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小学语文人教部编版一年级下册猜字谜知识点教学设计
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这是一份小学语文人教部编版一年级下册猜字谜知识点教学设计，共6页。教案主要包含了说教材，教学目标，教学重难点，教学过程，教学反思，多音字，部首，字谜猜一猜等内容，欢迎下载使用。
2023-2024年部编小学语文一年级下册第一单元
第四课《猜字谜》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《猜谜语》（板书课题）。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
一、说教材
本课是部编版小学语文一年级下册第一单元第四课《猜谜语》，通过猜谜语认识更多的字，使同学们爱上学习。
二、教学目标
1．认识“相、遇”等12个生字和偏旁“又、冫”，会写“字、左”等7个生字。
2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
三、教学重难点
【教学重点】：识字，写字；能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
【教学难点】：通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
说学情
一年级下册小学生，已经有了一定的认字基础，通过生活中的猜谜语更好的学习语文。因此本科在借助猜谜语认字的基础上，了解人们在平时的生活中也可以来认字。
教法学法
通过学生“玩中学”“做中学”。提高了学生的学习能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。
六、教学过程
（一）、灯谜导入
1.从元宵节猜灯谜说起，认识谜面、谜底。
2.出示课题，朗读。猜什么？汉字。读出有趣。
（二）、朗读谜面
1.自由朗读，读准确，不会的地方多读几遍，也可以举手请求帮助。
2.个别读，正音。
3.认认二会字。个别读、齐读、同桌互读（帮助有错的同桌）、开火车读。
4.个别读、齐读谜面，注意停顿节奏。指导朗读轻声。
四人小组合作朗读，一人一行，认真听，友善提出错误处。
5.说说自己不理解的地方？
交流讨论：相遇、及时雨、攻。
（三）、猜猜字谜
1.你有猜字谜的经验吗？
一行一行地读，找出有用的信息。前后关联思考，一句句对照。
读第一行——左右结构
读第二行——与冷风、天气凉有关
读第三行——左边的喜欢下雨
读第四行——右边的怕水
2.学生猜一猜
板书学生猜的字，引导学生一句句朗读对照，说谜底的同学要能说出自己的猜测理由，反对的同学也要能说出自己的理由。同时指导学生反复朗读思考。
秋：
左边禾苗是绿色，右边火是红色。
秋天到，凉风起。
禾苗喜欢及时雨。
水能灭火。
3.指导学生书写谜底：秋。
4.朗读谜面，一边读一边想它是如何巧妙设计谜面的。
交流，左右结构，拆成两个字。里面不能出现禾和火这两个字。
（四）、拓展性学习
1．投影出示谜语卡，老师读，让学生猜猜谜底是什么。
2．学生猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。
3．可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想它们都有什么特点，试着编谜语。大家评一评，说说编得怎么样。
4．学生自编谜语，其他同学猜谜底。
5．猜谜过程中你又认识了哪些生字？有意思吗？
（五）、巩固识字，指导书写
1．出示“相、遇”等12个生字，看谁读得准。
2．引导学生观察“红”“时”“动”，发现这几个生字都是左右结构，提醒学生注意书写要点。
3．引导学生注意区分“左”与“右”这两个形近字。
4．学生描红、练写，教师巡视、指导。
小结：今天我们初步学习了课文内容，课后请大家背诵课文。
板书设计
《猜谜语》板书
通过认识谜面、谜底等猜谜语来认识有趣地字
提高学生认字的积极性
八、教学反思
通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。
第四课《猜字谜》知识点汇总
知识点：
一、会认字注音及组词
相 xiāng（相互） 遇 yù（遇见）
喜 xǐ（喜爱） 怕 pà（害怕）
言 yán（语言） 互 hù（互相）
令 lìng（命令） 纯 chún（纯洁）
净 jìng（干净） 欢 huān（欢乐）
二、会写字及组词
字（生字）（字画）（名字）
左（左右）（左手）（左耳）
右（右手）（右耳）（左右）
红（红花）（火红）（口红）
时（小时）（时间）（四时）
动（生动）（动心）（开动）
万（万里）（万年）（十万火急）
三、易写错的字
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
四、多音字
绿 lǜ （绿色） lù（绿林好汉）
五、部首
又（欢） 冫（净、凉）
六、反义词
