初中语文人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生（节选）教案

回忆鲁迅先生

教学目标：

1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧、广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。

2、学习本文通过捕捉生活中细节、真事，表现人物性格的写作方法。

3、学会运用旁批、学写阅读批注。

教学重点：学习本文通过捕捉生活中细节、真事，表现人物性格的写作方法。

教学难点：感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。

教学过程：

一、导入

同学们，我们上学期学过一篇鲁迅的散文，文章叫《从百草园到三味书屋》，这篇文章真实记录了鲁迅先生童年时代的生活片段，根据这些片段，你来说一说，在你眼中童年的鲁迅是个怎样的孩子。

（顽皮，事例：挖何首乌，把泥墙头弄断。天真，热爱自然，喜爱在大自然里玩耍，事例：摘覆盆子，冬天在百草园的雪地里捕鸟）

我们通过文中的一些事例便可以认识鲁迅这个人，鲁迅先生非常善于在事件中些人，这样的写法也影响到了他的学生，现代女作家——萧红。萧红曾跟随鲁迅先生学习了一年半，鲁迅先生去世以后，许多作家撰文纪念鲁迅先生。萧红用了三年的时间，才完成《回忆鲁迅先生》一文。她呈现的鲁迅先生被公认为“最真实”的鲁迅先生。那么，真实的鲁迅先生是什么样的呢？下面我们跟随萧红一起走近鲁迅先生。（板书：回忆鲁迅先生）

二、整体感知

这是一篇很长的自读课文，我们有三个学习要点：

1.    读一读，概括事件；
2.    品一品，分析人物；
3.    练一练，学写旁批。

关注的3个关键词：事件、人物、旁批

三、具体研习

（一）概括事件

1、师:同学们发现没有，这篇文章跟我们以前学过的文章结构不太一样，有些段落之间有一个空行，把它们分成两个片段，全文一共有13处空行，所以文章分成了几个片段？

（生:14个片段。）

师:这样的文章在散文中越来越常见，拿到这样的文章，不要慌，我们应首先快速的阅读课文，用简洁的语言，概括每一个片段的主要内容。概括方法：人物+事件。

示例：

片段一：（读）鲁迅先生+笑声明朗

片段十一：鲁迅先生+陪客人及下半夜工作（前略后详）

2、其他片段，请同学们分组讨论，将讨论结果写在黑板上相应位置。

3、请其它同学针对答案提出修改意见。

4、出示概括示例。

5、师：老师有一个问题,既然是为了写鲁迅先生，为什么第八个片段写了许先生的忙碌？把它删掉可不可以？

（生：不行，许先生都这么忙碌了，可想而知，鲁迅先生也是非常忙碌的）

这叫衬托，我们在《爱莲说》中学过的。

6、师：那我们继续来看,这些事例在内容选材上有什么相同之处或者说作者所选的这些事例有什么特点？

（生：这些事例都是鲁迅先生的生活细节，有日常起居，有与家人相处，也有待客送客，这些全是鲁迅先生真实的生活小事。）

7、师：那同学们，再来看一下，这篇文章中，在人物称呼上有什么相同之处。

（生：称呼鲁迅都是“先生”）

师：可以不可换成别的称呼，比如第三人称“他”？为什么？

（生：不能，“先生”这个词表达的是对鲁迅先生的尊敬、爱戴、缅怀）

8、小结：所以，这篇文章最大的成功之处正是我们平时一直在说，但可能还没做好的，“抓细节，写真事，抒真情”。

（二）结合旁批，分析人物

1、师：读一读，萧红说的一段话，“关于回忆录一类的文章，一时写不出。不是文章难作，倒是情绪方面难以处理。”

这就给我们解释了为什么历时三年才写成这篇文章。萧红是饱含着深情去作这篇文章。

那么，在萧红这深情的笔下，这些生活琐事，到底给我们展现了一个怎样的鲁迅先生？

请用“我从第-------片段的-----------事看出鲁迅先生------------的性格特点。”来回答。结合文章的旁批，小组之间讨论。

2、请小组代表发言，学生之间互相提出修改意见。

小结：在我们以往的印象里，鲁迅先生都是深邃的、严厉的、不苟言笑的、伟大的文学家思想家，今天通过萧红的回忆，我们认识了一个生活化的真实的鲁迅，伟大而平凡的鲁迅。（板书）

（三）学写旁批

     片段二、七、八、十还没有旁批，你可不可以给它写上，或者给其他段添补。

四、课堂小结

同学们，这节课就要结束了，但是对鲁迅先生的研究和学习才刚刚开始，我希望你们课下能够继续去研读《朝花夕拾》，从不同事件、不同方面去了解鲁迅先生。

五、课后作业

    请以《这样的鲁迅先生》为题，抓住先生的一到两个方面的特点写一篇文章，500字左右。