1.帮助学生认识求助是生存的基本能力之一，遇到困难时要有主动求助的意识。
2.引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。
3.帮助学生学习求助的基本技能。
4.使学生懂得接受别人帮助时要懂得感恩，学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。【教学重难点】
教学重点：引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理，帮助学生学习求助的基本技能。
教学难点：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。【教学准备】
教师：多媒体课件。
【教学课时】2
【教学过程】
有困难，怎么办
活动一情境导入，揭示困难
1.教师邀请学生一起欣赏几张图片。
2.随后,教师一直在讲台上翻找胶带。
3.孩子们争先恐后地把胶带递给老师。
4.老师如果不去寻求帮助，结果可能会怎样？
教师小结：看来，主动请别人帮忙，不仅可以解决自己的困难，还能节省时间，让自己不用那么着急。
【设计意图】通过问题情景的创设，让学生在切身体验中，真实地感受遇到困难有人帮助不一样，从而唤起学生在生活中遇到困难主动寻求帮助的意识。
活动二播放视频，理解困难
1.播放视频《小马过河》。
2.它遇到什么困难？又是怎样解决的呢？
3.学生交流：自己遇到困难时主动寻求帮助的经历。
教师小结：在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难，但是遇到困难千万不要气馁。
【设计意图】通过播放视频，加深学生对遇到困难时寻求帮助的理解。
活动三明辨情景，区分困难
1.课件出示教材第54页，图上的小同学都遇到了什么困难？
2.小组内讲述自己曾经遇到过什么困难，怎么解决的？
教师小结：人人都会遇到困难，遇到困难是一件很正常的事情，遇到困难不要慌，而是要用心找到解决困难的办法。
【设计意图】课堂中教师通过自己及学生的真实生活，引导他们回忆自己在生活中曾经遇到过的困难。
活动四讨论交流，指导发现
1.出示教材55页儿歌，说说小咕噜遇到了哪些困难？
2.这么多的困难，是不是都要求帮助？
3.交流“不一定需要帮忙的事情”，你有什么好方法可以自己解决？
4.交流“一定需要帮忙的事情”，说说为什么不能自己做？
教师小结：我们小朋友年龄还小，很多事情还不能自己解决，必须要请他人来帮助。
【设计意图】此环节通过儿歌，让学生明白有些事我们能做，有些事我们不能做，知道自已解决不了的问题一定要寻求别人的帮助。
【板书设计】
14 请帮我一下吧
大家都会有困难
遇到难题不要慌
第二课时我求助，我传递
活动一小组讨论，引入新课
1.讨论：遇到以下超出我们的能力范围的情况怎么办？
如果着火了怎么办？
如果需要去医院怎么办？
如果家里门锁坏了，打不开怎么办？
如果迷路了，怎么办？
2.全班交流。
教师小结：当我们遇到困难的时候，想想自己能否解决，不能解决的要想办法去求助他人。
【设计意图】通过交流，让学生知道一些求助的电话、求助的场所以及可以求助的对象，然后通过自已的力量解决困难。
活动二情境交流，学会求助
1.出示教材56页图片，看看图上的小男孩遇到了什么困难？他可以找谁帮忙呢？
2.讨论找谁求助最合适？为什么？
3.演一演：请两组同学显示图片情境，其他同学提意见。
4.出示情景图片，如果你是图中小朋友，面对以下四种情况，你该用什么样的方式和语言去寻求帮助呢？
5.生活中，你向别人求助过什么事情呢？
教师小结：通过刚才的学习，我们知道了，向人求助时，要选择合适的时机、适合的求助对象，这样可以更快、更好地解决自己的困难，同时要注意使用文明用语。
【设计意图】通过图片，学生可以直观形象的看出男孩遇到了什么困难，并以录音的形式使学生学会如何有礼貌的向别人寻求帮助，引导学生更深层次的理解求助的含义。
活动三学会互助，传递温暖
1.出示教材57页的小诗及配图，观察这根温暖的“接力棒”是怎样传递的？
2.当你接受了他人的帮助，你的心情如何呢？
3.说说我帮过谁？心情如何？
4.播放歌曲《爱的奉献》。
教师小结：在生活中，我们常常会得到他人的帮助，心中感到无比的温暖。而我们也要学会帮助他人，团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。
【设计意图】借助多媒体出示图片，让学生明白：得到他人的帮助是一种温暖，自已得到帮助后要学着去帮助他人，将这份温暖传递下去。最后，通过歌曲使得学生明白帮助他人会温暖一生的道理。
【板书设计】
14 请帮我一下吧
学会求助
找对人，说清话，
文明礼貌要牢记。
你帮我，我帮你，
友爱精神共传递。