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Unit1 My classroom（导学案）人教PEP版英语四年级上册
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这是一份Unit1 My classroom（导学案）人教PEP版英语四年级上册，共6页。
Unit 1 My classroom A Let’s learn&Let’s do （第1课时） 课型： 单词课 使用人： 学生学号： 使用时间： 【课标要求】本单元的话题是“我的教室”（My classroom), 属于新课标中“人与的社会”范畴内“社会服务与人际沟通”主题群中的的“校园、社区环境与设施、爱护公共设施”“团队活动与集体生活，参与意识与集体精神”子主题群。本课时通过创设情景学习课文中教室有关的词汇，以使学生能够在真实环境中流利地进行重点词汇、句式流利地表达出自己的教室的物品，熟悉自己班级的公物从而培养学生合理使用公物的意识。【学习目标】1.能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window。2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom? 并在回答时注意单词复数的读音，比如lights。3.能够听懂指令：Open the... Turn on the... Close the... Put up the... Clean the... 并做出正确反应。【重点难点】重点： 1.能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window。2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式并在回答时注意单词复数的读音。难点： 3.能够听懂指令并做出正确反应。【预习流程】预习书本5页Let’s learn 和Let’s do 尝试理解内容大意，画出不懂的地方。【导学流程】一、导（2分钟）（一）Greeting.（二）Warming up元音字母（a\e\i\o\u）音素歌曲视频导入. (三) 复习三年级学过的文具类单词引入新句型“What’s in the ....?’.二、学（10分钟）1、出示PPT图片，呈现句子What’s in the classroom?，结合句子教单词(classroom, blackboard, light, picture, door, window)。2、打开书跟读录音读单词(classroom, blackboard, light, picture, door, window)，尝试跟读课文句子 — What’s in the classroom? — One blackboard, one TV, many desks and chairs …3、重点句型展示“What’s in the ....?’，学生齐读，同时教师板书。4、PPT呈现本节课重点单词句型巩固练习。教师做动作，学生说出相应的活动，引出Let’s do，观看视频学习Let’s do 短语.Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.测（课件练习）（10分钟）【课堂小结】1. 学习了下列词汇：classroom, blackboard, light, picture, door, window。2. 学习了询问物品和人物在哪里的句型：What’s in the classroom? --数字+ 可数名词3. 学习了下列指令： Open …/Turn on …/Close …/Put up … / Close...【板书】 Unit 1What’s in the classroom ? ----数字+ 名词复数Open the... Turn on the... Close the... Put up the... Clean the...【作业】1.规范书写单词一行四个，中文写一个。2.熟读今天书本所学内容。【反思】 Unit 1 My classroom A Let’s talk&Let’s play （第2课时） 课型： 对话课 使用人： 学生学号： 使用时间： 【课标要求】本单元的话题是“我的教室”（My classroom), 属于新课标中“人与的社会”范畴内“社会服务与人际沟通”主题群中的的“校园、社区环境与设施、爱护公共设施”“团队活动与集体生活，参与意识与集体精神”子主题群内容。本课时通过复习上节课重点词汇，学习并运用本课重点句式 What’s in the room? Where is the...? It's ... 向他人介绍自己的班级教室环境、物品，培养学生热爱自己班级的情感。【学习目标】1.回顾三年级上册Unit One 的单词: ruler, pen, pencil, eraser, crayon, bag, pencil box, book2.能听、说、读、写A部分Let’s talk 的单词、短语3.能够运用本单元有关某个东西在哪里和房间里有什么的句型。如： What’s in the room? Where is the picture? It's near the window.4.能够使用“-Where is the...? -It's near/on/in/under...”来询问和回答某个东西的位置。如：-Where is the green book ? -It's on the teacher’s desk.【重点难点】重点： 1.回顾三年级上册Unit One 的单词: ruler, pen, pencil, eraser, crayon, bag, pencil box, book2.能听、说、读、写A部分Let’s talk 的单词、短语难点： 1.能够运用本单元有关某个东西在哪里和房间里有什么的句型。如： What’s in the room? Where is the picture? It's near the window.能够使用“-Where is the...? -It's near/on/in/under...”来询问和回答某个东西的位置。如：-Where is the green book ? -It's on the teacher’s desk.【预习流程】预习书本4页 Let’s talk&Let’s play尝试理解内容大意，画出不懂的地方。【导学流程】一、导（2分钟）Game: Sharp eyes（比比谁说得快）.二、学（10分钟）1，结合问题1、Is the classroom big? 2、Whose picture can you see?3、Where is it？