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小学科学人教鄂教版 (2017)六年级下册12 认识飞行器教案
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这是一份小学科学人教鄂教版 (2017)六年级下册12 认识飞行器教案，共3页。教案主要包含了各种各样的飞行器，了解飞行器中的仿生学，作业布置等内容，欢迎下载使用。
课题
认识飞行器
单元
4
学科
科学
年级
6
教材分析
《认识飞行器》是人教鄂教版六年级下第四单元《“飞向”太空》第一课。人类飞向太空需要凭借飞行器的帮助。认识各种各样的飞行器是单元学习的基础，为后面的设计、制作飞行器做知识准备。教材设计三个探究模块：一是各种各样的飞行器，知道航空器和航天器的区别。二是了解飞行器中的仿生学。知道在自然界中可找到飞行器发明的原型。人类的许多创造灵感来自大自然。搜集资料，调查在制造飞行器的过程中，哪些发明受到了生物的启发。三是飞行器是怎样飞上天的，探究各类飞行器飞上天的动力。
学习
目标
科学观念：
（1）认识各种飞行器（航空器、航天器、火箭等）。
（2）知道制造飞行器的过程中，有很多发明受到了生物的启发。
科学思维：
按照时间轴查阅资料，认识飞行器的发展史、仿生学以及飞行动力等。
科学实践：
（1）在了解飞行器发明史中，探究常见飞行器的飞行动力。
（2）通过阅读资料，知道在自然界中可找到飞行器发明的原型。
责任态度：
（1）始终保持对飞行器的研究兴趣。
（2）了解人类的好奇心和社会的需求是飞行器发展的动力。
重点
（1）认识各种飞行器。
（2）知道在飞机的制造过程中，有很多发明受到了生物的启发。
难点
（1）了解常见飞行器的飞行动力。
（2）飞机的制造过程中是怎样仿生的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、飞向天空，飞出地球，探索浩瀚的宇宙，一直以来就是人类不懈的追求。为此，人类发明、制造出各种飞行器。
飞行器有哪些种类？它们是怎样飞起来的？让我们试着制作一种飞行器，去“探索”宇宙的奥秘吧！
2、飞行器是人类飞离地面、飞向太空的重要工具。飞行器是怎样飞上天的？
根据自己平时所知回答
思考
创设情境，导入单元学习
单刀直入，导入新课学习
讲授新课
一、各种各样的飞行器
（一）航空器
1、为了飞向天空，人们发明了哪些飞行器？
预测：
1783年，蒙哥尔费兄弟发明了热气球。
19世纪末，奥托·李林塔尔发明了滑翔机。
1900年，弗朗西斯·波多特制作了自行车飞行器。
1903年，莱特兄弟研制出第一架动力飞机。
翱翔在云天中的现代民航飞机。
2、你能用时间轴记录吗？
明确：
3、这些能够在地球大气层中飞行的飞行器称为航空器。它们是利用什么动力飞上天的？
明确：
它们主要是依靠空气的浮力或空气相对运动产生的升力而升空飞行的。例如，飞机机翼受到上下气流的压力差而产生升力。
（二）航天器
1、为了飞离地球，人们又发明了哪些飞行器？
预测：
冲向太空的运载火箭。
1957年10月4日，世界上第一颗人造地球卫星成功发射。
兼具运载火箭、航天器和飞行特征的航天飞机。
2、能够在地球附近空间或太阳系空间飞行的飞行器称为航天器，如人造地球卫星、宇宙飞船、空间站等。它们是靠什么力量飞上天的？
明确：
它们在运载火箭的推动下获得必要的速度进入太空，然后在引力作用下完成轨道运动。
火箭可以在地球大气层内外飞行，它们的动力来自火箭尾部喷射高速气流而产生的反冲力。
二、了解飞行器中的仿生学
1、人类的许多创造灵感来自大自然。搜集资料，调查在制造飞行器的过程中，哪些发明受到了生物的启发。
预测：
人类最初对飞行的认识来自鸟。飞机机翼的设计正是受到鸟翼形状的启发，机身的形状也很像鸟的流线型身体外形，这样可以大大减小空气的阻力。
蝙蝠在飞行中不断地发出超声波，超声波碰到障碍物时会反射回来，蝙蝠的耳朵接收到信号后就能确定方位。根据这一生物学发现，科学家发明了可以确定方位的雷达。
2、知识卡片：仿生学
