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五年级下册Unit 2 Sam ate four hamburgers.教案
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这是一份五年级下册Unit 2 Sam ate four hamburgers.教案，共5页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，学习策略等内容，欢迎下载使用。
Wrds:
单词
Phrases:
词组
课题
2 Sam ate fur hamburgers
单元
Mdule3
学科
英语
年级
五年级
学习
目标
一、知识目标
1、能够听懂、说出、认读、默写新词：Wrds: ate hamburger gave tnight
2、能够对比复习一般现在时和学习一般过去时的句子：
What did yu ea/drink last night?
I ate/drank...
What are yu ging t eat/drink tnight?I am ging t eat/drink.
学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
了解字母组合ea, ee, ear, ere, eir的读音。
二、能力目标
1、能根据情境正确使用过去时的肯定句和否定句谈论过去的事情，提出问题并作出解答。
2、培养学生听、说、读、写、做的能力。
三、情感目标
让学生了解中西方饮食的差异，并表达好自己的喜好，提高与其他同学的交流。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
重点
掌握本单元生词，达到听、说、读、写。
难点
1.What did yu eat/drink last night?I ate/drank...
2.了解字母组合ea, ee, ear, ere, eir发音
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revisin & Lead-in
展示图片，引导学生回忆和复习上节课所学一日三餐的句子，同时衔接本科阅读内容。
A: What did yu have/eat fr breakfast/lunch/dinner yesterday?
B:I had/ate(eat)...
看图片，回忆所学句子，两个为一组进行操练。
复习导入，衔接话题，学生更易理解学习，图片激趣加深印象。
Lk,listen and say
1)播放P2 Lk,listen and say,引导学生学习句型。
2）适当提问考察学生对关键信息的获取情况What did the cat eat?
1)看视频并学习句型。
2）根据视频信息，回答教师问题。
1)加深学生感知What 句型。
2）让学生带着任务观看视频。
Watch and fllw
带学生看动画，跟读短文。
看动画，跟读短文，模仿语音语调
音频导读
Reading
Pre-reading
利用课本图片导入阅读，并问问题Q1:Wh is the by ?
Q2: What did he d?
Fast-reading
让学生快速读信件并回答：
Q1:Wh wrte this letter?
Q2:Wh did she write t ?
Careful-reading
让学生细读信件，仔细理解问句并在原文中找出答案。
让学生再次细读信件并完成课本3的任务。
Pre-reading
看图片回答问题。
Fast-reading
快速读信件并回答问题
Careful-reading
细读信件，仔细理解问句并在原文中找出答案。
再次细读信件，仔细找出相对应的句子并完成填空。
充分利用教材导学
并以设置任务的方式让学生深度信件，输出阅读技巧的学习。
Let’s read
1)播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。
2)大声朗读短文，熟练语音语调。
3)四人一组齐读短文，熟练朗读，最后在班上作展示。
4）给出评价标准，适当提出建议。
1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。
2)大声朗读短文，熟练语音语调。
3）四人一组齐读短文，熟练朗读，最后在班上作展示。
4）注意倾听教师建议。
让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。
知识点讲解
文中例句，教授知识点：
Ate/had,at schl,give。,
1学习知识点并做笔记。
文中例句，深入了短文并让学生学习知识点。
Grupwrk
设计趣味活动，让学生边画边写作，给出模板。
按教师给的模板学习写作。
让学生在绘画中，增强学习英语的兴趣，同时给出末班减轻学生写作负担，辅助学生顺利完成作文训练。
Listen and say
播放音频，让学生跟读语音。
1跟读语音。
趣味性游戏有利于调动学生的积极性。
Let's chant
放录音让学生跟读，熟练朗读句子。
跟读录音并熟练朗读句子。
多读培养英语语感。
D,ask and answer
让学生根据课本提示，抽卡片讲故事。
根据课本提示，抽卡片讲故事。
卡片激趣，让学生积极参与并用所学过去时的句子结构表达自己的过去。促进同学间的相互了解。
D,write and say&D a survey
让学生做调查报告，补全表格，根据模板完成写作。
在小组内做调查报告，补全表格，根据模板完成写作。
训练学生写作能力。
Exercise
让学生做练习，对不明白的题做好笔记。
做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。
练习巩固。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。
学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Hmewrk
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Grammar:语法
Unit2 Sam ate fur hamburgers.
复习时态：
一般过去时
Sentences:句子
Tday Sam ate fur hamburgers at schl!
