初中物理沪科版九年级全册第十九章 走进信息时代第三节 踏上信息高速公路教学设计

这是一份初中物理沪科版九年级全册第十九章 走进信息时代第三节 踏上信息高速公路教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，布置作业与教学反思等内容，欢迎下载使用。

1.物理观念
常识性了解卫星通信、光纤通信、微波通信和移动通信。
2.科学态度和责任
通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，使学生养成关注科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观。
二、教学重难点
1.重点：了解现代通信知识。
2.难点：了解现代通信原理。
三、教学过程
（一）导入
我们学习了无线电广播和电视的工作过程。那么电视广播和声音广播相比，在相同的时间内哪个传输的信息多？
（二）新课教学
1.光纤通信
教学情境：
问题1：什么是光纤通信？为什么要用光纤通信？
知识归纳：
（1）光纤通信是以光波作为信息载体，以光纤作为传输媒介的一种通信方式。
（2）光是一种比微波频率更高的电磁波，带宽要宽出千百万倍，可以传输更多信息。
问题2：光纤通信为什么用激光？
知识归纳：
普通的光源夹杂了许多不同频率的光，难携带信息。激光则是频率单一，方向高度集中的光。
问题3：激光在光导纤维里是如何传播的？
阅读教材第186页“迷你实验室”的内容：
（1）实验现象：
①将红色透明纸蒙在手电筒的玻璃上时，在光纤的另一端看到红光；将绿色透明纸蒙在手电筒的玻璃上时，在光纤的另一端看到绿光……
②将光纤弯曲成不同的角度，甚至成环状，仍能在光纤的另一端看见与①中相同的现象。
（2）实验结论：
不同颜色的光都能沿着光纤传播，不管光纤怎样弯曲，从一端射入的光都会从另一端射出。
知识归纳：
（1）通信用的激光一般在特殊的管道——光导纤维里传播。
（2）光从光导纤维的一端射入，在内壁上多次反射，从另一端射出，这样就把它携带的信息传到了远方。
2.卫星通信
教学情境：
问题1：如何实现全球通信的？
知识归纳：
（1）同步卫星：公转周期与地球自转周期相同的卫星，从地面上看，它好像悬挂在空中静止不动。
（2）在地球的周围均匀地配置3颗同步通信卫星，就几乎覆盖了全部地球面，可以实现全球通信。
问题2：通信卫星的板状两翼有何功能？
知识归纳：通信卫星的板状两翼是太阳能电池，将太阳能转化为电能，供卫星使用。
3.微波通信
教学情境：
（1）为什么要用微波通信？微波通信有什么优点？
知识归纳：
①微波是频率在30~3×105MHz之间的电磁波。
②优点：频率高、容量大，一条微波线路可以同时开几千甚至几万条电话线路。
（2）微波通信有什么缺陷？如何解决？
知识归纳：微波的性质更接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地面绕射，因此需每隔50km左右就建一个微波中继站。
（3）月亮能否作为中继站，原因是什么？
知识归纳：月亮作为中继站，信号不好，还可能有时接收不到信号。
4．移动通信
教学情境：移动通信的特点是什么？
知识归纳：
（1）移动电话用微波信号与电话网络联系。
（2）移动通信的基地台是按蜂窝的构造布局的，大大增加了无线电覆盖的有效面积，减少了转接信息的基地台数量。
5.互联网
教学情境：网络对我们的生活有着十分重要的影响，你通过网络发送或接收邮件以及聊天时，信息是怎样传递的？
知识归纳：世界上最大的计算机网络叫做因特网（Internet），通过它能做到资源共享。在因特网上可以收发电子邮件（E-mail），还可以查阅资料，看新闻、购物、和朋友聊天、进行远程教育、远程医疗等。
四、布置作业与教学反思