初中心理健康北师大版（2015）七年级全册第七课 我的最强大脑教案

这是一份初中心理健康北师大版（2015）七年级全册第七课 我的最强大脑教案，共13页。教案主要包含了体验与感悟，大脑的特点，如何开发右脑等内容，欢迎下载使用。

活动1：双手作画
请你两只手分别拿一支笔，在下面空白上同时作画，左手画方形，右手画圆形，看看谁画得又快又好，然后思考一下，为什么有的人会画得很好，而有些人却画得不协调？
活动2：讨论会
你是习惯于用右脑，还是习惯于用左脑呢？
请同学们以小组的形式讨论，习惯于用右脑的人与习惯于用左脑的人有什么差异？
二、体验与感悟
你是“左脑型人”还是“右脑型人”？
体验课堂：
以下16个问题，回答“是”得2分，回答“否”得1分。结果说明如下：若前8个问题的得分超过后8个问题的得分，那么你是一个“左脑型人”，说明你有潜力锻炼和使用右脑。
若前8个问题的得分低于后8个问题的得分，那么你是一个“右脑型人”。若前8题和后8题得分相同，说明你是一个“平衡型人”，属于思考力平衡较好的人。
完成教材P74体验课堂内容。
师：其实，不论你是何种类型，开发你的大脑都是十分必要的。
插入视频（闫铭威的钢琴曲《野蜂飞舞》）
问：看完之后，你有什么感受？
生：大脑有明显缺陷的闫铭威可以创造奇迹，健全如你，健全如我，又何尝不可以活出自己的精彩呢？
师：无论在哪个年龄段，大脑都是可以得到训练和加强的。所以，不要寻找任何借口，不要整天待在家里无所事事，这只能使大脑老化的速度加快。对于钢琴演奏来说，一天不练自己知道，二天不练周围人都知道，三天不练，全世界的人都知道。可见我们一定要“没事找事”，不要让大脑闲着。
认识大脑左右半球控制肢体的特点，对于常人来说，右脑还开发利用得不够。
那么如何有效地开发右脑呢？
三、大脑的特点
1.教室里的同学从中间分成两大组，记为A组、B组。A组记“苹果、梨子、葡萄、橘子”这四种水果，以汉字的形式出现，而B组也记同样的水果名称，但以彩色图片的形式出现。时间都是30秒。看看哪组记得快。
这说明什么道理？
总结:大脑喜欢色彩
2.考试的时候感觉自己做得好，但卷子发下来时，发现一些很基础的题目都错了。
3.有些同学上课注意力很集中，下课该玩就玩，效果还不错；而有的同学除了上厕所、吃饭等感觉都在学，效果仍然欠佳。
4.（1）你每天都吃早餐吗？早餐的营养全面吗？
（2）上午听课是否出现头晕的现象？
5.A 即使没有感冒，平常你会觉得头疼吗？
B 你平常喜欢喝水吗？
6.天为什是蓝色的？
为什么要下雨？
7.周末的作业和在学校的定时作业，你的坐姿怎么样 , 哪种情况完成得好？
8.2个小时的考试，或门窗紧闭的屋子里呆一段时间，你们有什么感受？
9.尽量在宽敞的地方学习
10.到一个景点你是喜欢干净的环境还是喜欢脏脏的样子？
11.有的同学，爱说爱笑，同样的作业，TA完成效率高；而有的同学整天不苟言笑，学习效果并不是很好。
总结:如同肌肉，得到训练后，大脑功能增强
四、如何开发右脑
1.加强左侧肢体及各种感官的信息输入
提问：如果单脚跳，你是用左脚还是右脚跳？
吃饭时，你用左手还是右手？
洗脸拧帕子你是用左手还是右手？
生根据实际情况回答。
师总结：对于我们大多人来说，比较习惯用右手写字，右手吃饭。长期使用右手的话，大脑左半球得到锻炼的时间相对来说要多一点。如果我们有意识地用左脚单挑，用左手拧帕子拧衣服，那么右脑的优势就会得到发展。因为大脑两半球主要支配对侧肢体的活动，接受对侧肢体提供的刺激。想要增加对右脑的刺激，就必须增加左侧肢体的活动，加强对左侧肢体的感觉刺激。生活中有很多父母不明白这一点，把左利手的孩子视为异端，强迫孩子改变使用手的习惯，这样会使孩子的右脑优势得不到发展。希望你们长大以后不要犯同样的错误哦。
2.方法指南：目前右脑开发的方式很多，并且正在被越来越多的人应用到生活和学习中去，下面我们介绍几种右脑开发的简单方法。
刺激指尖法： 人体的每一块肌肉在大脑中都有着相应的神经中枢，其中手指运动中枢在大脑皮质中所占的区域最广泛，所以手的动作特别是手指的动作越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮质建立更多的神经连接，从而使大脑变得更聪明。因此，训练孩子手的技能，对于开发智力十分重要。自然而然地，双手就成了大脑的“老师”。