生物的神奇本领与生物系统的结构密切相关。生物系统结构的奇妙程度远远超过迄今为止的许多人造机器。因此，研究生物系统的结构，模拟生物的本领，已经成为工程科学发展进步的重要途径。通过研究生物系统的结构、功能等来改进工程技术系统，就是仿生学。
3、设计和制作一种飞行器，受到哪些仿生学知识的启发？请画出设计图。
预测：
我设计的飞行器是升级版“竹蜻蜓”。首先增加了飞翼的数量，提高升力。再有，下面安装了气球，通过气球内气体喷射时产生的反冲力，增加飞行器的推力。参考了乌贼的反冲原理。
我设计的飞行器是超级风筝。整体仿昆虫的造型。“触角”是探测雷达。尾部增加振动陀螺仪，参考苍蝇的“平衡棒”原理。
我设计的是水母飞行器 。整体仿水母的造型。上面材质轻薄，类似于飞行衣。减轻飞行重力，通过下面的水管出水时产生的喷射力，升空飞行。
三、作业布置
查阅资料，了解更多飞行器中仿生学。
阅读资料回答
画时间轴
查阅资料解释
查阅资料交流
查阅资料解释
查阅资料回答
阅读，识记
讨论，画设计图
认识常见的航空器，探究其飞行动力。
认识常见的航天器，探究其飞行动力。
通过阅读资料，知道在自然界中可找到飞行器发明的原型。
识记仿生学概念
设计和制作飞行器收到仿生学启发。
巩固课堂知识
课堂练习
1.能够在地球大气层中飞行的飞行器称为航空器，下面不是航空器的是（ ）
A.热气球 B.宇亩飞船 C.飞机
2.下列说法错误的是（ ）
A.火箭可以在地球大气层内外飞行
B.能在太阳系外空间飞行的飞行器正处于探索阶段
C. 1903年，弗朗西斯·波多特研制出第一架动力飞机
3.科学根据仿生学发明了雷达，是利用了（ ）
A．苍蝇复眼 B．鱼的侧线 C．蝙蝠的“回声定位”
完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况
通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结
通过这节课的学习，我们认识各种飞行器（航空器、航天器、火箭等）。知道制造飞行器的过程中，有很多发明受到了生物的启发，在自然界中可找到飞行器发明的原型。在了解飞行器发明史中，我们探究了常见飞行器的飞行动力。
回顾课堂并与老师一起总结本节课内容
引导学生总结本节课重点内容
板书
板书设计
课题
认识飞行器
单元
4
学科
科学
年级
6
教材分析
《认识飞行器》是人教鄂教版六年级下第四单元《“飞向”太空》第一课。人类飞向太空需要凭借飞行器的帮助。认识各种各样的飞行器是单元学习的基础，为后面的设计、制作飞行器做知识准备。教材设计三个探究模块：一是各种各样的飞行器，知道航空器和航天器的区别。二是了解飞行器中的仿生学。知道在自然界中可找到飞行器发明的原型。人类的许多创造灵感来自大自然。搜集资料，调查在制造飞行器的过程中，哪些发明受到了生物的启发。三是飞行器是怎样飞上天的，探究各类飞行器飞上天的动力。
学习
目标
科学观念：
（1）认识各种飞行器（航空器、航天器、火箭等）。
（2）知道制造飞行器的过程中，有很多发明受到了生物的启发。
科学思维：
按照时间轴查阅资料，认识飞行器的发展史、仿生学以及飞行动力等。
科学实践：
（1）在了解飞行器发明史中，探究常见飞行器的飞行动力。
（2）通过阅读资料，知道在自然界中可找到飞行器发明的原型。
责任态度：
（1）始终保持对飞行器的研究兴趣。
（2）了解人类的好奇心和社会的需求是飞行器发展的动力。
重点
（1）认识各种飞行器。
（2）知道在飞机的制造过程中，有很多发明受到了生物的启发。
难点
（1）了解常见飞行器的飞行动力。
（2）飞机的制造过程中是怎样仿生的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、飞向天空，飞出地球，探索浩瀚的宇宙，一直以来就是人类不懈的追求。为此，人类发明、制造出各种飞行器。
飞行器有哪些种类？它们是怎样飞起来的？让我们试着制作一种飞行器，去“探索”宇宙的奥秘吧！
2、飞行器是人类飞离地面、飞向太空的重要工具。飞行器是怎样飞上天的？
根据自己平时所知回答
思考
创设情境，导入单元学习
单刀直入，导入新课学习
讲授新课
一、各种各样的飞行器
（一）航空器