放视频引导学生回答问题。2、打开书呈现课文内容并跟读录音读课文内容，尝试跟读课文句子。3、重点句型展示，a. What’s in the …? 询问有什么物品。 b. Where is the …? 询问在什么地方。 c. 句型Let’s …! 表达建议。学生齐读，同时教师板书。PPT呈现本节课重点句型巩固练习。5、以Play the game in pairs这种游戏来练习Let’s do本课的重点句式 。三、测（10分钟）【课堂小结】1. 学习了下列词汇：really,near 2. 学习了询问物品和人物在哪里的句型：What’s in theroom ?---数字+ 名词复数【板书】Unit 1What’s in the room?---数字+ 名词复数 Where is the picture? It's near the window. 【作业】1.规范书写单词一行四个，中文写一个。2.熟读今天书本所学内容。【反思】 Unit 1 My classroom A Let’s spell （第3课时）课型： 语音课 使用人： 学生学号： 使用时间： 【课标要求】本部分为字母及语音学习课时。本课学习元音字母a在a+辅音字母+e的开音节结构里的发音。通过设计活动使学生既学习到元音字母在开音节里发双元音/eɪ/，又使学生区别开字母a在闭音节里的发音。从而让学生感知简单的拼读规则，并尝试借助拼读规则拼读单词。【学习目标】1. 能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则。2. 能够读出符合a-e发音规则的单词。3. 能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。【重点难点】重点： 能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则。能够读出符合a-e发音规则的单词。难点： 能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。【预习流程】预习书本6页Let’s spell，尝试理解字母组合发音，画出不懂的地方。【导学流程】一、导（2分钟）1. 让学生根据图片说出对应的单词，通过已学单词中“a”的发音进行本节课课堂导入。2. Let’s chant：通过chant的方式，加深学生对“a”发音的记忆。二、学（10分钟）1，出示PPT与学生自由交流，引出语音例词。结合PPT学习符合a-e发音规则的本课单词。face make cake date hate打开书跟读录音读课文内容，尝试跟读韵律歌曲。What is your name? What is your name?My name’s Tom. My name’s Tom.What is your name? What is your name?My name’s Sam. My name’s Sam. 展示书本听录音完成练习和延伸练习。Listen. Circle the write letter, then write the words.总结语音a-e字母组合发音规则 。 a-e字母组合e不发音，a发字母本身的音。三、测（看课件完成相应练习）（（10分钟）【课堂小结】【板书】 Unit 1Unit 1 My classroom 【作业】1规范书写 excuse、 cute 、use 、 bus 、cut 、 us 一行四个，中文写一个。熟读今天书本所学内容和完成配套练习。【反思】
Unit 1 My classroom A Let’s learn&Let’s do （第1课时） 课型： 单词课 使用人： 学生学号： 使用时间： 【课标要求】本单元的话题是“我的教室”（My classroom), 属于新课标中“人与的社会”范畴内“社会服务与人际沟通”主题群中的的“校园、社区环境与设施、爱护公共设施”“团队活动与集体生活，参与意识与集体精神”子主题群。本课时通过创设情景学习课文中教室有关的词汇，以使学生能够在真实环境中流利地进行重点词汇、句式流利地表达出自己的教室的物品，熟悉自己班级的公物从而培养学生合理使用公物的意识。【学习目标】1.能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window。2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom? 并在回答时注意单词复数的读音，比如lights。3.能够听懂指令：Open the... Turn on the... Close the... Put up the... Clean the... 并做出正确反应。【重点难点】重点： 1.能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window。2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式并在回答时注意单词复数的读音。难点： 3.能够听懂指令并做出正确反应。【预习流程】预习书本5页Let’s learn 和Let’s do 尝试理解内容大意，画出不懂的地方。【导学流程】一、导（2分钟）（一）Greeting.（二）Warming up元音字母（a\e\i\o\u）音素歌曲视频导入. (三) 复习三年级学过的文具类单词引入新句型“What’s in the ....?’.二、学（10分钟）1、出示PPT图片，呈现句子What’s in the classroom?，结合句子教单词(classroom, blackboard, light, picture, door, window)。2、打开书跟读录音读单词(classroom, blackboard, light, picture, door, window)，尝试跟读课文句子 — What’s in the classroom? — One blackboard, one TV, many desks and chairs …3、重点句型展示“What’s in the ....?’，学生齐读，同时教师板书。4、PPT呈现本节课重点单词句型巩固练习。教师做动作，学生说出相应的活动，引出Let’s do，观看视频学习Let’s do 短语.Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.测（课件练习）（10分钟）【课堂小结】1. 学习了下列词汇：classroom, blackboard, light, picture, door, window。2. 学习了询问物品和人物在哪里的句型：What’s in the classroom? --数字+ 可数名词3. 