年级			二年级	备课教师
教学课题	猜谜语
教学内容	1认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。 2自读自悟课文内容，能猜出谜底。
教学目标	1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。 2自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。
教学重点	认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。
教学难点	初步培养学生抓住特征思考问题的能力。
教学过程
导入新课		猜谜引入　　1教师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？　　　　麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）　　　　白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬，快乐多。（钢琴）　　2教师：你是怎么猜出来的？　　　抽生说猜法。　　3教师：猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。 4教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
感知目标		1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。 2自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。
自学指导合作学习		1 学生借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。 2 小组内认读生字，给生字扩词，并说说怎样识记生字。
互学讨论归纳总结		(1)教师出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等，指名读、抢读、齐读。　　(2)教师：谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听？　　　请学生读课文，大家评议，指导朗读。　　(3)指导学生找出这则谜语的两对反义词，用横线勾画出来读一读。　　　前进——后退，赢——输　　2想一想。　　(1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思，请学生做动作帮助体会。　　(2)教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”，鼓励学生给带点的字扩词，完成书上第2题。　　(3)请学生观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。　　3猜一猜。　　(1)小组讨论：这则谜语的意思是什么？　　(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说这样猜的理由。引导学生弄清“后退就赢，前进就输”是什么原因。　　4总结学习方法。　　　读一读、想一想、猜一猜。（老师板书）
课堂展示汇报交流		过渡语：请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。　　1读一读：　　　学生自由读谜面，勾画出生字、词语，读准字音。　　2想一想：　　(1)“银燕”是指什么？　　(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再“飘飘悠悠”地落下来？　　(3)理解“飘飘悠悠”的意思，请学生做动作体会。　　　教师：你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来？引导学生体会词语的优美。　　(4)提醒学生仔细观察插图。　　3猜一猜：　　　教师：谜底是什么？（降落伞）　　　抽生说说猜的理由。四、自学指导二:学习第三则谜语　　1复习猜谜语的方法。　　2分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三则谜语。　　3汇报学习情况，老师相机点拨。　　4请学生说说谜底是什么。（喇叭花）　　5提问：你是怎么猜出来的？抽生说说猜的理由。　　6齐读谜语。
拓展延伸兼顾差异		在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖
书写指导		1教师：今天我们学了三则谜语。通过学习这几则谜语，你认识了哪些生字朋友？出示生字卡片：抓、固、银、输、稳、颜、赢、攀　　2用多种方法巩固识记生字。　　3教师：你能用哪些巧办法记住这些生字？（如加一加、换一换、减一减等。）　　4指导书写生字。　　　重点指导写：抓、赢、攀　　(1)引导学生观察三个字的字形，弄清每一笔在田字格中所处的位置。　　(2)学生讨论怎样才能写好这三个字。　　(3)教师在田字格中范写。　　5学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写。写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号
教学板书设计		猜谜语读一读、想一想、猜一猜。谜底一拔河谜底二降落伞谜底三喇叭花