初中科学浙教版七年级下册第1节 太阳和月球第1课时教学设计

这是一份初中科学浙教版七年级下册第1节 太阳和月球第1课时教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，新知导入，合作探究，课堂练习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。


课题
4.1 太阳和月球
章
4
学科
科学
年级
七年
【教学目标】
知识与技能目标：
1.了解有关太阳的基本知识（如太阳大小、温度、太阳活动）。
2.了解太阳大气的外部结构。
3.知道太阳活动对人类的影响；懂得总结太阳活动的平均周期。
方法与过程目标：
知道天文望远镜的使用方法；学会使用普通的望远镜观察太阳和月球，得到两者基本特征的感性认识。
情感、态度与价值观
通过引导学生讨论太阳活动对地球的全方位立体的影响，培养学生的综合思维能力和对天文观的科学理解能力。
【教学重点】
太阳活动类型、周期及对地球的影响。
【教学难点】
太阳活动的物理现象。
【教学方法】
观看视频、读图分析、归纳分析、小组合作学习
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【新知导入】
播放视频《欣赏太阳表面壮观的样子》。
提出问题：说一说明亮的太阳是怎样的一个天体？
观视频，思考问题。
视频引入，增强学生探究的兴趣
【合作探究】
一.太阳基本概况
1.引导学生说一说：你对太阳的了解有哪些？
师生互动：太阳离地球很远。太阳的温度很高，并且能自身发光，是光源。
2.追问：说一说，太阳对我们人类有什么作用？
列举;
太阳为地球表层和人类的活动提供了最重要的能量，地球上的生物和太阳息息相关。
3.再追问：说一说为什么太阳对我们人类这么重要？
太阳(sun)是离地球最近的恒星。它是一颗自己能发光和发热的气体星球。
拓展资料：恒星：自己能发光、发热的天体
行星：自己不能发光、发热，绕着恒星转动的天体。
卫星：绕着行星转动的天体。
4.引导学生给太阳建一个档案：
5.应用拓展：
（1）出示太阳与地球的距离，引导学生计算：光每秒可传播30万千米，太阳光到达地球需要几分钟？
打比较引导学生感受这样的远距离：这样的距离人需要步行3500年，火箭飞行需要二十几年
（2）思考与讨论2.植物的哪些形态特点,与太阳光有密切的关系?
6.思考与整理：你平时看到的太阳和在太空航天站上拍摄的太阳有什么不同？请用一段话描述一下你对太阳的新感受。
二.认识太阳的结构
1.太阳是一个由炽热气体组成的球体，我们平时所看到的是太阳的大气层。
引导学生认识太阳的结构：出示太阳结构图。
2.展示科学资料：
光球层:光球层厚约500千米，我们所见的太阳光可见光，几乎全部是由光球层发出的。
色球层：是太阳大气中间的一层，位于光球之上。呈玫瑰色，厚度约几千千米，它需要在日全食时或特殊望远镜才能观察到。
日冕层:色球层之外为日冕层，温度极高，可达200万℃，延伸到几倍甚至几十倍太阳半径外，日冕物质非常稀薄。它需要在日全食时或特制日冕仪才能观测到。
3.图文展示：
由于温度太低，平时我们看不到色球层与日冕层
三.认识太阳活动
1.从整体上看，太阳处于稳定状态，但从局部看，太阳表面常有变化，这些变化通称为太阳活动。
提问：你知道常见的太阳活动有哪些？
2.科学认知认识太阳活动——太阳黑子
（1）太阳黑子：太阳表面有许多黑斑点。
关于太阳黑子哪知道哪些内容？
(2)太阳黑子的多少和大小，作为太阳活动强
弱的标志。
(3)太阳黑子的活动周期：11年
（4）探究太阳黑子活动周期
黑子数最多的那一年，称为太阳活动峰年；
黑子数极少的那一年，称为太阳活动谷年。
国际上规定从1755年起算的黑子周期为第1周，从2009年开始为第24周。
3.科学认知认识太阳活动——耀斑是指太阳表面出现的突然增亮的斑块。
谈谈影响：当耀斑辐射来到地球附近时，与大气发生剧烈碰撞，破坏电离层，就会引起磁暴、极光和短波无线电通讯中断等现象。
4.科学认知认识太阳活动——日珥
太阳表面像火山一样爆发出来的,使太阳周围镶着一个红色的环圈，上面跳动着鲜红的火舌，这种火舌状物体就叫做日珥。
5.科学认知认识太阳活动——太阳风
指的是从太阳大气最外层的日冕，向空间持续抛射出来的物质粒子流。美国科学家帕克给它取名为“太阳风”。
6.太阳活动对地球的影响很大。你知道哪些影响是因为太阳活动而产生的？
补充：（1）南北极地区出现极光。
（2）影响地球上的气候、水文、地质及人类生活。
