语文人教部编版壶口瀑布第一课时教案

这是一份语文人教部编版壶口瀑布第一课时教案，共4页。教案主要包含了导入新课，预习检查，合作探究，拓展延伸，达标检测，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第五单元
17 壶口瀑布
教学目标
1.反复诵读，感受壶口瀑布雄伟壮阔的气势，激发热爱中华民族母亲河的感情。
2.感受课文独特的写景角度，品味文章优美的语言，理解作者的所感所思。
3.结合对课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。
重点难点
1.品析文章精妙的语言，品味其表达效果。
2.理解作者借景抒发的丰富哲理，体会蕴含其中的精神。
3.理解作者的构思与写法。
课前准备
1.了解壶口瀑布的自然历史背景及有关作者梁衡的文学常识。
2.多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的那样如一道白练从天而降呢？它有什么特点呢？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。（板书标题、作者）
二、预习检查
1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，注意以下加点字的读音。
寒噤（jìn）推搡（sǎng）雾霭（ǎi）
出轧（zhá）汩（gǔ）汩怒不可遏（è）
挟（xié）而不服
（2）学生结合具体语境理解词义。
推搡：推来推去。
寒噤：寒战。
雾霭：雾气，形容雾气腾腾的样子。
出轧：（钢板）从轧钢机里出来。
汩汩：形容水流动的声音。
怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
前呼后拥：前面有人吆喝开道，后面有人簇拥护卫。多形容随从多，排场大。
2.作者简介。
梁衡，山西霍州人，著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多个奖项。
3.资料链接。
黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
黄河壶口瀑布古已闻名，《水经注》载：“禹治水，壶口始。”明代有位诗人写《壶口》一诗赞道：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。”明代陈维藩在《壶口秋风》诗中描写道：“秋风卷起千层浪，晚日迎来万丈红。”黄河西出昆仑，源远流长。雄伟多姿的龙门、世称“九河之蹬”的孟门山（位于龙门与壶口之间）与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观，号称“黄河三绝”。壶口瀑布更以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世。
三、合作探究
（一）朗读课文，初探“瀑布”真面目。
1.壶口瀑布与其他瀑布有什么不同？
明确：壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
2.作者为什么要两次去壶口？雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点？
明确：因为第一次去“我”在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。于是，只急慌慌地扫了几眼，“我”便匆匆逃离了。雨季壶口瀑布的特点：危险，气势磅礴，令人胆战心惊。枯水季节壶口瀑布的特点：雄伟壮阔，刚柔相济。
3.作者写了壶口瀑布的水之后，还写了什么？有什么作用？
明确：还写了脚下的石。写如钢似铁的石被水凿得窟窟窍窍，目的是写至柔至和的水一旦被压迫到一定程度时会以力相较，奋力抗争，写出黄河之水无穷的力量。
（二）研读课文，再究多角度写景。
1.作者在描写雨季和枯水季节的壶口瀑布时，分别是从哪些角度进行描写的？
明确：分别是从瀑布的声、势、景及作者的感受等角度进行描写的。
2.雨季和枯水季节的壶口瀑布在声、势、景及作者的感受等方面各有什么不同？
明确：
季节
声
势
景
感
雨季（铺
垫和渲
染）略写
隐隐如雷、震耳欲聋（刚）
上面的水
还是一股
劲地冲进
去，冲进
去……
水浸沟岸，雾罩乱石
危险、气势磅礴，令人胆战心惊（撼人心魄的壮美）
枯水季节
（借物喻人，赋予水以人的情感）详写
隆隆冲去、轰然而下（刚）
汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕（柔）
其势如千军万马，
互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
（猛烈）
“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽里隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的”，如飞毯抖落，如钢板出轧。（波澜壮阔）
柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
（雄伟壮阔、刚柔相济、坚韧不拔）
3.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。
明确：作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。作者先俯视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，景物特点是“险”。以上三个观察角度所见的景物特点都属于阳刚、崇高一类。接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。
四、拓展延伸
学完《壶口瀑布》之后，你是否为作者描写壶口瀑布的景色抒发对中华民族精神的赞美之情所感动？请你也选取一处景物，运用借景抒情的写法来表达自己的感受吧。（100字左右）
明确：秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时地从在树下读书的同学的面前飘过，甚至还有几片停在了同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶好像故意与扫地的同学嬉戏，刚扫完不一会儿，它们就又偷偷滑下来几片儿，可真调皮呀！
五、达标检测
1.给加点的字注音。
（1）车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫（mímàn）。
（2）“追梦女孩足球节”，让更多女孩可以驰骋（chí chěng）绿茵场。
（3）当你遇到一件暂时无法解决的事情时，不妨换个角度去看看，也许迂回（yūhuí）一下事情反而更容易解决。
2.下列词语中有错别字的一项是（ A ）
A.游览 寒噤 描摹 振耳欲聋
B.雾霭 揣摩 汩汩 怒不可遏
C.凝重 横溢 吞没 气势磅礴
D.乘隙 浑厚 轰然 前呼后拥
解析：A项“振”应写作“震”。
3.下面文段中，第①③两句各有一处语病，请提出修改意见。
(1)12月15日，受大风降温天气的影响，黄河壶口段开始大面积流凌的现象。②壶口瀑布两岸的岩石和护栏上也开始凝结一排排美丽壮观的冰挂，晶莹剔透，造型各异，与瀑布中飞舞的彩虹交相辉映，为冬日的壶口瀑布平添了几分秀色。③许多游客听着瀑布欢呼呐喊，轰鸣声与欢笑声此起彼伏。
（1）第①句修改意见：搭配不当，“开始”改为“出现”，或把“的现象”去掉。
（2）第③句修改意见：成分残缺，应在“瀑布”后加“的声音”。
六、课堂小结
这是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言细致描绘了壶口瀑布“千里黄河一壶收”的胜景，展现了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。描写雨季和枯水季节的瀑布，角度不同、观察点不同，各有一番景象。
七、布置作业
1.在文中圈点勾画你认为精彩的富有表现力的语句，并尝试运用所学赏析一下。
2.完成课后“积累拓展”五。
八、板书设计
教学反思
教学反思
教学反思
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