学习了下列指令： Open …/Turn on …/Close …/Put up … / Close...【板书】 Unit 1What’s in the classroom ? ----数字+ 名词复数Open the... Turn on the... Close the... Put up the... Clean the...【作业】1.规范书写单词一行四个，中文写一个。2.熟读今天书本所学内容。【反思】 Unit 1 My classroom A Let’s talk&Let’s play （第2课时） 课型： 对话课 使用人： 学生学号： 使用时间： 【课标要求】本单元的话题是“我的教室”（My classroom), 属于新课标中“人与的社会”范畴内“社会服务与人际沟通”主题群中的的“校园、社区环境与设施、爱护公共设施”“团队活动与集体生活，参与意识与集体精神”子主题群内容。本课时通过复习上节课重点词汇，学习并运用本课重点句式 What’s in the room? Where is the...? It's ... 向他人介绍自己的班级教室环境、物品，培养学生热爱自己班级的情感。【学习目标】1.回顾三年级上册Unit One 的单词: ruler, pen, pencil, eraser, crayon, bag, pencil box, book2.能听、说、读、写A部分Let’s talk 的单词、短语3.能够运用本单元有关某个东西在哪里和房间里有什么的句型。如： What’s in the room? Where is the picture? It's near the window.4.能够使用“-Where is the...? -It's near/on/in/under...”来询问和回答某个东西的位置。如：-Where is the green book ? -It's on the teacher’s desk.【重点难点】重点： 1.回顾三年级上册Unit One 的单词: ruler, pen, pencil, eraser, crayon, bag, pencil box, book2.能听、说、读、写A部分Let’s talk 的单词、短语难点： 1.能够运用本单元有关某个东西在哪里和房间里有什么的句型。如： What’s in the room? Where is the picture? It's near the window.能够使用“-Where is the...? -It's near/on/in/under...”来询问和回答某个东西的位置。如：-Where is the green book ? -It's on the teacher’s desk.【预习流程】预习书本4页 Let’s talk&Let’s play尝试理解内容大意，画出不懂的地方。【导学流程】一、导（2分钟）Game: Sharp eyes（比比谁说得快）.二、学（10分钟）1，结合问题1、Is the classroom big? 2、Whose picture can you see?3、Where is it？放视频引导学生回答问题。2、打开书呈现课文内容并跟读录音读课文内容，尝试跟读课文句子。3、重点句型展示，a. What’s in the …? 询问有什么物品。 b. Where is the …? 询问在什么地方。 c. 句型Let’s …! 表达建议。学生齐读，同时教师板书。PPT呈现本节课重点句型巩固练习。5、以Play the game in pairs这种游戏来练习Let’s do本课的重点句式 。三、测（10分钟）【课堂小结】1. 学习了下列词汇：really,near 2. 学习了询问物品和人物在哪里的句型：What’s in theroom ?---数字+ 名词复数【板书】Unit 1What’s in the room?---数字+ 名词复数 Where is the picture? It's near the window. 【作业】1.规范书写单词一行四个，中文写一个。2.熟读今天书本所学内容。【反思】 Unit 1 My classroom A Let’s spell （第3课时）课型： 语音课 使用人： 学生学号： 使用时间： 【课标要求】本部分为字母及语音学习课时。本课学习元音字母a在a+辅音字母+e的开音节结构里的发音。通过设计活动使学生既学习到元音字母在开音节里发双元音/eɪ/，又使学生区别开字母a在闭音节里的发音。从而让学生感知简单的拼读规则，并尝试借助拼读规则拼读单词。【学习目标】1. 能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则。2. 能够读出符合a-e发音规则的单词。3. 能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。【重点难点】重点： 能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则。能够读出符合a-e发音规则的单词。难点： 能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。【预习流程】预习书本6页Let’s spell，尝试理解字母组合发音，画出不懂的地方。【导学流程】一、导（2分钟）1. 让学生根据图片说出对应的单词，通过已学单词中“a”的发音进行本节课课堂导入。2. Let’s chant：通过chant的方式，加深学生对“a”发音的记忆。二、学（10分钟）1，出示PPT与学生自由交流，引出语音例词。结合PPT学习符合a-e发音规则的本课单词。face make cake date hate打开书跟读录音读课文内容，尝试跟读韵律歌曲。What is your name? What is your name?My name’s Tom. My name’s Tom.What is your name? What is your name?My name’s Sam. My name’s Sam. 展示书本听录音完成练习和延伸练习。Listen. Circle the write letter, then write the words.总结语音a-e字母组合发音规则 。 a-e字母组合e不发音，a发字母本身的音。三、测（看课件完成相应练习）（（10分钟）【课堂小结】【板书】 Unit 1Unit 1 My classroom 【作业】1规范书写 excuse、 cute 、use 、 bus 、cut 、 us 一行四个，中文写一个。熟读今天书本所学内容和完成配套练习。【反思】
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