀品质,培养自己的品质。
环节四:探究本文的写法
教师活动4
学生活动4
【深入研读,探究方法】
1.选材视角独特。
鲁迅先生对萧红来说,既似亲长,又是导师,亦是知己。萧红对鲁迅先生的爱戴与仰慕,那种深厚的情感,深埋于文中。恰因为她独特的视角,她不是将鲁迅当作一个“思想家、革命家、文学家”来歌颂,而是从日常生活里看似琐碎微不足道的细节里,层层叠绘出一个鲜活的鲁迅,看似信笔而行,散漫芜杂,细品却非常有味,也使得该文成为众多纪念鲁迅的文字中最出色、最感人的作品之一。
2.平淡中蕴含深情。
文中的许先生,即许广平女士,鲁迅夫人,因为萧红敬爱鲁迅和他的夫人,所以称他们分别为“周先生”“许先生”,亲切动人。
(2)为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
学生分组探讨,自行归纳。
神情、语言、动作、细节的描写,在萧红的笔下信手拈来,把一个伟大的人物回忆得有血有肉,可知可感,令人亲近。一代伟人一生中最后的光阴,永远定格在这样朴实优美的文字中。鲁迅先生的开朗、热诚,关心青年,关爱家人,矢志创作,珍惜时间,热爱生活,博爱苍生等伟大品质无不淋漓尽致地被萧红表现了出来。
活动意图说明:学生在分组探讨的基础上,有老师的引导一步步归纳细节描写中塑造人物的方法,并学会学以致用。。
9.板书设计
10.作业与拓展学习设计(预估时间:
学习文中描写人物的方法,写一写你身边熟悉的人。
基础性作业:积累课后的“读读写写”(10分钟)
拓展性作业:用两种以上技法,突出人物特点。(15分钟)
综合性作业:用两种以上技法写出人物性格品质。(20分钟)
11.特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写)
多媒体出示讨论之后的参考答案和板书,强化识记,形成本课的知识构架。
12.教学反思与改进
相关教案
这是一份人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生教学设计,共4页。教案主要包含了初识萧红——幸运与不幸,话说鲁迅一伟大与平凡,精读批注,品析细节,悟读讨论,写法探究,作业布置一拓展阅读等内容,欢迎下载使用。
这是一份初中语文人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生教案,共2页。教案主要包含了知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等内容,欢迎下载使用。
这是一份初中语文回忆鲁迅先生教学设计及反思,共13页。教案主要包含了学情分析,教学目标,重点难点 【教学重点】,教学过程等内容,欢迎下载使用。