人教部编版五年级下册语文园地教学ppt课件

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·你们读了哪些古典名著？·课文讲的是哪四个故事？·四个故事中的中心人物分别是谁？你最喜欢谁？·阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪些困难？
《猴王出世》中，刚读到“石碣”时，我不明白这个词语是什么意思，读到下面一句后，我猜到“石碣”就是刻字的石头。
读《景阳冈》时，里面有很多我不懂的语句，如“筛一碗酒”，联系后面武松“一饮而尽”的动作，我明白这个语句的意思就是“倒一碗酒”。
读读“交流平台”中学习伙伴的话（1）你从他们的交流中发现了什么？（2）你还知道哪些阅读古典名著的方法？与大家分享一下？？
阅读也需要方法，掌握好方法，阅读效率就会提高。
本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅，也能更有收获。
可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。
根据上下文理解词句意思，这种阅读方法将伴随我们语文学习的全过程。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。
对于文中难以理解的词语，我们可以联系生活实际弄懂大概意思即可。
读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。
借助资料，可以更快地走进文本，理解人物形象，激发自己对古典名著的阅读兴趣。
我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。
观看影视剧，会加深我们对课文的理解，丰富我们对人物形象的认识。
联系上下文猜测语句的意思
联系生活实际猜测难理解的语句
请大家读一读第一题中的词语，注意读准字音。
榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
你知道这些词语的意思吗？请根据自己已有的经验，大胆猜测一下吧！
榜文：古代指文告。印信：政府机关的图章（总称）。驿站：古代供传递政府文书的人及往来官员中途 更换马匹或休息、住宿的地方。郎中：中医医生。
店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。客舍：旅馆;供旅客住宿的房屋。货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动的贩卖日 用品的人，有的也兼营收购。墨客：指文人。
读第二题中的句子，注意加点的部分，回忆一下：学习本单元课文时，你是怎样猜测加点部分的意思的？
◇但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。 请勿自误。◇石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。◇众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称 “千岁大王”。
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你是怎么猜出来加点部分的意思的？尝试概括一下方法。
请勿自误：请不要自己误了自己。喜不自胜：欢喜得不能控制住自己。形容非常高兴。瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。拱伏无违：都表示赞同，没有一个违抗或不同意的。序齿排班：按年龄大小的顺序依次排列。
这些词语的意思，你都猜对了吗？
在阅读中，我们可以灵活运用一种或多种方法猜测语句的大意，不要只用某一种方法。
歌曲欣赏：《历史的天空》
诸葛亮、周瑜——《草船借箭》——《三国演义》武松——《景阳冈》——《水浒传》孙悟空——《猴王出世》——《西游记》贾宝玉、林黛玉——《红楼春趣》——《红楼梦》
本单元课文中出现了哪些人物？
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举 金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼 似明星，两耳过肩查又硬。
你是怎么猜出来的？
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅， 飘飘然有神仙之概。
◇身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
对人物外貌的描写，往往也与人物性格相关联，两者可以互相参照。
自由朗读古诗，尝试读准字音。
王维（约701—761），字摩诘，唐代诗人、画家，官至尚书右丞。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等，都有脍炙人口的佳篇流传。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼称他“诗中有画，画中有诗”。
山涧，两山之间的小溪。
题意：小鸟在两山之间的小溪边鸣叫。
鸟鸣涧【唐】王维人闲/桂花落，夜静/春山空。月出/惊山鸟，时鸣/春涧中。
春天的夜晚十分静谧，山中一片空寂，甚至听得到桂花落下的声音。
人闲桂花落，夜静春山空。
月亮升起，惊动了山中栖息的鸟儿，山涧溪畔响起了鸟儿鸣叫的声音。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
哪些句子、词、字让你感受到了鸟鸣涧的静？
圈出诗人写的景物。标出诗句中的动词。
人闲、花落、月出、鸟鸣
这些都是动词，这些动词说明这里是有声音的，有声音怎么能叫安静呢？
诗人写动是为了衬托出环境的安静，这就叫“以动写静”。
你还从哪些词中感受到鸟鸣涧的安静？