He likes hamburgers very much.
hpe yu are well
Phrases:词组
very much,ck Chinese fd fr us
Wrds:单词
gave,tnightnt ,write ,hpe
Wrds:
单词
Phrases:
词组
课题
2 Sam ate fur hamburgers
单元
Mdule3
学科
英语
年级
五年级
学习
目标
一、知识目标
1、能够听懂、说出、认读、默写新词：Wrds: ate hamburger gave tnight
2、能够对比复习一般现在时和学习一般过去时的句子：
What did yu ea/drink last night?
I ate/drank...
What are yu ging t eat/drink tnight?I am ging t eat/drink.
学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
了解字母组合ea, ee, ear, ere, eir的读音。
二、能力目标
1、能根据情境正确使用过去时的肯定句和否定句谈论过去的事情，提出问题并作出解答。
2、培养学生听、说、读、写、做的能力。
三、情感目标
让学生了解中西方饮食的差异，并表达好自己的喜好，提高与其他同学的交流。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
重点
掌握本单元生词，达到听、说、读、写。
难点
1.What did yu eat/drink last night?I ate/drank...
2.了解字母组合ea, ee, ear, ere, eir发音
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revisin & Lead-in
展示图片，引导学生回忆和复习上节课所学一日三餐的句子，同时衔接本科阅读内容。
A: What did yu have/eat fr breakfast/lunch/dinner yesterday?
B:I had/ate(eat)...
看图片，回忆所学句子，两个为一组进行操练。
复习导入，衔接话题，学生更易理解学习，图片激趣加深印象。
Lk,listen and say
1)播放P2 Lk,listen and say,引导学生学习句型。
2）适当提问考察学生对关键信息的获取情况What did the cat eat?
1)看视频并学习句型。
2）根据视频信息，回答教师问题。
1)加深学生感知What 句型。
2）让学生带着任务观看视频。
Watch and fllw
带学生看动画，跟读短文。
看动画，跟读短文，模仿语音语调
音频导读
Reading
Pre-reading
利用课本图片导入阅读，并问问题Q1:Wh is the by ?
Q2: What did he d?
Fast-reading
让学生快速读信件并回答：
Q1:Wh wrte this letter?
Q2:Wh did she write t ?
Careful-reading
让学生细读信件，仔细理解问句并在原文中找出答案。
让学生再次细读信件并完成课本3的任务。
Pre-reading
看图片回答问题。
Fast-reading
快速读信件并回答问题
Careful-reading
细读信件，仔细理解问句并在原文中找出答案。
再次细读信件，仔细找出相对应的句子并完成填空。
充分利用教材导学
并以设置任务的方式让学生深度信件，输出阅读技巧的学习。
Let’s read
1)播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。
2)大声朗读短文，熟练语音语调。
3)四人一组齐读短文，熟练朗读，最后在班上作展示。
4）给出评价标准，适当提出建议。
1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。
2)大声朗读短文，熟练语音语调。
3）四人一组齐读短文，熟练朗读，最后在班上作展示。
4）注意倾听教师建议。
让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。
知识点讲解
文中例句，教授知识点：
Ate/had,at schl,give。,
1学习知识点并做笔记。
文中例句，深入了短文并让学生学习知识点。
Grupwrk
设计趣味活动，让学生边画边写作，给出模板。
按教师给的模板学习写作。
让学生在绘画中，增强学习英语的兴趣，同时给出末班减轻学生写作负担，辅助学生顺利完成作文训练。
Listen and say
播放音频，让学生跟读语音。
1跟读语音。
趣味性游戏有利于调动学生的积极性。
Let's chant
放录音让学生跟读，熟练朗读句子。
跟读录音并熟练朗读句子。
多读培养英语语感。
D,ask and answer
让学生根据课本提示，抽卡片讲故事。
根据课本提示，抽卡片讲故事。
卡片激趣，让学生积极参与并用所学过去时的句子结构表达自己的过去。促进同学间的相互了解。
D,write and say&D a survey
让学生做调查报告，补全表格，根据模板完成写作。
在小组内做调查报告，补全表格，根据模板完成写作。
训练学生写作能力。
Exercise
让学生做练习，对不明白的题做好笔记。
做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。
练习巩固。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。
学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Hmewrk
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Grammar:语法
Unit2 Sam ate fur hamburgers.
复习时态：
一般过去时
Sentences:句子
Tday Sam ate fur hamburgers at schl!
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hpe yu are well
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very much,ck Chinese fd fr us
Wrds:单词
gave,tnightnt ,write ,hpe
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