教科版八年级下册3 弹力 弹簧测力计教案及反思

这是一份教科版八年级下册3 弹力 弹簧测力计教案及反思，共4页。教案主要包含了弹力，实验等内容，欢迎下载使用。
教学目标
通过常见事例，了解弹力。
用弹簧测力计测量力（必做）。
教学重难点
1．力的测量原理。
2．会用弹簧测力计测量力的大小。
教学准备
橡皮筋、橡皮泥、弹簧、弹簧测力计
教学过程
新课导入
将橡皮筋拉长，放开手后，橡皮筋会恢复原来的长度，这是为什么？捏一下橡皮泥，松开手后，橡皮泥不会恢复原来的形状，这又是为什么呢？
一、弹力
1．弹性和塑性
(1)弹性：物体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来形状的性质。具有弹性的物体有橡皮筋、弹簧、弓、跳水项目中的跳板等。
(2)塑性：物体受力时会发生形变，不受力时不能恢复到原来形状的性质。具有塑性的物体有橡皮泥、面团等。
2．弹力
(1)定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
(2)分类：拉力、压力、支持力等。
(3)产生条件：
①物体间相互接触；
②接触处发生弹性形变。
(4)方向：垂直于物体的表面，与恢复形变的方向相同。
例题讲解：
【例1】如图所示的四种力，不属于弹力的是 ( )


【解析】物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力，因此A、B、C选项中均是弹力。而磁铁对小铁球的吸引力是磁力，不属于弹力。
【答案】D
二、实验：用弹簧测力计测量力
力有大小，有时我们需要对力的大小进行测量。
1．测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。实验室常用的测力计是弹簧测力计。
2．弹簧测力计
(1)用途：测量力的大小。
(2)结构：弹簧、指针、刻度板、挂钩等。
(3)工作原理：在一定范围内，弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比。
教师引导学生阅读课本p.11“弹簧测力计使用说明书”，大约3分钟，归纳总结出弹簧测力计的使用方法。
(4)使用方法
①使用前：要观察它的量程和分度值；要使指针对准零刻度线，若有偏差，则要进行校零。
②使用时：要使弹簧的伸长方向跟受力方向一致；读数时，视线要与刻度板的表面垂直。
教师指导学生利用弹簧测力计测量力的大小，并巡视。
Ⅰ.用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到0.1 N、0.5 N的位置，感受0.1 N、0.5 N的力的大小。
Ⅱ.测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
①把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，读出文具袋对弹簧测力计的拉力。
②用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动桌面上的文具袋，读出文具袋对弹簧测力计的拉力。
例题讲解：
【例2】使用弹簧测力计时，下列说法错误的是 ( )
A．使用前，必须检查指针是否指在零刻度线位置
B．使用前，轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳
C．使用时，所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
D．使用时，弹簧测力计必须竖直或水平放置，不得倾斜
【解析】在使用弹簧测力计前，必须检查它的指针是否指在零刻度线处，若有偏差，则要进行校零，A正确。使用前，要沿着弹簧的伸长方向来回拉动挂钩，以防止弹簧被卡壳，B正确。使用时，所测力的大小不能超过弹簧测力计的测量范围，C正确。使用时，要使弹簧的伸长方向跟受力方向一致，弹簧测力计可以竖直、水平或倾斜放置，D错误。
【答案】D
教师小结：
弹簧测力计的使用方法：
(1)看：观察弹簧测力计的量程和分度值，一旦超过了允许测量的最大力，就可能会损坏测力计；
(2)调：使用弹簧测力计测力前，应先将测力计在受力方向上调零，使指针对准零刻度线；
(3)测：测量时，让弹簧测力计伸长方向与受力的方向一致；
(4)读：读数时，视线必须与刻度盘垂直。
当堂练习
1如图，将椭圆形厚玻璃瓶装满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中。沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶，观察细管中水面高度的变化。请你从力使物体产生形变的角度解释所看到的现象。
答案：用力捏玻璃瓶时，瓶子发生形变，容积变小，细玻璃管水面将上升。
2如图所示，弹簧测力计的量程是______N，分度值是______N，弹簧测力计的示数是______N。
答案：5 0.2 1.6
3.下列物体产生的形变不属于弹性形变的是（ ）
A.被拉长的弦
B.被折成飞机的白纸
C.被拨动的钢尺
D.被捏扁的橡胶圈
答案：B
板书设计
教学反思
通过前面的学习，学生已经了解了一些力的相关知识，知道了力的作用效果，以及力的三要素。本节课先通过橡皮筋被拉长产生弹力，让学生对弹力产生感性认识，再通过弹簧的伸长引入弹簧测力计的制作原理，这也是本节课的重点内容之一。
对于弹簧测力计的使用方法及注意事项，可以通过学生阅读说明书、观察构造、练习使用、交流总结等多种方式来掌握，让学生始终处于课堂的主体地位，逐步培养他们获取新知识的能力。用弹簧测力计测量力的大小是本节课的重点和难点，教师注意引导学生进行规范操作