语言学习法：科学家经过长期的研究得出了一个惊人的结论：学会两三种语言跟学会一种语言一样容易，因为只学一种语言，仅需大脑左半球，如果同时学习几种语言,右脑就会参与其中。
借助音乐的力量：大脑的右半球负责加工音乐、情感等，被称为“音乐脑”。如果能够经常学音乐、听音，就可以大大地开发“音乐脑”。
运动锻炼法：右脑在运动中产生鲜明形象和激活细胞比静止时更快,在运动时有意识地让左手、右手多重复几个动作，可以刺激右脑，激发灵感。
学生亲自参与游戏，用自己的体验得出结论，印象更深。
完成教材P74体验课堂内容
结合实际，回答问题。

生根据实际情况回答。
鼓励学生回答
拓展学生视野。
采用学生自我展示的方式，学生自己展示并谈论自己的偶像更生动，更有感染力，激发学生参与课堂的积极性，把课堂还给学生
通过学生讨论交流的方式，让学生了解自己属于“左脑型人”还是“右脑型人”
课题
我的最强大脑
单元
第三单元
学科
心理健康
年级
七年级
学习
目标
知识目标：理解大脑的生理结构与功能。
能力目标：了解脑的特点，开发脑的潜能。
情感态度价值观：通过关于大脑功能的学习，尊重不同潜能的孩子。
重点
了解大脑的结构及功能，开发脑的潜能。
难点
开发脑的潜能
教学过程
讲授新课
一 、大脑的结构
我们的大脑有左右两个半球，表面是大脑皮层，大约有140亿个神经细胞。大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，相当于部队的“指挥部”。左半球和右半球具有不同的分工，在人的智力活动中具有不同的作用。
左脑主要负责逻辑思维，是依靠语言进行分析、判断、抽象、概括的中枢；右脑主要负责直觉和创造，以形象思维为主，是艺术和经验学习的中枢，大脑两半球各司其职而又密切配合。
安可的钢琴弹得好，她的右脑有明显的优势。通常我们把经常使用右脑的人叫作“右脑型人”，把那些经常使用左脑的人叫作“左脑型人”，而左右脑的功能都擅长的人称为“平衡型人”。一般来说，成功人土智力超常的原因往往是因为其左右脑的均衡发展。
认识大脑的结构：大脑分为左右两个半球及它们的功能分区。
举例：钱学森是我国著名的导弹之父，火箭大王。他自幼智力惊人，上海交大毕业后考取清华大学留美研究生，进入麻省理工学院航空系学习，在美国相继获得麻省理工学院硕士，加州理工学院博士学位。
冲破重重阻拦而回国的钱学森，在他的主持下，1964年中国成功研制出近程导弹、中近程导弹、1970年发射第一颗人造地球卫星、成功发射火箭，制定中国第一个星际航空的发展规划，向世界宣告新中国国防现代化和航天时代的来临。因为钱学森的不懈努力，中国导弹、原子弹的发射至少向前推进20年。从无到有，他带领航天人创造出一个又一个奇迹。
他是当之无愧的最强大脑。而她的妻子蒋英是中国最杰出的女声乐教育家和享誉世界的女高音歌唱家。他们是典型的科学家和艺术家的结合的典范。
钱学森曾说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示……”
看来音乐给科学家带来很多灵感。这确实值得我们借鉴。
活动1：双手作画
请你两只手分别拿一支笔，在下面空白上同时作画，左手画方形，右手画圆形，看看谁画得又快又好，然后思考一下，为什么有的人会画得很好，而有些人却画得不协调？
活动2：讨论会
你是习惯于用右脑，还是习惯于用左脑呢？
请同学们以小组的形式讨论，习惯于用右脑的人与习惯于用左脑的人有什么差异？
二、体验与感悟
你是“左脑型人”还是“右脑型人”？
体验课堂：
以下16个问题，回答“是”得2分，回答“否”得1分。结果说明如下：若前8个问题的得分超过后8个问题的得分，那么你是一个“左脑型人”，说明你有潜力锻炼和使用右脑。
若前8个问题的得分低于后8个问题的得分，那么你是一个“右脑型人”。若前8题和后8题得分相同，说明你是一个“平衡型人”，属于思考力平衡较好的人。
完成教材P74体验课堂内容。
师：其实，不论你是何种类型，开发你的大脑都是十分必要的。
插入视频（闫铭威的钢琴曲《野蜂飞舞》）