左——右 有——无 凉——暖
七、字谜猜一猜
1、一加一。（ 王 ）
2、十天。（ 早 ）
3、小鸡又飞走了。（ 鸟 ）
4、一人。（ 大 ）
5、工人水边洗洗手。（ 江 ）
2023-2024年部编小学语文一年级下册第一单元
第四课《猜字谜》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《猜谜语》（板书课题）。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
一、说教材
本课是部编版小学语文一年级下册第一单元第四课《猜谜语》，通过猜谜语认识更多的字，使同学们爱上学习。
二、教学目标
1．认识“相、遇”等12个生字和偏旁“又、冫”，会写“字、左”等7个生字。
2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
三、教学重难点
【教学重点】：识字，写字；能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
【教学难点】：通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
说学情
一年级下册小学生，已经有了一定的认字基础，通过生活中的猜谜语更好的学习语文。因此本科在借助猜谜语认字的基础上，了解人们在平时的生活中也可以来认字。
教法学法
通过学生“玩中学”“做中学”。提高了学生的学习能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。
六、教学过程
（一）、灯谜导入
1.从元宵节猜灯谜说起，认识谜面、谜底。
2.出示课题，朗读。猜什么？汉字。读出有趣。
（二）、朗读谜面
1.自由朗读，读准确，不会的地方多读几遍，也可以举手请求帮助。
2.个别读，正音。
3.认认二会字。个别读、齐读、同桌互读（帮助有错的同桌）、开火车读。
4.个别读、齐读谜面，注意停顿节奏。指导朗读轻声。
四人小组合作朗读，一人一行，认真听，友善提出错误处。
5.说说自己不理解的地方？
交流讨论：相遇、及时雨、攻。
（三）、猜猜字谜
1.你有猜字谜的经验吗？
一行一行地读，找出有用的信息。前后关联思考，一句句对照。
读第一行——左右结构
读第二行——与冷风、天气凉有关
读第三行——左边的喜欢下雨
读第四行——右边的怕水
2.学生猜一猜
板书学生猜的字，引导学生一句句朗读对照，说谜底的同学要能说出自己的猜测理由，反对的同学也要能说出自己的理由。同时指导学生反复朗读思考。
秋：
左边禾苗是绿色，右边火是红色。
秋天到，凉风起。
禾苗喜欢及时雨。
水能灭火。
3.指导学生书写谜底：秋。
4.朗读谜面，一边读一边想它是如何巧妙设计谜面的。
交流，左右结构，拆成两个字。里面不能出现禾和火这两个字。
（四）、拓展性学习
1．投影出示谜语卡，老师读，让学生猜猜谜底是什么。
2．学生猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。
3．可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想它们都有什么特点，试着编谜语。大家评一评，说说编得怎么样。
4．学生自编谜语，其他同学猜谜底。
5．猜谜过程中你又认识了哪些生字？有意思吗？
（五）、巩固识字，指导书写
1．出示“相、遇”等12个生字，看谁读得准。
2．引导学生观察“红”“时”“动”，发现这几个生字都是左右结构，提醒学生注意书写要点。
3．引导学生注意区分“左”与“右”这两个形近字。
4．学生描红、练写，教师巡视、指导。
小结：今天我们初步学习了课文内容，课后请大家背诵课文。
板书设计
《猜谜语》板书
通过认识谜面、谜底等猜谜语来认识有趣地字
提高学生认字的积极性
八、教学反思
通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。
第四课《猜字谜》知识点汇总
知识点：
一、会认字注音及组词
相 xiāng（相互） 遇 yù（遇见）
喜 xǐ（喜爱） 怕 pà（害怕）
言 yán（语言） 互 hù（互相）
令 lìng（命令） 纯 chún（纯洁）
净 jìng（干净） 欢 huān（欢乐）
二、会写字及组词
字（生字）（字画）（名字）
左（左右）（左手）（左耳）
右（右手）（右耳）（左右）
红（红花）（火红）（口红）
时（小时）（时间）（四时）
动（生动）（动心）（开动）
万（万里）（万年）（十万火急）
三、易写错的字
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
四、多音字
绿 lǜ （绿色） lù（绿林好汉）
五、部首
又（欢） 冫（净、凉）
六、反义词
左——右 有——无 凉——暖
七、字谜猜一猜
1、一加一。（ 王 ）
2、十天。（ 早 ）
3、小鸡又飞走了。（ 鸟 ）
4、一人。（ 大 ）
5、工人水边洗洗手。（ 江 ）
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