人教版 (PEP)三年级上册Unit 4 We love animals Part B教案设计

这是一份人教版 (PEP)三年级上册Unit 4 We love animals Part B教案设计，共4页。

本节课是小学英语三年级上册Unit 4 We lve animals的第四课时，通过动物园里场景呈现了要学习的5个动物单词以及主句型，可以通过复习A部分的动物单词来导入本课时的几个新动物名称的学习。Let’s d部分可以利用动物的形体动作使课堂学习更生动直观，让学生在做中习得语言。
学情分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dg，cat，bear，pig，duck等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行情感教育。
教学目标
知识目标：
1.能听、说、认读单词。panda，bird，tiger，elephant，mnkey和z。
2.能听懂、会说句型。what’s that？It’s a/an...
3.能听懂Let’s d中的指令Act like a/an...并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能力目标：
1.会用句型what’s that？询问他人所指动物，并能回答：It’s a/an...
2.能边说Act like a/an...边表演相应的动作。
情感态度目标：
1.通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。
2.培养学生热爱动物，热爱自然，保护环境的意识。
教学重难点
1.能够听说，认读单词panda，bird，tiger，elephant，mnkey，z。
2.能听懂指令“Act like a/an...”并能模仿动物做出相应的动作。
教学难点：
“elephant”是多音节单词，读音较长，要听清读准。
【导入】热身／复习 (Warm－up／ Revisin)
1. Lead-in: (导入)
T: Ww! S many animals!
I am animal, t. Wh am i ?
Yeah! I’m rabbit!
2. Greetings: (问候)
T: Hell! Animals!
S: Hell! Rabbit!
T: Hw are yu?
S: I’m fine. Thank yu.
T: Nice t meet yu.
…
3. Game: (游戏)
T: Let’s find sme animals!
Hell, dg! Fllw me!
D: Hell…, Fllw rabbit, Fllw me!
...
4. Sing: (唱歌)
T: Ww! S many animal friends!
Let’s say hell t them!
...
设计意图:教师示范引导学生找小动物,而后,让生生对话,将课堂归还于生。利用多媒体资源链接,播放歌曲伴奏,让学生在有节奏的歌唱中,用歌曲改编的形式唱出并复习Part A部分所学动物单词。更体现了面向全体学生,齐歌唱,挖掘学生的个性特长。
【讲授】新课展示（Presentatin）
T: Tday, we’ll g t anther place. There are many animals in there. Where?
S: ...
T: Lk! Z!
1. Teaching : z(教授单词: z)
(1) Listen! (生仔细听单词z录音)
(2) Wh can say? (拿词卡,请生认读)
(3) Spell and say. (带生拼读,说,贴词卡)
2.Teaching: bird. (引、教单词:bird)
T: Let’s g t the z!
S: OK!
T: Listen! Which animal?
S: bird/鸟
(1) Listen! (生仔细听单词bird录音)
(2)Wh can say? (抽生读,挑选小老师)
(3)Litter teacher (小老师带、抽读)
(4)Spell and write. (拼读、板书单词)
(5)T: What’s this? S: It’s a...
T: What’s that? S: It’s a ...
(词不离句,分清a/an...正确用法)
3. Teaching: panda(教授单词: panda)
T: Lk! Bamb! Which animal?
S: panda/熊猫
(1)Listen! (生仔细听单词panda录音)
(2) Wh can say? (抽生读,挑选小老师)
(3)Litter teacher (小老师带、抽读)
(4)Spell and write. (拼读、板书单词)
(5)T: What’s this? S: It’s a...
T: What’s that? S: It’s a ...
(词不离句,分清a/an...正确用法)
4.Teaching : tiger (教授单词: tiger)
T: Guess! ...头蛇尾?
...
(用类似上面小老师的方法教授。)
5. After teaching three new wrds, Act like them.
(教授完3个动物新词后,模仿动物形体动作,让生初感知Act like...)
6. Teaching :mnkey(教授单词:mnkey)
T: (播放动态猴子画面)
Lk! Which animal?
...
(用类似上面小老师的方法教授。)
7.Teaching:elephant(教授单词:elephant)
T: (利用制作巧妙的课件让生猜)
Guess! Which animal friends?
(1) Listen!(生仔细听单词:elephant录音)
(2)Teaching: e-le-phant (分音教)
(3)Litter teacher
(4) Spell and write. (拼读、板书单词)
(5)T: What’s this? S: It’s ...
T: What’s that? S: It’s an ...
(突破难点,即: an elephant)
8. Let’s d . (Act like...)
T: Let’s act like them! Act like...
(在初感知Act like...后,跟随节奏边说边模仿所有动物的形体,做中学,玩中学,回顾所学新单词。)
【活动】趣味操练： (Practice)
1. cmpetitin game:(比赛游戏)
T: I have sme wrd cards and pictures. Tw animals cmpetitin: 1 find cards,1 find pictures. Wh can put it n the blackbard quickly. Wh is winner!
规则:2生面对全班,1生在2生后面模仿动物做动作并问:What’s this? 全班回答:It’s... 2生听后快速找到单词或图片,贴在黑板上,找对先贴好,即:获胜。
2. Pair wrk: (2人组活动)
S1: What’s that?
S2: It’s ...
(利用镂空的动物卡片,两两操练句型)
3. Fur grups: (4人小组活动)
①表演
②提问
③、④抢答
S1: (Act like...)
S2: What’s that?
S3/4 : It’s ...
4. Listen、pint and read:(听、指读课文)
T: Open yur bk.P42
(1)Listen!
(2)Fllw and read.
(3)T: ask. S: answer.
5.Vide:
利用观看《拔萝卜》的小视频,现场再现情景,请动物们帮忙,一起拔萝卜,让生在情境中巩固单词,将课堂推向高潮,在活动中体验学习英语的快乐。并渗透情感教育:互帮互助,团结就是力量!
设计意图:交互使用教学光碟、多媒体资源链接功能,有效操练与巩固新知。如:听音、指读环节,在有声、动态的多媒体资源的引领下,生回归课本不再枯燥。运用视频连接,观看《拔萝卜》视频,引发思考,拓展知识,渗透情感教育。
【作业】作业：（Hmewrk）
1: Design the z in yur heart and draw sme animals in it. Write the wrds under the pictures if yu can.
(设计你心中的动物园并画出你喜欢的动物,如果可以请试着把单词写在下面哦!)
2: Try t find ut the way hw we can prtect the animals.
(试图找出保护动物的方法。)