小学科学人教鄂教版 (2017)六年级下册14 模拟探索:到火星上去教案设计

这是一份小学科学人教鄂教版 (2017)六年级下册14 模拟探索:到火星上去教案设计，共4页。教案主要包含了比较火星和地球，火星探测器，制定“火星定居计划”，天问一号，单元小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。


课题
模拟探索：到火星上去
单元
4
学科
科学
年级
6
教材分析
《模拟探索：到火星上去》是人教鄂教版六年级下第四单元最后一课。通过设计“火星探测器”着陆方案、制订“火星定居计划”，畅想了奇妙的太空旅行，进一步了解了宇宙的无穷奥秘。同时，不仅了解一项工程需要由多个子系统组成，如实现“火星定居计划”需要考虑供氧、供水、供暖，还了解我国航空航天技术的现状，增强民族自豪感。
学习
目标
科学观念：
（1）了解火星探测器的基本信息。
（2）了解火星与地球基本条件的区别。
科学思维：
能利用文字与图案或实物，表达自己的创意与构想。
科学实践：
（1）能利用文字与图案或实物，表达自己的创意与构想，为“火星探测器”设计较为合理的着陆方式。
（2）能根据所学知识利用文字与图案或实物，表达自己的想法，设计较为合理的“火星定居计划”。
（3）了解一项工程需要由多个子系统组成，如实现“火星定居计划”需要考虑供氧、供水、供暖。
责任态度：
（1）能大胆质疑，从不同视角提出研究思路。
（2）了解我国航空航天技术的现状，增强民族自豪感。
重点
（1）能理解一项工程需要由多个子系统组成，火星探测器由多部分装置组成。
（2）根据所学知识制定“火星定居计划”。
难点
能利用文字与图案或实物，表达自己的创意与构想，为“火星探测器”设计较为合理的着陆方式，从多方面制定有理有据的“火星定居计划”。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们制作的“火箭”升空了，接着我们可以畅想去太空旅行了。火星是太阳系中环境条件与地球比较接近的一颗行星。我们能“飞上”火星并在那里“定居”吗？
根据已有知识回答
创设情境，导入新课
讲授新课
一、比较火星和地球
1、你对火星了解多少？查阅资料，分享信息。
预测：
表面温度：-132 ℃ ~ 28 ℃
一天时间：24小时 37分
地面状况：干燥，贫瘠，有火山和沙漠
大气状况：稀薄，主要是二氧化碳，缺少氧气
水：缺少，但发现有地下盐水湖
2、火星和地球的环境有什么相近之处？
3、火星和地球的环境有什么不同之处？
4、在火星上，白天看到的太阳和夜晚看到的星星会是什么样的？
明确：
由于火星与太阳的距离远大于地球与太阳的距离，因此火星上看到的太阳大小只有地球上看到的约三分之二。
夜空中星星的分布，火星与地球基本没有区别，在火星黄道上的黄道星座与地球几乎是相同的。
5、假如我们在火星那里生活，会是什么样的状况？
预测：
火星上的温差较大，人类及地球上的各种生物可能会不适应。
火星表面没有稳定的、大量的水，水是生命之源，没有可以饮用的水人类将无法生存。
火星上没有氧气，动植物生存离不开氧气。
火星上也没有物资，没有食物，我们需要食物为我们提供能量。
二、火星探测器
自1960年以来，美国、苏联/俄罗斯、日本、欧洲和印度先后进行了44次火星探测项目，但成功和部分成功的任务仅有23次，其余很多项目都在着陆过程中损坏，导致未完成探测任务。每台火星探测器都是相关工作人员夜以继日付出巨大心血所研发制造的。想要利用“火星探测器”完成探测任务，需要解决很多问题，首先我们要思考如何它在火星安全着陆，同学们有什么办法呢？
三、制定“火星定居计划”
①在火星上我们怎样生存下去？
②哪些方法可以让火星的环境变得像地球一样适合我们居住？
③制订一个“火星定居计划”，并和同学们交流。
例如，
（1）利用沙盘呈现的火星定居方案
