人教部编版六年级下册匆匆导学案

这是一份人教部编版六年级下册匆匆导学案，共7页。学案主要包含了学习目标和重难点，作者与背景介绍，好句积累，生字拼音与新词解释，选择题，深入阅读理解等内容，欢迎下载使用。
学习目标：
熟读课文《匆匆》，理解作者表达的主题思想。
感受时间流逝的无情，学会珍惜时间。
掌握课文中的生字新词，能正确书写和运用。
重难点：
理解课文中作者对时间流逝的感慨和无奈。
体会作者运用修辞手法表达情感的效果。
二、作者与背景介绍
作者：朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
背景介绍：《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
三、好句积累（5个）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
四、生字拼音与新词解释（8个）
匆匆（cōng cōng）：
徘徊（pái huái）：
蒸融（zhēng róng）：
游丝（yóu sī）：
挪移（nuó yí）：
茫茫然（máng máng rán）：
赤裸裸（chì luǒ luǒ）：
涔涔（cén cén）：
五、选择题（5个题目）
1.《匆匆》一文的作者是谁？（ ）
A. 鲁迅 B. 老舍 C. 朱自清 D. 巴金
2.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？”这句话中的“赤裸裸”是什么意思？（ ）
A. 身上没有穿衣服 B. 毫无成就和收获
C. 坦诚直率，没有掩饰 D. 形容非常干净
3.下列对《匆匆》一文理解不正确的一项是？（ ）
A. 文章表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
B. 作者认为时间是有脚的，可以轻轻悄悄地挪移。
C. 文章通过描写燕子、杨柳、桃花等景物，表现了春天的美好。
D. 文章最后作者发出“为什么偏要白白走这一遭啊？”的感慨，表达了对生命价值的思考。
4.下列哪个词语不能用来形容时间的流逝？（ ）
A. 匆匆 B. 蒸融 C. 徘徊 D. 挪移
5.《匆匆》一文中，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话使用了什么修辞手法？（ ）
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 对比
六、深入阅读理解（5个题目）
1.请简要概括《匆匆》一文的主题思想。
2.文章中多次提到“匆匆”和“去来匆匆”，这样的反复手法有什么作用？
3.请分析“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话的修辞手法及其作用。
4.在《匆匆》一文中，作者为什么要用“游丝”来形容时间的痕迹？
5.结合自己的生活体验，谈谈你对《匆匆》一文中“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？”这句话的理解。
答案：
四、生字拼音与新词解释（8个）
匆匆（cōng cōng）：形容时间过得很快的样子。
徘徊（pái huái）：来回地走，表示犹豫不决或心神不定。
蒸融（zhēng róng）：蒸发，融解，通常用于形容时间的流逝。
游丝（yóu sī）：蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝，常用来形容极其细微的事物或情感。
挪移（nuó yí）：移动位置，多指时间或物体的移动。
茫茫然（máng máng rán）：形容模糊不清或无边无际的样子。
赤裸裸（chì luǒ luǒ）：形容没有遮盖或掩饰的样子。
涔涔（cén cén）：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
五、选择题（5个题目）
1.《匆匆》一文的作者是谁？
A. 鲁迅 B. 老舍 C. 朱自清 D. 巴金
答案：C
2.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？”这句话中的“赤裸裸”是什么意思？
A. 身上没有穿衣服 B. 毫无成就和收获
C. 坦诚直率，没有掩饰 D. 形容非常干净
答案：B
3.下列对《匆匆》一文理解不正确的一项是？
A. 文章表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
B. 作者认为时间是有脚的，可以轻轻悄悄地挪移。
C. 文章通过描写燕子、杨柳、桃花等景物，表现了春天的美好。
D. 文章最后作者发出“为什么偏要白白走这一遭啊？”的感慨，表达了对生命价值的思考。
答案：C
4.下列哪个词语不能用来形容时间的流逝？
A. 匆匆 B. 蒸融 C. 徘徊 D. 挪移
答案：C
5.《匆匆》一文中，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话使用了什么修辞手法？
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 对比
答案：A
六、深入阅读理解（5个题目）
1.请简要概括《匆匆》一文的主题思想。
答案：《匆匆》一文通过细腻地刻画时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜，以及对生命价值的深刻思考，呼吁人们珍惜时间，珍惜生命。
2.文章中多次提到“匆匆”和“去来匆匆”，这样的反复手法有什么作用？
答案：文章中多次提到“匆匆”和“去来匆匆”，这样的反复手法强化了作者对时间流逝的无奈和惋惜之情，同时也加深了读者对时间流逝的感受，使读者更加珍惜当下的时间。
3.请分析“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话的修辞手法及其作用。
答案：这句话运用了排比和反问的修辞手法。排比通过连续三个相似的句式，强调了自然界中事物的循环往复，而反问则直接提出疑问，引导读者思考时间的不可逆性。这种修辞手法既表达了作者对时间流逝的无奈，又引发了读者对时间价值的深入思考。
4.在《匆匆》一文中，作者为什么要用“游丝”来形容时间的痕迹？
答案：作者用“游丝”来形容时间的痕迹，是因为游丝具有细微、飘渺的特点，这与时间流逝的无声无息、难以捉摸相契合，使读者更加直观地感受到时间的流逝之细微和难以捉摸，从而增强了对时间流逝的感慨和珍惜。
5.结合自己的生活体验，谈谈你对《匆匆》一文中“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？”这句话的理解。
答案：这句话表达了作者对生命终极命运的思考，即生命最终将归于虚无。我认为这句话提醒我们要珍惜当下的每一刻，充实自己的生活，追求有意义的目标，以免在生命结束时留下遗憾。