小学数学数与代数教学设计

这是一份小学数学数与代数教学设计，共3页。教案主要包含了回顾复习，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
式与方程（2）
课型
复习课
教学内容
教科书第80~82页的内容
教学目标
1.会用方程表示简单情境中的等量关系,解决生活中的简单实际问题。
2.在用方程解决实际问题的过程中，提高学生的理解、概括、抽象和实际应用的能力。
3.在感受数学与生活的密切联系的过程中，培养创新意识和全员参与的意识。
教学重点
能根据实际情境中的数量关系列出方程。
教学难点
根据给出的信息找准数量关系。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，我们这节课继续来复习有关式与方程的知识，重点复习列方程解答实际问题的相关知识。（板书：式与方程（2））
1.列方程解决问题。
教师：列方程,关键要找出题中的等量关系式，这三道题的等量关系式各是什么?
课堂预设：
学生1：第(1)题,购进橘子的箱数×=购进苹果的箱数。
学生2：第(2)题,乐乐收集邮票的张数×3+乐乐收集邮票的张数=一共收集邮票的张数。
学生3：第(3)题,(淘气的速度+奇思的速度)×行走的时间=两家相距的路程。
(2)学生列出方程:
x=20 3x+x=128 (75+80)x=1240
(3)学生独立解答。
(4)教师指名学生汇报，集体订正评价。
(5)师生共同总结列方程解答实际问题的步骤。
①审题,用x表示未知数。
②找等量关系,列方程。
③解方程。
④检验,写答语。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P82“巩固与应用”第1题。
(1)学生独立解答题目。
(2)学生小组内交流讨论：你是怎样列出方程的?
课堂预设：
学生1：左上题，原价×6折=现价,列出的方程是60%x=1200。
学生2：右上题，每天跑的路程×天数=总路程，列出的方程是7s=4.2。
学生3：左下题，左边砝码的质量=右边砝码的质量，列出的方程是3x=x+10。
学生4：右下题，上面的线段表示的是3x，所以列出的方程是：3x+x=11.2。
(3)教师指名学生汇报，集体订正评价。
2.课件出示教科书P82“巩固与应用”第8题。
(1)教师引导学生读题，弄清题意，用方程求出各个数。
(2)学生小组内交流讨论，教师巡视课堂。
(3)教师指名学生汇报，集体订正评价。
3.课件出示教科书P82“巩固与应用”第10题。
(1)教师引导学生读题，弄清题意。
(2)教师引导提问：原正方形的边长和扩大后的正方形的边长有什么关系?请同学们试着找出等量关系。
(3)学生根据等量关系列出方程。
(4)教师指名学生汇报，集体订正评价。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们整理和复习了式与方程的相关知识点，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第82页巩固与应用第7、9题。
教学中，教师可以先引导学生独立分析每道题的数量关系，并写出等量关系式，再列方程解决。
教科书呈现的三道题对应于传统的“分数除法问题”“和倍问题”“相遇问题”,类似这样的问题要鼓励学生用方程解决，但教学中教师不要让学生记忆题型，关键是学生能借助图等方式找到问题中的等量关系，并列出方程。
板书
设计
式与方程（2）
列方程解答实际问题的步骤：
①审题,用x表示未知数。
②找等量关系,列方程。
③解方程。
④检验,写答语。
教后
反思
积极唤起学生对旧知的回忆,学生解方程的能力较好,速度和正确率都可以。用方程解决实际问题时,较简单的等量关系能迅速厘清。
教材上的内容基本能完成,但是列方程解决问题的题型非常丰富，一些学生的练习量跟不上,完成作业有些困难。学困生在课后需要进行相关辅导。稍复杂的列方程解应用题的等量关系需要引导学生反复读题，理解题意,学生只有在理解的基础上才能根据情境找出等量关系。