最左侧是运送往返人员和物资的火箭，旁边放置了较为丰富的燃料。沙盘的中间是一个密封罩，模拟在火星上种植农作物的“大棚”，里面的土壤已经用有机物进行了改善，可以种植土豆等植物。“大棚”顶部配有LED灯为植物进行科学补光。“大棚”右侧的建筑物有两个功能，一是适量抽取植物产生的氧气，二是从冻层解冻并抽取水。沙盘中的最右侧的建筑物是用来模拟人类居住的建筑，它会将其它装备产生的水、氧气利用管道输送到人类生活的区域。火星上还有安置各种功能的机器人，有的可以进行勘测，有的可以搭建各种设备……。 以上提到的设备都需要电才能运作，火星上经常会有风暴天气，会产生丰富的风能，因此选择利用风能发电。
（2）建立小型生态系统
搭建密封罩，改良土壤，种植草木，植物吸收二氧化碳，释放氧气，供人类呼吸。
教师寄语：
想要完成“火星定居计划”这一工程，首先需要了解人类在火星居住有哪些需求，然后根据需求进行设计，确定设计方案后就可以进行模拟建造，最后让使用者进行评估，提出新的问题、新的需求，再进行完善，这样就可以不断优化工程了。
四、天问一号
阅读资料，你获得哪些信息？
2020年7月，我国成功发射第一个火星探测器——“天问一号”。“天问一号”将通过一次发射完成环绕、着陆、巡视探测目标，开展对火星的科学探测。
天问一号传回首张地月合影。在这幅黑白合影图像中，地球与月球一大一小，均呈新月状，在茫茫宇宙中相互守望。
截至2022年2月4日，天问一号在轨运行561天，天问一从火星祝贺北京冬奥会盛大开幕。
五、单元小结
①飞行器是人类飞上天空、探索宇宙的重要工具。
②飞行器都运用一定的科学原理实现飞行目的。
③我们认识了一些飞行器，了解了它们飞行动力。
④在制作“火箭”的过程中，我们选择合适的材料和工具进行设计和制作，在实地测试和改进中发现问题、解决问题，最终完成了“火箭”的制作。
⑤我们还通过设计“火星探测器”着陆方案、制订“火星定居计划”，畅想了奇妙的太空旅行，进一步了解了宇宙的无穷奥秘。
六、作业布置
画一幅定居火星的科学漫画。
查阅，分享
比较，填写表格，交流，互相补充
比较，填写表格，交流，互相补充
火星上看到的太阳小，夜晚看到的星星和地球一样
根据火星与地球的异同点回答
安装降落伞，减速缓冲器，着陆支架、太阳能板
制定计划，交流计划
阅读资料，交流获得信息
了解火星环境特点
了解火星和地球的不同点
培养学生综合运用科学知识的能力
想象定居火星的状况，为制定定居火星计划做知识准备
能利用文字与图案或实物，表达自己的创意与构想，为“火星探测器”设计较为合理的着陆方式
能根据所学知识利用文字与图案或实物，表达自己的想法，设计较为合理的“火星定居计划”。
了解我国航空航天技术的现状，增强民族自豪感。
继续培养探索宇宙奥秘的兴趣
课堂练习
1、2021年，天问一号着落巡视器成功着陆，中国首次探测（ ）着陆任务取得圆满成功。
A.火星 B.月球 C.金星
2、火星相比，地球大气中含有对人类生存非常重要的（ ）
A.二氧化碳 B.氧气 C.天然气
3、火星与地球一样,在围绕太阳公转的同时进行逆时针自转，并且自转轴始终保持约25度倾斜角度，下列有关火星上观察到的现象说法不正确的是（ ）
A.有四季变化 B.有昼夜交替现象 C.太阳西升东
完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况
通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结
通过这节课的学习，我们了解火星探测器的基本信息和火星与地球基本条件的区别。能利用文字与图案或实物，表达自己的创意与构想，为“火星探测器”设计较为合理的着陆方式，设计较为合理的“火星定居计划”，探索宇宙更多奥秘。
回顾课堂并与老师一起总结本节课内容
引导学生总结本节课重点内容
板书
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