初中人教部编版悄悄变化的我教学设计

这是一份初中人教部编版悄悄变化的我教学设计，共8页。


课题
1.1 悄悄变化的我
单元
一
学科
道德与法治
年级
七下
教材分析
本框题《静静变化的我》是人教版2022新版《道德与法治》七年级下册第一单元第一课第一框的内容。本框包括“悦纳生理变化”、“直面冲突心理”两个目，旨在让学生了解青春期的生理变化和心理变化，教导学生学会悦纳自己的生理变化，以及学会调理自己的心理冲突。本框依据的课程标准是“成长中的我”中的“熟悉自我”和“自尊自强”。
本框是七年级下册的第一框题,是青春期教导主题的第一课,从身体和心理方面的变化开头探讨，分外贴近学生自身的进展，对学生的成长具有重要意义。
学习
目标
政治认同：了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征
道德修养: 能从容面对青春期的生理和心理变化
法治观念: 正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展
健全人格：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑
责任意识：正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来
重点
让学生体验青春期的心理和生理变化
难点
让学生能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
组织教学
导入新课：
播放歌曲《致青春》
多希望有一天突然惊醒，发现自己在高三的一节课上睡着了，现在经历的一切都是一场梦，桌上满是你的口水。你告诉同桌，说做了个好长的梦。同桌骂你白痴，叫你好好听课。你看着窗外的球场，一切都那么熟悉，一切还充满希望……
介绍本册教材内容
准备教材等学习用品
倾听歌曲，思考感悟
学生结合教材，初步了解本册教材的内容。

