人音版四年级下册第六单元第二课时《摇篮曲》勃拉姆斯课件

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《摇篮曲》人教版四年级下四年级下册摇篮曲新知导入1新知导入从这些图片中你看出了什么？母爱，它震撼着人们的心灵，你们知道吗？音乐是一门情感的艺术，它比语言更深刻，更能表达这份爱，让我们一起来感受这份爱吧！新知导入新知讲解2欣赏《摇篮曲》初听乐曲 这首乐曲的体裁是进行曲还是圆舞曲？圆舞曲你知道圆舞曲起源于哪里吗？圆舞曲（德文：Walzer，又音译为“华尔兹”），它和“轻歌剧”（Operette）可说是19世纪民主化社会中，为适应一般群众较通俗品味而形成的“轻音乐”。圆舞曲起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈。圆舞曲分快、慢步两种，舞时两人成对旋转。十七、十八世纪流行于维也纳宫廷后，速度渐快，并始用于城市社交舞会。十九世纪中期开始风行于欧洲各国。现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小快板，其特点为节奏明快，旋律流畅；伴奏中每小节常用一个和弦，第一拍重音较突出，著名的圆舞曲有约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》、韦伯的《邀舞》等。音乐知识仔细聆听，乐曲的主奏乐器是什么？复听乐曲 小提琴聆听《摇篮曲》乐曲可以分为几段？两段勃拉姆斯德国作曲家、钢琴家，欧洲浪漫乐派后期的代表人物之一。在欧洲音乐文化史上，他曾与巴赫、贝多芬齐名，被称作“德国三Ｂ”〔姓氏的第一个字母都为Ｂ〕，由此可见他在欧洲音乐史上的重要地位。 勃拉姆斯是一位热爱民族音乐、追求古典精神的作曲家，主要作品有交响曲、协奏曲、弦乐四重奏、钢琴小提琴奏鸣曲及合唱作品。在他的创作中力图维护德奥的传统，和同时代的作曲家相比，他追求内在的感情和深刻的表现，反对浮华的外表效果，风格质朴、严峻，作品富有哲理性。他继承传统，汲取浪漫主义的精华，写出有创造性的、有个性的、表达强烈的民族感情和爱国主义思想的作品，成为１９世纪下半叶 德国音乐文化中的杰出代表。作者简介 这首乐曲表达了什么感情？聆听《摇篮曲》第一部分复听乐曲 乐曲背景 《摇篮曲》，这首常用于小提琴独奏的《摇篮曲》，原是一首通俗歌曲，作于1868年。相传作者为祝贺法柏夫人次子的出生，作了这首平易可亲、感情真挚的摇篮曲送给她。法柏夫人是维也纳著名的歌唱家，1859年勃拉姆斯在汉堡时，曾听过她演唱的一首鲍曼的圆舞曲，当时勃拉姆斯深深地被她优美的歌声所感动，后来就利用那首圆舞曲的曲调，加以切分音的变化，作为这首《摇篮曲》的伴奏，仿佛是母亲在轻拍着宝宝入睡。复听乐曲 接下来，让我们听一听第一部分的旋律，再来唱唱主旋律。 老师弹奏钢琴，用lu来唱。摇篮曲又称催眠曲，原是由母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁，摇篮曲曲调平静、徐缓优美，有温存、亲切、安宁的气氛，充满了母亲对孩子真挚的爱。音乐知识分段欣赏 聆听《摇篮曲》第二部分我们来听第二部分的音乐，跟第一段有什么不同音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律,再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面，也表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的爱。分段欣赏 聆听《摇篮曲》第二部分分段欣赏请大家跟着老师一起哼唱第二部分主旋律分段欣赏 总体聆听：请同学们从以下几个方面总结本首乐曲的特点情绪速度力度曲调温柔的、宁静的、甜美的、亲切的速度较慢的较弱的平静、徐缓、优美完整聆听《摇篮曲》复听乐曲 请同学们根据自己总结的音乐特点，感受这些音乐要素在乐曲中的运用，感受乐曲情感。巩固拓展3根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编舞蹈动作，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。　我会这样跳根据乐曲的内容，情绪情感、分组设计演唱方式，视唱乐谱。　我会这样唱拓展延伸 这首作品在最初是一首通俗歌曲，我们一起来听听加上歌词会给乐曲带来什么不一样的韵味。课堂小结4课堂小结 通过本课学习，我们可以感受到母亲的爱是真挚而无私的，懂得回报爱才能使我们更幸福，因此希望同学们学好技能，让自己拥有一技之长来报答母亲的爱。板书设计5板书设计作业布置搜集其他版本的《摇篮曲》