语文六年级下册8 匆匆优质ppt课件

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莫等闲，白了少年头，空悲切! 花有重开日，人无再少年。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。明日复明日，明日何其多！
朱自清,中国现代著名诗人、散文家。他的散文是中国现代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。　　　　　
听课文录音，初步感知课文。
涔涔:形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 遮挽：遮挡、挽留。潸潸:形容流泪不止。 蒸融：蒸发。融化凝然：本文指眼睛定定看的样子。 挪移:挪动、移动。伶伶俐俐：本文指时间消逝得很快。 徘徊：在一个地方来回地走。千门万户：形容非常多的人家。赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
“涔涔”指流汗状，“潸潸”形容泪流不止。为什么作者会“头涔涔而泪潸潸”呢？
什么叫“挪移”？可以说汽车在马路上挪移吗？引导学生联系生活实际感受“挪移”就是慢慢地移动的含义。教师指导学生写“挪”字，上下不平齐，左窄右宽。
“蒸融”这个词比较难以理解，可以用组词法，“蒸”就是“蒸发”，“融”就是融化，合起来就是“蒸发融化”的意思。
（1）找出描写时间匆匆流逝的词、句，仔细读一读。（2）从这些词、句中你品味出了什么？在书上批注。（3）把你的感受与同学们交流、分享，用朗读展示。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。
仿写：月亮缺了，有再圆的时候 ；叶子黄了，有再绿的时候 ； 太阳落了，有再升的时候；青草萎了，有再长的时候； 河流干了，有再流的时候；风儿停了，有再吹的时候……
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
“八千多日子”有多少年？作者运用了什么修辞方法，这样写的好处是什么？ 
朱自清出生于1898年， 《匆匆》写于1922年3月28日，时年24岁，“八千多日子”大概就是24年。作者在这里运用了极新奇巧妙的比喻，把过去的日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得那么渺小，消逝得无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的情绪。
回顾本课学习收获，鼓励课后继续背诵1、2自然段。
一、给划线字注音。涔涔（ ） 潸潸（ ）赤裸（ ）徘徊（ ） 遮挽（ ） 蒸融（ ）伶俐（ ） 二、结合语言环境，理解下列词语的意思。确乎：（ ） 涔涔：（ ） 潸潸：（ ） 徘徊：（ ）
三、读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （　　 ）2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （　　 ）3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ 　 ）4.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（　　 ）5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（　 ）四、填空。《匆匆》是一篇 （体裁），作者是现代作家 。文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了 。他写过的同一体裁的作品有 、 。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
1、踢球的时候，时间从脚下过去；写字的时候，日子从笔尖上过去；玩耍的时候，日子便从欢声笑语中过去了。
2、看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去；写作的时候，日子从笔尖划去……
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
作者对“时间之流”发出了哪些感慨？
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。 （选自保尔•柯察金《钢铁是怎样炼成的》）
朱自清散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等文章，《朱自清散文选》中还有《踪迹》，《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》等文章都很值得我们去读。希望大家能珍惜时间，多读好书，让每一个日子都充实、富足！
一、照样子，写词语。     例：泪（潸潸）     眼（　　）　　绿（　　）　　急（　　）　　乐（　　）     汗（　　）　　白（　　）　　笑（　　）　　哭（　　）
二、阅读《匆匆》片段，回答问题。     太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（　　）过，从我脚边（　　）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（　　）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（　　）过了。    
1．在文中“□”处填上合适的标点。    2．画“ ”的句子运用了 的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。     　　　　 的时候，日子从 。     　　　　 的时候，日子从 。     3．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了 。     4．用“~~~~~~”画出文中的一个拟人句。    5．用一句话概括本段内容。