组织教学
歌曲引入，激发参与热情。
引导学生通过浏览教材，对整册教材有所了解。
讲授新课
目标导学一：悦纳生理的变化
组织学生阅读教材第一目，回答问题。
（1）你是否了解自己身体发生的变化？想一想，这些变化说明了什么？
（2）什么是青春期？
小结：青春期一般是指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡时期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
探究思考：同桌之间相互讨论
思考：青春期的这些生理变化有没有给你带来哪些影响呢？
小结：积极影响：①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。②我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
情景分析：
影响身体发育的主要原因？
（2）说说你是怎样对待这些变化的？
小结：①我们要正视身体的变化，不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
②不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
分析材料，回答问题。
材料一：妲己
传说妲己是一个蛇蝎美人，具体的事实约有：第一，严冬之际，妲己遥见有人赤脚走在冰上，认为其生理构造特殊，而将他双脚砍下，研究其不怕寒冻的原因。第二，妲己目睹一孕妇大腹便便，为了好奇，不惜剖开孕妇肚皮，看看腹内究竟，枉送了母子二人的性命。第三，妲已怂恿纣王杀死忠臣比干，剖腹挖心，以印证传说中的“圣人之心有七窍” 说法。
材料二：马云
阿里巴巴创始人马云曾因长相原因当警察被拒，去应聘KFC服务员时也被拒，但他有一颗积极向上的、不服输的心灵。
最终创造出了属于自己的商业帝国。
思考：（1）近年来，有太多人热衷于整容，过度追求外在美。青春的我们也追求美，这个美仅仅是外在美吗？请举例说明。
（2）我们应该怎样追求美？
提示：外在美+内在美
目标导学二：直面心理矛盾
组织学生阅读教材第二目，结合材料，分析问题。
思考：（1）这些行为体现了青春期心理的什么变化？有什么结果或影响？
（2）青春期矛盾心理的表现？
小结：反抗与依赖； 闭锁与开放
勇敢与怯懦；
（3）青春期心理矛盾出现的原因？
小结：认知能力得到发展
自我意识不断增强
情感世界愈加丰富
2.小组讨论
思考：处理青春期的心理矛盾的方法？
小结：我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。
可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。
可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”
3.情景在线
思考：根据情景，“我”是怎样调节我的烦恼的？
小结：把自己的想法写下来。
参加体育活动。
试试自我解嘲。
学习自我暗示。
4.对症下药——总结每个场景中的同学采用的什么方式？
情景一：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。放学后，我去操场和同学们一起打球，这让我忘记了烦恼。
情景二：我每天把自己的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。
情景三：同桌把我心爱的铅笔盒碰到地上，摔坏了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。
情景四：我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐。回到家之后，爸爸开导我说：“浓缩的才是精华！”爸爸的话太有意思了，我的心情一下子好了，以后我也用这句话来反驳嘲笑我的人。
思考：面对这些矛盾心理，我们可以怎么做？
教师寄语：悦纳变化，正视自我
要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，你们所需要的是时间和耐心。
青春永远是美好的，青春最重要的是要用积极的心态、积极的行动去面对生活！
青春万岁！
学生认真阅读教材，试着回答问题，如：青春期一般是指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡时期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
学生分析材料，回答问题，如：①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。②我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
学生分析情景，回答问题，例如：遗传、锻炼、营养等
学生认真阅读材料，结合教材，分析问题，如：青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，展现青春的内在美。
学生认真阅读教材第二目，分析材料，回答问题，如：伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
学生以组为单位，进行讨论，列举方法，如：可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；
可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”……
学生分析情景，列举方法，如：把自己的想法写下来；参加体育活动；试试自我解嘲；学习自我暗示。
学生阅读四则情景，试着回答，如：集体生活，兴趣爱好，自我调解，求助他人……
学生齐读寄语，感悟理解
通过组织学生阅读教材，使学生对教材的基础知识有所了解，为以下问题的探究奠定理论基础。
通过探究思考，引导学生明确青春期的生理变化既有积极影响，也有消极影响，从而为以下情景探究指明方向。
情景分析环节，通过出示学生日常生活中常见的两种现象——长痘痘怎么办？个子矮怎么办？引导学生分析影响身体发育的主要原因受遗传、锻炼、营养等因素的影响，使理论与生活实际相结合，易于学生理解和接受。
借助两则教材——妲已和马云，分别引导学生了解外在美和内在美，从而启发学生在追求美的过程中，注重追求内在美。
通过心理测试，引导学生结合自己实际，明确伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，从而产生心理变化和矛盾。
组合教师幻灯片提示，引导学生进行小组讨论，通过讨论，使学生掌握调节心理矛盾的方法，例如加强集体活动，在集体的温暖中放松自己……同时，培养学生小组合作意识和团队意识。
情景在线部分，旨在通过学生日常生活中常见的情景，引导学生总结自我调节的方法，例如：把自己的想法写下来，参加体育活动……
对症下药环节，借助四则情景，即时巩固学生所学的调节心理矛盾的方法。
教师寄语，引导学生从情感上感悟升华。
检测目标
1.下列方法能够进行自我调节，解决心理矛盾的有（ D ）
①把自己 的想法写下来②参加体育活动
③学习自我暗示 ④试试自我解嘲
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①②③④
2．下列不属于青春期身体变化的特点的是（ C ）
A．身体外形的变化
B．身体内部器官的完善
C．关注自己的外部形象
D．性机能的成熟
3、一名女中学生给报社写了一封信，信中说：“不知从什么时候开始，我发现自己越来越看不懂自己了……我心事重重，总是不自觉地坐着发呆，有几次妈妈都被我的神情吓坏了。我不想和妈妈说话……我感到了一种浓浓的孤独、迷茫和不安。”你认为应该如何看待信中“我发现自己越来越看不懂自己了”（ B ）
A．青春悄悄来，没有办法可以控制自己
B．这是成长过程中的正常现象，要积极面对，正确处理
C．这是不正常的，这个学生应该到医院做心理咨询
D．女生情感丰富、多愁善感，男生就没有这些烦恼
4.青少年不喜欢父母干涉自己的事情，可是，当遇到麻烦时，还是渴望父母“出现”。这说明（A ）
A.青春期心理充满着矛盾
B.青春期的矛盾只会让我们感到烦恼，成为我们发展的阻力
C.我们没有力量解决这些心理矛盾
D.这些心理矛盾让我们青少年不可能健康成长
5.升入初中以后，同学们身体发生很多变化，有的同学脸上长了小痘痘，有的同学长了胡子，有的同学声音变得哑了，有的同学声音变得更好听了……下列认识不正确的是（ C ）
A.青春期正常的生理现象
B.受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们的身体发育会各不相同
C.身体病变的前奏，可能会遭到同伴的嘲弄
D.青春期身体变化的表现，是青春花蕾绽放的结果
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了青春期的生理变化和心理变化，我们要正确对待这些变化，理解青春期的生理和心理变化是正常现象。掌握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼，做自己的“心理医生”。
谈收获和体会
总结本节课的内容。
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