1、为了飞向天空，人们发明了哪些飞行器？
预测：
1783年，蒙哥尔费兄弟发明了热气球。
19世纪末，奥托·李林塔尔发明了滑翔机。
1900年，弗朗西斯·波多特制作了自行车飞行器。
1903年，莱特兄弟研制出第一架动力飞机。
翱翔在云天中的现代民航飞机。
2、你能用时间轴记录吗？
明确：
3、这些能够在地球大气层中飞行的飞行器称为航空器。它们是利用什么动力飞上天的？
明确：
它们主要是依靠空气的浮力或空气相对运动产生的升力而升空飞行的。例如，飞机机翼受到上下气流的压力差而产生升力。
（二）航天器
1、为了飞离地球，人们又发明了哪些飞行器？
预测：
冲向太空的运载火箭。
1957年10月4日，世界上第一颗人造地球卫星成功发射。
兼具运载火箭、航天器和飞行特征的航天飞机。
2、能够在地球附近空间或太阳系空间飞行的飞行器称为航天器，如人造地球卫星、宇宙飞船、空间站等。它们是靠什么力量飞上天的？
明确：
它们在运载火箭的推动下获得必要的速度进入太空，然后在引力作用下完成轨道运动。
火箭可以在地球大气层内外飞行，它们的动力来自火箭尾部喷射高速气流而产生的反冲力。
二、了解飞行器中的仿生学
1、人类的许多创造灵感来自大自然。搜集资料，调查在制造飞行器的过程中，哪些发明受到了生物的启发。
预测：
人类最初对飞行的认识来自鸟。飞机机翼的设计正是受到鸟翼形状的启发，机身的形状也很像鸟的流线型身体外形，这样可以大大减小空气的阻力。
蝙蝠在飞行中不断地发出超声波，超声波碰到障碍物时会反射回来，蝙蝠的耳朵接收到信号后就能确定方位。根据这一生物学发现，科学家发明了可以确定方位的雷达。
2、知识卡片：仿生学
生物的神奇本领与生物系统的结构密切相关。生物系统结构的奇妙程度远远超过迄今为止的许多人造机器。因此，研究生物系统的结构，模拟生物的本领，已经成为工程科学发展进步的重要途径。通过研究生物系统的结构、功能等来改进工程技术系统，就是仿生学。
3、设计和制作一种飞行器，受到哪些仿生学知识的启发？请画出设计图。
预测：
我设计的飞行器是升级版“竹蜻蜓”。首先增加了飞翼的数量，提高升力。再有，下面安装了气球，通过气球内气体喷射时产生的反冲力，增加飞行器的推力。参考了乌贼的反冲原理。
我设计的飞行器是超级风筝。整体仿昆虫的造型。“触角”是探测雷达。尾部增加振动陀螺仪，参考苍蝇的“平衡棒”原理。
我设计的是水母飞行器 。整体仿水母的造型。上面材质轻薄，类似于飞行衣。减轻飞行重力，通过下面的水管出水时产生的喷射力，升空飞行。
三、作业布置
查阅资料，了解更多飞行器中仿生学。
阅读资料回答
画时间轴
查阅资料解释
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阅读，识记
讨论，画设计图
认识常见的航空器，探究其飞行动力。
认识常见的航天器，探究其飞行动力。
通过阅读资料，知道在自然界中可找到飞行器发明的原型。
识记仿生学概念
设计和制作飞行器收到仿生学启发。
巩固课堂知识
课堂练习
1.能够在地球大气层中飞行的飞行器称为航空器，下面不是航空器的是（ ）
A.热气球 B.宇亩飞船 C.飞机
2.下列说法错误的是（ ）
A.火箭可以在地球大气层内外飞行
B.能在太阳系外空间飞行的飞行器正处于探索阶段
C. 1903年，弗朗西斯·波多特研制出第一架动力飞机
3.科学根据仿生学发明了雷达，是利用了（ ）
A．苍蝇复眼 B．鱼的侧线 C．蝙蝠的“回声定位”
完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况
通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结
通过这节课的学习，我们认识各种飞行器（航空器、航天器、火箭等）。知道制造飞行器的过程中，有很多发明受到了生物的启发，在自然界中可找到飞行器发明的原型。在了解飞行器发明史中，我们探究了常见飞行器的飞行动力。
回顾课堂并与老师一起总结本节课内容
引导学生总结本节课重点内容
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