小学心理健康第五课 做新时代的“小雷锋”教案及反思

这是一份小学心理健康第五课 做新时代的“小雷锋”教案及反思，共5页。

让班级文化成为学生成长的精神家园
背景分析（从学情、主题两方面）
班级文化是学校文化的重要支撑点、落脚点和归宿点，它深刻地影响着每个学生的情感体验、思想品德、行为习惯和生活方式的选择，以强有力而又微妙的方式影响全班同学的思维和行为方式，并以特有的群体反应方式支配着日常学习生活，从而直接决定了教育的效果。
活动目标（简洁、具体）
建设丰富多彩的班级文化，创造浓厚的积极向上的班级氛围，促使学生在德智体美劳得到全面发展。
活动准备（从学生、教师等方面）

1、提出合理化建议，引导学生群策群力共同想办法丰富班级文化；
2、学生集体想办法，讨论交流，共同确定活动方案。
活动过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：
以班规、班歌、班徽为切入点，打造健康向上的班级精神
设计意图：
班级公约是一份规范班级生活、维护秩序和提高学习效果的重要文书，制定班级公约培养班级集体凝聚力和民主自主意识。
首先召开班会。将班级公约的制定纳入议程，向全班同学解说公约的意义和重要性，同时向大家提供思路和想法，吸收大家的意见和建议。
其次收集建议和意见。班主任提供一个草案，让全体学生参与讨论和建议。学生提出意见和建议，讨论公约的具体内容，最终制定出一份全班同意的班级公约。
再次规范内容，使其具有实际的可行性和可操作性。
最后公开签订，并张贴上墙，以提醒同学们遵守公约。同时定期检查并实施班级公约的执行情况，并对违反公约的学生进行警告或惩罚。
环节二：
用班歌增强班级凝聚力
设计意图：
班歌是一个班级人文意识的体现，更是一个班级增强其凝聚力的法宝。好的班歌能够弘扬班级精神，展现班级的精神风貌，提升班级文化内涵，对于净化学生心灵、陶冶道德情操、培养集体主义精神具有生动而积极的影响。
首先共选班歌，增进班级文化理解。班歌的选择和确定过程，本身便是引领学生重新认识班集体生活，凝聚班级精神，增进班级文化理解的教育过程。挑选班歌必须考虑学生的个性特点和兴趣爱好，只有学生乐于传唱的歌曲才能助力班级文化根植其心中。请学生自主推荐曲目，并积极引导，弘扬社会主义核心价值观，引领学生健康成长。通过“票选”等方式，师生共同选定班歌。最后，让学生投票决定。在这一过程中，学生经由歌曲的内涵与背景，对于班级文化的核心理念与精神，定会有更为深刻的理解。
其次传唱班歌，增强班级凝聚力。当学生理解了班歌的意义后，以传唱来表达与传递班级文化， 班歌传唱不仅仅是学生“亲自”唱，它应该走进学生的生活日常。班会课上、课间休息、班级集体出游、班级跑操训练等场合，由此，激发学生的班集体荣誉感和归属感，增进班级文化认同。下面是我们的班歌：
环节三：
用班徽诠释班级理念

设计意图：
班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标和班级管理理念，它是整个班级的精神的提炼，能够反应大家的共同追求和大家共同的归属感
首先确定我们的班级特色，引导学生考虑班级的名称、学习目标等因素，明确班徽的设计方向。
其次收集素材：收集班级特色相关的素材，包括图像、文字、符号等，如学校标志、班级口号、特色建筑等，可以通过互联网、图书馆、班级内部调查等途径收集。
初步设计，根据确定的设计要素，发动全班同学参与进行初步班徽设计，可重点考虑班徽的整体效果。
再次征求意见：将初步设计的班徽展示给班级成员，征求意见和建议
最后根据班级成员的意见，选择最终的班徽设计方案。
下面是我们班设计的班徽，黄色代表了朝气蓬勃的太阳，钟表和书本代表了学生要争分夺秒的学习，蓝色代表了生命麦穗代表了收获的果实。
环节三：
以无声语言为载体，搭建人文素养的提升舞台。
设计意图：
苏霍姆林斯基：无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。
（一）环境布置营造文化氛围。
班级环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进学生的发展。环境可以作为一门隐形的课程，里面蕴含着无限的教学、教育因素。因此，在学生教育中，创设良好的班级环境，对学生教育起着不可替代的作用
所以每逢重要节日、安全宣传日都让学生更换主题板报，定期让学生进行才艺展示，整洁、明丽、温馨的教室环境可以增添学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级的情感。
环节四：
名人名言塑造高尚人格。
设计意图：
名人名言不仅是校园文化建设的一项重要内容，更是学生综合素质培养的一个不可忽视的环节。因此，我高度重视名人名言的布置，发挥其在育人中的重要作用，使其成为引导、推动教学的有效手段。孩子周围的环境应当对他有所收获，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学，激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲望，拓宽学生的思维眼界，提升学生的文化素养。
活动后延伸教育活动
班级公约是一份规范班级生活、维护秩序和提高学习效果的重要文书，制定班级公约培养班级集体凝聚力和民主自主意识。
班歌是一个班级人文意识的体现，更是一个班级增强其凝聚力的法宝。好的班歌能够弘扬班级精神，展现班级的精神风貌，提升班级文化内涵，对于净化学生心灵、陶冶道德情操、培养集体主义精神具有生动而积极的影响。激发学生的班集体荣誉感和归属感，增进班级文化认同。
班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标和班级管理理念，它是整个班级的精神的提炼，能够反应大家的共同追求和大家共同的归属感
班级环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进学生的发展。环境可以作为一门隐形的课程，里面蕴含着无限的教学、教育因素。因此，在学生教育中，创设良好的班级环境，对学生教育起着不可替代的作用
所以每逢重要节日、安全宣传日都让学生更换主题板报，定期让学生进行才艺展示，整洁、明丽、温馨的教室环境可以增添学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级的情感。
高度重视名人名言的布置，发挥其在育人中的重要作用，使其成为引导、推动教学的有效手段。孩子周围的环境应当对他有所收获，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学，激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲望，拓宽学生的思维眼界，提升学生的文化素养。
活动反思
路漫漫兮，班主任工作任重道远兮，相信孩子们长期在班级文化的“熏陶”下，优良的道德品质定会悄然注入他们的心灵之中，并且不断积淀下来，持久地伴随他们一生。而我将带领我的学生们冲破乌云翱翔太空，用手中的粉笔描绘出绚烂的彩虹。