小学语文人教部编版六年级上册好的故事教案及反思

这是一份小学语文人教部编版六年级上册好的故事教案及反思，共4页。教案主要包含了学习铺垫，概括“好的故事”，描述“好的故事”，领悟“好的故事”等内容，欢迎下载使用。

1.能认识并掌握本课生字词。会写“搁、综”等13个生字，会写“预告、烟草、烟雾”等15个词语。（重点）
2.能练习上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。（重点）
3.能抓住重点语段中的关键词句，体会梦境的美好。（难点）
4.能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。
教学过程
一、学习铺垫
1.了解作者和作品。【学生在学习本单元前面课文时已经对鲁迅有所了解，主要了解《野草》这部散文集】
鲁迅（1881～1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。《野草》是鲁迅先生的一本散文诗集，作于1924年至1926年间，这本集子中收录的文章，充满了矛盾：有理想与现实的矛盾，有希望与绝望的矛盾，有希望与绝望的矛盾，有光明与黑暗的矛盾……
2.了解写作背景。【这个单元的语文要素是“借助资料来学习”，所以要补充大量的资料帮助学生理解文章内容。】
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义疯狂压迫中国，政府内部严重腐败，各地军阀割据，混战不断，匪患横行，苛捐杂税严重，广大的劳动人民生活在水深火热之中。
3.认读字词。【本课的生字和雅词比较多，这是一项很重要的工作。】
鞭爆 搁在 膝髁 蒙胧 错综 乌桕 伽蓝
蓑衣 澄碧 衣裳 闪烁 萍藻 荡漾 诸影
融和 边缘 参差 镶着 瘦削 胭脂 泼剌
瞬间 凝视 骤然 皱蹙 凌乱 坠地 霓色
4.理解词语
石油：旧时指煤油，用来点灯。
膝髁：膝盖。
伽蓝：寺庙。
泼剌：拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。
奔迸：形容水的动态的词。
皱蹙：收缩。
5.明确本节课的学习任务。
任务一：概括“好的故事”
任务二：描述“好的故事”
任务三：领悟“好的故事”
二、概括“好的故事”
1.任务要求：
自由朗读课文，画出关键句，说一说在作者笔下，《好的故事》是怎样的故事。
建议你这样说话：《好的故事》是（像、有） 。
2.学生读课文，批注，分享，老师点评。
3.老师小结：
《好的故事》是美丽的故事；
《好的故事》是幽雅的故事；
《好的故事》是有趣的故事；
《好的故事》是分明的故事；
《好的故事》像一天云锦；
《好的故事》像万颗流星；
《好的故事》中有许多美的人和美的事……
三、描述“好的故事”
1.明确任务：
朗读课文5—7自然段，选择优美词句，再加上自己的一些想象，用生动的语言描述《好的故事》是怎样的故事。
建议你这样描述：《好的故事》是 的故事，那里有……
2.学生读课文，批注，分享，老师点评。
3.老师小结：
“好的故事”是美丽、幽雅、有趣的故事，里面有蓝蓝的天、雪白的云、苍翠的树木、碧绿的禾苗、清澈的小河，水中的游鱼，五颜六色的野花……自由快乐的农夫和村妇，男耕女织，白发老人，顽皮儿童，个个都幸福快乐。古寺、古塔、和尚，晨钟、暮鼓、木鱼，和谐安宁。
四、领悟“好的故事”
1.明确任务：
自读课文1—2和10—12自然段，再拓展阅读“阅读链接”的内容，思考“好的故事”和“昏沉的夜”的象征意义。
2.阅读“补充资料”
一个“昏沉的夜”，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在蒙胧中看见一幅很美丽的生活的图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明……作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。
——选自冯雪峰的《论<野草>》
作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好的故事”），虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣”，艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托。
——选自李何林的《鲁迅<野草>注解》
3.老师小结：
《好的故事》一文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅生活在希望与失望的矛盾中，表达了毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”所描绘的美好生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与赞美，对理想生活的热烈憧憬。
4.以鲁迅的名言结课。