（3）危及星际航行安全。
列举时事：10月28日日本通讯卫星被“袭击”，当天晚上，“Kdama”通讯卫星信号中断；10月29日日本“回声”数据中继卫星出现信号异常，大部分装置停止运转。
（承接）人类怎样探究太阳活动，借助什么样的工具可以获取太阳活动的信息呢？
四.认识天文望远镜
1.我们可以使用加滤镜的天文望远镜或涂黑的玻璃观察太阳黑子。
2.引导学生思考：怎样使用天文望远镜？
出示问题：（1）天文望远镜有哪些结构？
（2）如何使用天文望远镜？
（3）使用时要注意什么？
3.互动交流
（1）在晴朗的夜晚，选择视野比较开阔的地方安放好天文望远镜。
（2）用寻星镜对准目标星体：
①先在镜筒外沿镜筒延伸方向用眼睛瞄准目标星体。
② 在寻星镜内利用调节手柄做水平方向和不同高度的搜索。
③发现目标后，将目标星体置于视野中央。
（3）用主镜观测目标星体：
①调节目镜的焦距使主镜内的影像清晰。
②用调节手柄缓慢调节，直至在主镜内找到目标星体。③瞄准目标后再次调节目镜焦距，使目标星体的像清晰。
1．想一想，说一说：
（1）太阳每天东升西落。
（2）太阳很大，是球体。
2.讨论交流。
带来光明、温暖、能让我们使用太阳能等。
3.思考讨论：
把自己的见解说一说
4.查阅课本，写一些，交流整理
5.拓展思考：
（1）思考与计算： 15000万÷30万=500秒≈8.3分钟
（2）思考与展示：植物朝阳的一面叶子繁茂
叶片的正面颜色比反面更深
6.写一写，说一说
1.认识太阳的结构：
太阳大气层从里到外可分为3层，依次为光球、色球层和日冕层。
2.结合图片读一读，科学认知太阳的各层的结构。
3.观看日全食条件下看到的日冕。
1.互动交流：
常见的太阳活动有：
太阳黑子、耀斑、日珥、太阳风等。
2.互动交流：
(1)太阳黑子形成的原因—实际上是太阳表面温度较低而显得较暗的气体斑块。
(2)太阳黑子发生—在光球层
（4）看图探周期：太阳黑子的活动周期：
6 ＋ 5 ＝ 11年
3.探索耀斑的秘密：耀斑爆发时，会释放出巨大能量。是一种强烈的太阳活动，周期约为11年。发生在色球层中，所以也叫“色球爆发”。
4.谈一谈日珥：发生在色球层
5．探究太阳风的秘密：发生在日冕层
6.交流讨论：（1）扰乱电离层，影响无线电短波通信。
（2）产生“磁暴”现象，使磁针不能正确指示方向。
读一读
1.认识天文望远镜
2.思考交流：
3.相互提醒：注意：绝对不能用双筒望远镜或不加滤镜的天文望远镜直接观测太阳，否则对眼睛造成永久的损伤！！！
练习使用天文望远镜
给学生充分的时间进行思考、交流、引导学生打开探究的思路大门
通过追问的方式引导学生不断的思考，通过交流集中学生的精力
培养学生整理资料的习惯，引导学生学会总结
通过算一算让学生感受太阳到地球的距离，联系生活实际让学生进一步感受太阳对人类的重要性
图文结合，认识太阳的各层结构，并通过拓展科学资料
层层递进，逐步剖析太阳活动，引导学生去发现，归纳整理资料
计算太阳黑子的峰年和谷年，从而让学生理解太阳周期的来历
鼓励学生参与交流讨论，更好的培养学生的探究天文的兴趣
感受太阳的暴脾气，从而认识太阳活动对人类、对地球的影响
借助实验器材真正的探讨天文望远镜的使用和规则
【课堂练习】
1.太阳活动强弱的主要标志是（ ）
A.太阳黑子的多少 B.太阳耀斑的多少
C.日饵的多少 D.太阳表面温度的高低
2.关于太阳活动，下列叙述中正确的是( )
①太阳黑子和耀斑都产生在太阳色球层上 ②太阳黑子的活动周期约为11年 ③太阳活动发出的强烈射线扰乱地球上的短波通信 ④太阳活动对地球影响不大
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
3.公元前28年,曾有记载:“三月巳末,日出黄,有黑气大如钱,居日中央。”这种现象发生在太阳大气层的（ ）
A．光球B．色球C．日冕D．大气层之外
4.太阳是颗炽热的气体球，它的光和热基本上来源于（ ）
A．太阳中心 B．日冕层 C．光球层 D．色球层
5.想要观测太阳，下列工具中可以使用的是( )
①双筒望远镜 ②加滤镜的天文望远镜 ③涂黑的玻璃 ④放大镜
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
习题训练
知识应用与理解
【课堂总结】
知识小结
总结概括
【教学板书】
构建清晰的知识脉络
【作业布置】
1.画图表示太阳的三层结构以及发生的太阳活动。
2．熟悉使用天文望远镜的规则和注意事项。
拓展学生动手的能力