问：看完之后，你有什么感受？
生：大脑有明显缺陷的闫铭威可以创造奇迹，健全如你，健全如我，又何尝不可以活出自己的精彩呢？
师：无论在哪个年龄段，大脑都是可以得到训练和加强的。所以，不要寻找任何借口，不要整天待在家里无所事事，这只能使大脑老化的速度加快。对于钢琴演奏来说，一天不练自己知道，二天不练周围人都知道，三天不练，全世界的人都知道。可见我们一定要“没事找事”，不要让大脑闲着。
认识大脑左右半球控制肢体的特点，对于常人来说，右脑还开发利用得不够。
那么如何有效地开发右脑呢？
三、大脑的特点
1.教室里的同学从中间分成两大组，记为A组、B组。A组记“苹果、梨子、葡萄、橘子”这四种水果，以汉字的形式出现，而B组也记同样的水果名称，但以彩色图片的形式出现。时间都是30秒。看看哪组记得快。
这说明什么道理？
总结:大脑喜欢色彩
2.考试的时候感觉自己做得好，但卷子发下来时，发现一些很基础的题目都错了。
3.有些同学上课注意力很集中，下课该玩就玩，效果还不错；而有的同学除了上厕所、吃饭等感觉都在学，效果仍然欠佳。
4.（1）你每天都吃早餐吗？早餐的营养全面吗？
（2）上午听课是否出现头晕的现象？
5.A 即使没有感冒，平常你会觉得头疼吗？
B 你平常喜欢喝水吗？
6.天为什是蓝色的？
为什么要下雨？
7.周末的作业和在学校的定时作业，你的坐姿怎么样 , 哪种情况完成得好？
8.2个小时的考试，或门窗紧闭的屋子里呆一段时间，你们有什么感受？
9.尽量在宽敞的地方学习
10.到一个景点你是喜欢干净的环境还是喜欢脏脏的样子？
11.有的同学，爱说爱笑，同样的作业，TA完成效率高；而有的同学整天不苟言笑，学习效果并不是很好。
总结:如同肌肉，得到训练后，大脑功能增强
四、如何开发右脑
1.加强左侧肢体及各种感官的信息输入
提问：如果单脚跳，你是用左脚还是右脚跳？
吃饭时，你用左手还是右手？
洗脸拧帕子你是用左手还是右手？
生根据实际情况回答。
师总结：对于我们大多人来说，比较习惯用右手写字，右手吃饭。长期使用右手的话，大脑左半球得到锻炼的时间相对来说要多一点。如果我们有意识地用左脚单挑，用左手拧帕子拧衣服，那么右脑的优势就会得到发展。因为大脑两半球主要支配对侧肢体的活动，接受对侧肢体提供的刺激。想要增加对右脑的刺激，就必须增加左侧肢体的活动，加强对左侧肢体的感觉刺激。生活中有很多父母不明白这一点，把左利手的孩子视为异端，强迫孩子改变使用手的习惯，这样会使孩子的右脑优势得不到发展。希望你们长大以后不要犯同样的错误哦。
2.方法指南：目前右脑开发的方式很多，并且正在被越来越多的人应用到生活和学习中去，下面我们介绍几种右脑开发的简单方法。
刺激指尖法： 人体的每一块肌肉在大脑中都有着相应的神经中枢，其中手指运动中枢在大脑皮质中所占的区域最广泛，所以手的动作特别是手指的动作越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮质建立更多的神经连接，从而使大脑变得更聪明。因此，训练孩子手的技能，对于开发智力十分重要。自然而然地，双手就成了大脑的“老师”。
语言学习法：科学家经过长期的研究得出了一个惊人的结论：学会两三种语言跟学会一种语言一样容易，因为只学一种语言，仅需大脑左半球，如果同时学习几种语言,右脑就会参与其中。
借助音乐的力量：大脑的右半球负责加工音乐、情感等，被称为“音乐脑”。如果能够经常学音乐、听音，就可以大大地开发“音乐脑”。
运动锻炼法：右脑在运动中产生鲜明形象和激活细胞比静止时更快,在运动时有意识地让左手、右手多重复几个动作，可以刺激右脑，激发灵感。
学生亲自参与游戏，用自己的体验得出结论，印象更深。
完成教材P74体验课堂内容
结合实际，回答问题。

生根据实际情况回答。
鼓励学生回答
拓展学生视野。
采用学生自我展示的方式，学生自己展示并谈论自己的偶像更生动，更有感染力，激发学生参与课堂的积极性，把课堂还给学生
通过学生讨论交流的方式，让学生了解自己属于“左脑型人”还是“右脑型人”
强调开发大脑的必要性。
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获。
板书